“新课改”莫忘“改”学生

<正>本世纪初开始的课程改革,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,通过改变传统教育的学习观、价值观和学生的学习方式,改变课程结构、课程内容和评价以及考试方式的弊端等,以促进每个学生身心发展,培养良好品德,满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿     

浅析信息技术课学生自主学习能力的培养

<正>普通高中阶段的信息技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生     

让生活走进高中政治课堂的实践与探索

<正>以人为本,是科学发展观的本质和核心。在教学实施中,要实现以人为本就要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。立足学生现实的生活经验,尊重学生的情感体验,满足学生的发展需求,以促进学生的全面发展;关注学生个性发展的独特性,满足不同学生发展的需要;将理论逻辑与生活逻辑有机结合起来,以生活逻辑为主线,选择、安排教学内容;从学生的兴趣、能力出发,遵循学生的生理、心理和认知发展规律,塑造学生的健全人格,切实提升教学的人文性。     

名人名言

<正>人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。——摘自《国家中长期教育刚和发展规划纲要》     

在中学政治教学中如何发挥学生的主体作用

<正>主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换     

语文“学教案”课堂教学的实践与思考

<正>新课程理念下的课堂教学强调以学生发展为主、培养能力为重,强调教学必须面向全体学生,使学生的思维和个性得以充分发展。这就要求课堂教学必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学模式,从而使学生的学习不再是一个被动接受的过程。目前,各地打造高效     

新课标下的信息技术课也应重视“技术”教育

<正>信息技术课作为中学必修课,以全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才和满足我国社会主义建设与发展的需要为目的,以增强学生的信息意识,培养学生的信息素养(收集、传输、获取、处理、储存的能力)为主要课程目标。     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

<正>创造性教学关注学生的发展,尤其是个性心理品质和创新能力的发展,为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导,引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上领悟前人获取知识的方法,经历创造性解决问题的过程,从而培养学生创造性思维,塑造     

探讨信息技术课堂教学中的学件使用

<正>信息技术课程以培养学生信息素养为主要目标,课程不仅要帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,还要促使学生个性发展,学会运用信息技术交流与合     

浅谈信息技术课学生评价策略

<正>信息技术课的评价以促进学生的全面发展为目的,以提高学生的综合信息处理能力和创新精神、创新能力为宗旨。在评价过程中要侧重于对学生学习过程和综合素质的评价,要通过评价来促进学生的学习兴趣、爱好、意志品质等个性品质的发展,评价时间要持久,评价内容要全面。只有开展全面、持     

基于小学《品德与社会》教科书课程内容价值取向的探讨

<正>品德与社会是以培养学生品德和社会性发展为目标的综合课程,在教科书内容的选择和组织上,应合乎社会和人的发展需求,以学生易于接受的方式,力求贴近学生的现实生活,在向学生传递社会规范和道德价值观的同时,培养他们的公民素养。随着时代不断发展,为了使学生更好地适应     

浅谈新课改下学校群体活动促小学生体能发展——“学生体能发展的研究”科研课题报告

<正>体能是体质的主要组成部分,发展学生的体能,是学校体育的重要目标之一,它是学校体育区别于其他教育活动的显著标志。发展学生体能是以运动动作实践为基础,要求学生在运动过程中通过反复的练习,以达到体能发展的目的,它是按学生的身心发展、机体适应     

总复习阶段的小组合作学习初探

<正>一、背景在全国进行的新课程改革,教学以学生的发展为出发点和归宿。"为了每个学生的发展"是我们教育活动的根本目的。在教学过程中,笔者发现学生进入九年级阶段后存在这样一些问题。     

谈信息技术课中陶行知生活思想的精、气、神

<正>信息技术课课程标准要求以注重学生的全面发展为本,有针对性地培养学生的创新能力和实践能力,以适应时代发展对人才的新要求。可反观当下的信息技术课堂,却有相当多的教师不懂教、不会导:枯燥讲解,由理及理;机械演     

新课改如何通过“提问”实施高中数学课堂教学

<正>数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识的总和。新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念。关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度。在获得基     

初中信息技术教学中思维能力的培养

<正>初中信息技术新课程标准把"以学生发展为本"作为基本理念,让学生在探究过程中学习知识、技能,培养学生的能力,要求初中信息技术教学既要重视基本技能和智能的培养,又要重视创新思维等创新素质的培养,发展学生的创新     

名著阅读与中学生素质教育

<正>素质教育是"依照社会发展和人的发展的需要,挖掘和发挥学生身心发展的潜能,弘扬其主体性和主动精神,促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育"。[1]素质教育以全面提高学生的基本素质为根本目的,尊重学生主体性和主动     

高中化学新课程课堂教学的设计理念

正从新课程课堂教学设计的特点出发,我认为高中新课程化学教学设计应提倡以学生为中心、充分发挥学生的主体地位;提倡以问题为中心的教学,让学生主动参与、体验、探究;提倡教师的能动性和创造性,通过认真研读教材,大胆、合理、创造性使用教材,促进教学方式转变,发展学生能力。一、提倡以学生为中心,从学生已有的知识     

浅谈小学音乐教学中教师课堂行为的转变

<正>基础教育改革要求教师以新的角色投入到新的课堂教学中:引导学生主动参与音乐实践,以提高学生的审美能力;尊重个体的不同发展、不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,使之形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。所以,教师课堂行为的合理转变,对音乐基础教育改革有着深远的意义。     

小学数学生活化教学的开发

<正>随着现代社会的发展和教育改革的深化,推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的发展,已成为新世纪教育改革的主题。新课程改革的基本思想是：以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生生活,强调学生充分利用经验、潜能进行建构性学习,强调数学与生活的紧密联系是新课程改革的重要理念之一。因此,在小学数学教学过程中,