提高中高年级学生语文课堂参与积极性的有效对策

目前小学生课堂参与状况如何呢? 笔者通过问卷、访谈等方式对周庄小学三年级和六年级100多位学生展开了调查,并对调查结果进行了定性与定量分析.     

浅谈提高小学高年级学生语文课堂参与积极性的有效对策

语文课堂教学活动的开展需要师生共同完成,学生是课堂活动的主体,教师是教学活动的组织者与引导者,如何让学生主动学习是语文课程教学的重点。高年级学生的课堂参与度低于中低年级的学生,课上注意力不集中,课后自学能力较差,学习效率明显下降。本文针对高年级学生在语文学习中出现的问题进行研究,制定提高学生语文课堂参与积极性的有效对策。     

提高学生参与语文课堂活动积极性的探究

要想让学生成为语文课堂学习的主人,必须提高他们课堂活动的参与度。在语文教学活动中,教师应采取有效策略,创设学习情境,激发学生学习动力,营造愉悦、和谐的课堂氛围,关爱学生,激励学生积极主动参与学习过程,让学生体验到成功的喜悦,从而促进学生的思维向高度、深度和广度扩展,为学生的可持续发展打下坚实的基础。     

激发中高年级学生课堂参与的积极性

目前小学生课堂参与情况如何呢?笔者通过问卷、访谈等方法,对小学三年级和六年级100多位学生展开了调查,并对调查结果进行了定性与定量分析。结果表明:课堂“积极参与”的学生约占16．5％,“从不参与”的学生占20％,还剩65．3％的学生是“有时参     

浅谈如何提高中年级学生的语文课堂参与积极性

语文课堂是学生学习语文的主要途径,学生在课堂上的参与积极性又直接影响到其学习效率和知识的掌握,提高学生的语文课堂积极性显得尤为重要。中年级是学生小学生涯中的重要阶段,是学生自信心培养的关键时期,此时学习积极性的提高和学习兴趣的培养至关重要。     

高校高年级学生参与课外活动积极性探索

随着年级的增高,高校学生参与课外活动的积极性逐渐下降。高年级学生参与课外活动的积极性下降的原因主要有认识误区、厌烦心理、学习压力、奖惩制度等各方面,应当从高年级学生认识误区、奖惩制度、活动宣传力度、提升活动质量、课时安排等各方面着手,进而激发高年级学生参与课外活动的积极性。     

提高学生参与的积极性

品德与社会课是以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程，课堂教学更应充分发挥学生的主体地位，关注学生参与的实效性。马克思主义哲学认为：内因是事物发展的动力，外因只能通过内因而起作用。品德与社会课教师要完成自己的教学目标，只能依赖教学活动中学生积极参与及与外界相互作用来实现。离开了学生的积极参与，课堂教学只能是一潭死水，激发不出学生思想的火花。那么，如何提高学生参与的积极性呢？     

小学高年级语文课堂教学中学生发言积极性的培养探究

在传统的小学语文教学中,很多教师都会遇到一个奇怪的现象,就是低年级的小学生在课堂上要比高年级的小学生更积极发言和活跃。随着年级的增长,学生的课堂活跃度在降低,这其实凸显了传统语文课堂教学的不足,让学生的学习变得被动,学生才会在课堂上发言不积极。为了转变高年级语文课堂的怪现象,让学生积极主动地参与语文课堂教学,在课堂上踊跃发言,语文教师必须转变教学方法,做到从学生发展的角度出发设计语文课堂教学内容。     

语文课堂实施分层教学，提高学生参与课堂积极性

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,要求每个学生参与到教学活动中,这是新课改的第一步。要迈好这一步,首先就应该承认学生的差异。在课堂教学中,采用“区别对待,分层施教”的策略,让每个学生成为学习的主人,提高他们的有效参与度,使不同层次的学生都能在自己的水平线上得到较好的发展。     

语文课堂如何提高学生的积极性

<正>小学语文教学的效率问题一直是大家极为关注的,如何提高语文教学效率,大家众说纷纭,但有一点是达成共识的,那就是充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生真正成为教学活动的主体。《语文新课程标准》提出学生是学习和发展的主体,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到多少,而学生学到     

如何在语文课堂中提高学生发言积极性

一堂课是否成功,最直观的方式就是观察学生上课是否积极思考和主动发言。而在小学高年段我们观察发现,上课学生举手发言的人数较低中年段出现明显的递减趋势。语文学科的教学中,学生上课发言的情况更是如此。     

语文课堂调动学生积极性的有效策略

<正>传统语文教学,一节课下来,教师讲得口干舌燥,吐沫星子横飞,而有的学生却昏昏欲睡,瞌睡连连,好似我们在唱吹眠曲。有的学生学了十几年语文,不会阅读作文不说,甚至斗大字不识一筐,可悲呀!究其原因,是学生学习的主动性、积极性没有充分调动起来。他山之石,可以攻玉。我们不妨采取以下有效策略:     

提高学生参与中职德育课堂积极性的对策

学生是课堂学习的主人,因此教师的"教"要围绕学生的"学"展开.如何提高学习参与课堂学习的积极性,是教师的"教"首先要研究的问题.     

语文课堂如何有效调动学生学习积极性

在我国新课程改革不断深入及素质教育进一步推进的大时代背景下,人们对小学语文课程教学给予了高度的关注与重视。全面提升我国小学教学的质量并有效提高学生的学习效率至关重要,全面应用良好的教学方式激发学生学习兴趣并调动学生学习积极性是提高教学质量的重要途径。本文通过论述与分析了采用有效方式激发学生的学习兴趣、全面唤起学生主动学习的动机以及进一步提高学生学习中竞争力意识的有效途径三个主要方面,旨在进一步增强学生的学习积极性,从而有效实现学生的语文学习成绩的提高,养成良好的学习习惯与思维方式。     

调动高年级学生课堂发言积极性的有效策略

<正>通过日常资料的搜集调查和亲身实践证明,课堂教学中高年级学生不发言几乎成了所有小学中都存在的现象。我认为,这是师生互动关系不和谐所导致的。课堂转型最为核心的一句话就是"以学生的学习为中心来组织教学"。教育要因材施教,就要寻找每一个孩子的最近发展区并在此基础上加以引导,从而实现学生发展的最大化效应。那么采取哪些有效的措施才能扭转这一不良现象,促进师生和谐互动呢?首先,我对六年级某班42名学生进行了调查问卷和结果汇总,发现师生双方都存在不利因素,导致大部分学生的课堂表现不活跃。主要基于以下几种原因:     

语文课堂:怎样提高学生的积极性

<正>初中语文课标要求,教师要引导学生在学习中合作探究,培养学生的参与意识,这不仅能开发学生的潜能,还能提高学生的学习积极性,促其养成良好的学习习惯。作为语文教师,我对此有以下几点体会。一、抓好课前预习课前预习十分重要。学生对于教师布置的新任务,大都有探究的欲望。教师布置的课前任务要     

有效提高小学高年级学生数学计算能力的对策

计算是小学数学教学中重要的内容之一,也是学生必备的技能.另外,计算对于高年级的学生而言意义重大,是其学习知识的基础.只有计算能力得到提高,学生的学习效率才会随之提升.因此,本文通过对小学高年级学生计算能力提升的意义和计算教学中存在的问题进行深入分析,重点阐述了有效提高小学高年级学生数学计算能力的对策.     

如何提高学生参与课堂的积极性

英语课堂是学生学习英语最主要的途径,学生的积极参与是有效教学的核心,没有参与就没有教学。因而,在教学中必须充分调动学生的积极性,让学生最大限度地参与到课堂中去。教师要创设以学生为中心的英语课堂,培养学习兴趣,组织丰富多彩的课堂活动,及时地反馈和评价,从而提高学生参与课堂的积极性。     

如何提高学生课堂参与的积极性

<正>课堂教学是我们整个教学活动的重要环节,而课堂教学不是教师的个人行为,而是教师和学生共同参与完成的教学活动。这不仅是新课程改革对教师的教学方式的要求,更是教师必须遵循的教学原则。新课程改革已经推广多年,我们在平时的听课过程中     

语文课堂教学中学生参与现状及对策研究

人人都有参与欲望,学生尤甚,如何让其在教学中发挥最大作用,很重要的一点在于教师的倡导及培养。当今社会的进步,要求现代教育必须实施教师启发、学生主体参与课堂的教学活动模式。然而,纵览语文教学现状,形势不容乐观。本文将对语文课堂教学中学生参与现状与对策展开一番探究。