德国高校E—Learning发展现状研究

德国高校E—Learning的发展很不平衡。尽管国家和地方政府从政策和资金上对高校教学信息化提供了强大的支持,但各高校在E—Learning的机构设置、经费划拨等方面有很大差异,导致E—Learning在高校中的应用程度和应用水平参差不齐。除了学校相关政策外。教师使用E-Learning的动机、教师掌握的学习资源以及教师本身的媒体素养也对E—Learning的发展有着重要影响。德国高校在审慎进行E—Learning教学试点的同时．开始着手进行E—Learning校园的研究与试验。     

论终身教育视野下地方院校的地位和作用

构建终身教育体系已成为世界各国社会和教育发展的一项重要战略。文章主要阐述了地方院校在构建地方终身教育体系中所具有的地位和作用。地方院校要紧密结合正规教育与非正规教育,不断加强地方科研项目开发与管理,开发区域特色的终身教育资源,不断扩大开放程度,加强学校与社区的结合,重新调配教育资源,不断拓展网络信息化能力,开辟构建终身教育体系新途径。     

我国硕士研究生招生外语考试政策批判与重构

本文针对我国现行硕士研究生招生外语全国统一考试中存在的考核能力结构不够清晰,考试分数难以有效反映学生水平等问题,提出改革与重构硕士研究生招生外语考试政策的必要性。建议由专业考试机构联合招生单位,开展对硕士研究生外语能力结构的调查、分析,并以此为基础进行命题,设置形式多样的能力测试。同时,废除现行全国统考、统一划定分数线的做法,将考试分数的使用权交给招生单位。     

绿色GDP核算：问题与建议

国民经济核算体系是国民经济信息系统的核心,是国民经济管理与调控的重要依据。绿色低碳发展需要绿色核算体系,因此,必须将自然资源与环境纳入国民经济核算体系,建立综合环境与经济核算体系。以科学发展观为指导思想,首先系统研究国际上绿色GDP核算理论与实践的现状;其次,全面讨论中国绿色GDP核算存在的问题;最后,提出我国绿色GDP核算的建议。     

地方高校继续教育事业的发展困境与路径选择

发展继续教育是建设学习型社会的重要战略举措,继续教育是终身教育体系的重要组成部分,在提高国民素质、开发人力资源、服务经济社会发展等方面日益发挥着重要作用。地方高校的继续教育还不能完全适应区域经济社会的发展要求及人民群众的现实期盼,同时也面临着良好的发展机遇和现实基础。地方高校要在提升服务区域经济社会能力的过程中,确立继续教育事业发展的现代观念,优化发展的政策环境,健全发展的机制体制,搭建发展的公共服务平台,以终身学习理念打造灵活开放的立体化继续教育体系。     

协调区域高等教育发展的路径

目前,我国不同区域居民接受高等教育的机会和质量差距显著,区域高等教育发展差距对教育公平形成严峻挑战。收益的外溢性表明区域高等教育只有协调发展才能稳健发展,统筹区域发展必然需要统筹区域高等教育发展。一个区域的高等教育既要与全国其他区域的高等教育发展水平"大体相当",又要与本区域经济社会发展"搭配得当",政府应成为协调区域高等教育发展的主体。协调区域高等教育发展理论上有三个方向:调整高校区域布局、调整高校招生计划、调整高校区域布局的同时调整高校招生计划。其具体可行的路径是:坚持不懈地调整高校的区域布局,建立对欠发达区域的高等教育补偿机制,制定地方高校生均教育经费最低标准。     

运用政策杠杆促进内蒙古实现跨越式发展

民族区域自治制度是我国一项基本政治制度,是国家对少数民族地区的一项优惠政策。内蒙古在区域发展过程中,一定要正确理解民族区域自治制度及《民族区域自治法》。在此基础上切实用足、用好民族区域自治制度,把它作为推动内蒙古地区经济社会发展的强大动力,促进内蒙古实现跨越式发展。     

研究生招生计划编制原则及其影响因素分析

科学地分配研究生招生计划能够有效促进学科发展,调节教育资源在学科专业之间的分配。研究生招生计划编制过程中必须遵循目标一致性、均衡性、效益性等原则,并充分考虑政策、学科师资等影响因素。运用层次分析法设计研究生招生计划编制模型是完全可行的,分配结果也较为合理。分配模型中各因素权重的设置较为困难,可采用对多位专家的判断进行信息合成的方法来解决。     

高校研究生教学和科研状况调查分析与对策研究——基于就业需求的视角

就研究生科研与教学的现状,对某农林院校的研究生科研和教学情况进行了调查,提出研究生教学在方法上必须要创新,建议采用研讨课;科研上导师必须注重让研究生参与课题,促进师生的交流,开展多学科的学术讲座等对策建议,以提升研究生教学水平和提高科研能力.     

The Economic Impact of Eight Research Universities on the Boston Region

The greater Boston region’s eight research universities play a key role in the region’s economic health and welfare. They are magnets for research and development talent and for billions of dollars in investment. These institutions contribute $7.4 billion dollars to the regional economy, jobs for about 50,000 university employees and 37,000 workers in related areas. They produce an annual talent pool of 31,000 graduates many of whom elect to remain in the region and contribute to the exploitation of university patents and licensed technology that sustain the regional economy, as well as its social and cultural institutions. Drawing on economic impact studies conducted for eight institutions in the Boston region we will describe the impact of these universities on the Boston region. We will review the implications of this large concentration of research activity on the region’s economy, labour force, pre and post university educational structures, political leadership, funding sources and social and environmental quality. This paper will explore the issues facing these eight research institutions as they pursue their desire for sustained growth and development. Among these are changes in national research funding priorities, financial incentives for innovation, conflicts with non-university sectors of the economy including competition for housing, manpower and economic resources.     

整合区域人才资源促进娄底文化产业发展的思考

文化产业迅速成为各国经济增长的朝阳产业和支柱产业。在＂3＋5＂框架下,娄底以建设起点较高、重点突出、特色鲜明、功能综合的文化产业园为突破口来推动区域文化产业的发展,从而引导整个娄底经济的持续健康发展,既有重要的现实意义,又有现实的可能性。促进娄底文化产业发展的关键是围绕文化产业园建设整合区域人才资源,特别是要引导地方高校和民间文化艺术人才培训机构培养适合区域文化产业发展的应用创新型人才。     

The economic impact of eight research universities on the Boston region

Abstract

The greater Boston region's eight research universities play a key role in the region's economic health and welfare. They are magnets for research and development talent and for billions of dollars in investment. These institutions contribute S7.4 billion dollars to the regional economy, jobs for about 50,000 university employees and 37,000 workers in related areas. They produce an annual talent pool of 31,000 graduates many of whom elect to remain in the region and contribute to the exploitation of university patents and licensed technology that sustain the regional economy, as well as its social and cultural institutions. Drawing on economic impact studies conducted for eight institutions in the Boston region we will describe the impact of these universities on the Boston region. We will review the implications of this large concentration of research activity on the region's economy, labour force, pre and post university educational structures, political leadership, funding sources and social and environmental quality. This paper will explore the issues facing these eight research institutions as they pursue their desire for sustained growth and development. Among these are changes in national research funding priorities, financial incentives for innovation, conflicts with non‐university sectors of the economy including competition for housing, manpower and economic resources.     

Performance of management education institutions: An Indian sampler

In the 1950s and 1960s, several institutions were created in India to cater to the needs of management education and to assist in the process of national development. To date, there has been very little systematic comparative analysis of the experience of creating these institutions and examining their performance. The present paper reports the results of an attempt to assess the performance of six management education institutions in India which were established in the 1950s and 1960s and equally divided between post-graduate and post-experience education. Being an exploratory study, the emphasis has been on developing a methodology for assessment of performance and applying this to the area of management education. Basically, performance on both system survival and system effectiveness dimensions has been incorporated into the performance measurement attempt. System survival has been operationalized through a series of indicators on capability development; the system effectiveness dimension has been operationalized through a series of indicators on innovative thrust and penetration for these six institutions. An attempt has also been made to relate various process mechanisms of institution building to the different aspects of performance. Thus, the paper also explores the relationship of institution building processes with performance.The project on which the present paper is based is funded by the Indian Council of Social Science Research through its grant F-1-265/76 RG. However, the responsibility for the facts stated, opinions expressed, and conclusions reached is entirely that of the author and not of the ICSSR nor that of the Administrative Staff, College of India where the author was based during the work on the project; nor that of the Indian Institute of Management, Ahmedabad, where he is presently located.     

高等教育与区域发展-以"首都教育"为视角的考察

高等教育与区域发展具有相关性 ,我国经济发展呈现区域化趋势 ,沿海地区展开教育资源竞争 ,以此带动人才战略、技术升级和产业换代及文化发展。在以知识为基础的经济背景下 ,教育被列入第三产业 ,高等教育的发展有可能也有必要与区域经济发展相结合 ,研究北京地区高教发展的有利与不利条件以及高教向边缘发展 ,向沿海发展 ,向企业教育和民办教育发展的趋势。高等教育发展正面临着新一轮资源配置 ,高等教育走廊和远距离校区就是资源重新配置的表现。可以看出高等教育与区域经济发展 ,以及与交通及通讯事业发展的相关性比以往任何时候都更加突出     

论高等学校与区域经济发展的互动性

知识与经济越来越密切的关系使人们更加关注以研究、创造和传承知识为己任的高等学校在区域经济发展中的作用。高等学校与区域经济是互动的正相关系。区域政府能够在人、财、物方面为高校提供良好的支持,政府就可以购买到区域高校的各类优良服务,使高等院校成为积极促进区域经济社会发展的重要力量和不可或缺的途径,这样才能实现高等院校与区域经济社会发展的互动、双赢和共同发展。     

我国高等职业技术教育是一项朝阳事业

发展高等职业技术教育是一项具有长远历史意义的高等教育大众化战略决策。近年来我国高等职业技术教育得到了迅速发展，创办了一大批高等职业技术院校，招生规模持续增长，聚集一批教育资源，积累了可贵的办学经验。但由于发展速度过快，办学资源供给不足等原因，高等职业技术教育发展也还存在一些问题。一是很多高职院校的发展定位和目标不明确。二是很多高职院校尚未形戍一套行之有效的现代办学理念和教育制度。三是部分高职院校面临资源短缺，供求矛盾突出。当务之急应当做好制度创新、专业建制和文化建设，提升高职院校办学的核心竞争力。     

日本职业技术教育体系研究与启示

日本的职业技术教育是一个从自身国情出发的、同民族产业发展阶段相适应的、独具特色的体系。在这个体系中 ,包括了职前与职后的职业技术教育 ,教育系统内的学校职业技术教育与教育系统外的职业训练 ,各级政府、民间和企业创办的职业技术学校和职业训练设施。他们的许多做法值得我们研究与借鉴。在中国特色职业教育体系建设中 ,应实现办学主体多元化 ,办学层次多样化 ;应本着科学、合理的原则规划职业技术教育办学机构 ;应加快建设与职业教育大发展相适应的法律法规体系 ,为职业教育健康持续发展提供强有力的法律保障 ;应严格职业资格证书制度 ,推动我国完整的职业培训体系的健康发展     

普通高等学校国防教育资源整合限制性因素探析

普通高校国防教育资源未能得到较好的开发和利用,存在国防教育资源不足与资源闲置浪费并存的矛盾。如何充分整合和开发利用国防教育资源,成为普通高等学校国防教育发展亟待解决的问题。科学整合国防教育资源是促进普通高等学校国防教育发展的重要途径和有效手段。     

京津冀区域高等教育协同发展态势及推进策略研究

京津冀城市群是我国区域发展战略部署的重要组成部分,党的十八大以来,京津冀区域协同发展上升为国家战略,进入了全面实施阶段,区域高等教育协同发展呈现出新的特点。根据2013-2019年数据分析发现,京津冀区域高等教育资源集聚明显,发展失衡状态有所缓和,协同发展模式多元;然而,也存在高等教育资源增速放缓、京津冀三地发展差距仍然悬殊、协同发展成效有待增强等问题。在国家新发展格局背景下,京津冀区域高等教育协同发展要强化全局意识、协同意识、改革意识和质量意识,主动服务国家区域发展战略部署,加速推进区域内部高等教育均衡发展和内涵式发展,进一步完善区域高等教育协同治理体系,保障各项工作的有效落实,为区域经济社会发展提供持久动力。     

新时期高校人才工作初探

人才问题始终是高等学校改革与发展的核心问题和头等大事，高校必须着眼于国家发展和战略需要，深化高等教育体制改革，改变观念、引进人才；营造环境、尊重人才；创新机制、激励人才；更新观念、鼓励人才；发展思维、培养人才，以人才工作为强校之本，推动社会经济进步。