浅谈在物理教学中学生学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师",是激发求知欲的原动力,激发学生的学习兴趣,才会使学生积极主动地学习。本文结合笔者的教学经验和教学体会,从多方面评述了初中物理教学中提高学生学习兴趣的重要性,并尝试通过改革教学实践的方法来培养学生学习物理的兴趣,目的在于帮助学生更好的学习初中物理。     

阳光法则:给学生最有价值的主动活动体验

小学品德教学中,在阳光法则理论指导下,将学生们置身于活动营造出的情境之中,通过活动组织者——老师的适当讲解启发,引导他们积极主动地参与品德实践活动,让每一个学生都积极主动地亲历学习过程,从而提高德育的针对性、实效性。     

如何在体育教学中培养学生学习兴趣

体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的欲望,推动学生的内部动力。文章从五个方面谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到体育教学之中。     

如何提高学生学习地理的兴趣

＂兴趣＂是最好的老师,如何在课堂教学中提高学习效率,如何使得学生在课堂上更加积极主动地去学习,首先应该从培养学生的学习兴趣入手,因为只有学生对该门课产生兴趣,他们才会积极主动地去学习,才不至于在被动、压迫的状态下学习,也只有这样,课堂才有生机,学习效率才能最大化。     

简析以词块理论为基础的初中英语词汇教学

学生想要进行初中英语的学习,丰富的英语词汇是必不可少的前提条件,然而词汇却是初中英语教学过程中的常年困扰学生们的重难点。初中英语老师在进行教学实践的过程中,可以使用词块理论来对英语的实际教学进行相关指导,能够充分激发学生对于英语的兴趣,让学生更加积极主动地融入到英语的学习过程中去。本文就以词快理论为基础的英语词汇教学进行了简单的分析。     

浅议如何激发小学生学习英语的兴趣

小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路。根据小学生的年龄特点,英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。基于此,我在英语课堂中引入了情境教学。     

思维导图在初中英语教学中的应用

初中英语是初中学习的一门重点学科,学习相比小学难度相应增大,为了让学生更好地学习初中英语知识,老师应该让学生在对初中英语的学习产生浓厚的兴趣,会使其学习更有效率。应用思维导图教学是一种符合新课标要求的创新型的教学方法,可以解决在传统教学模式下的初中英语教学问题,体现了把学生放在主体地位上的教学要求,更符合现代英语教学,能够增加学生对英语的兴趣,使学生更加积极主动地学习,从而提高学生对初中英语学习的有效性。     

历史教学要注意发挥学生的主体作用

实施素质教育,培养学生创新能力,是每一位教师担负的重要职责。历史老师也必须转变老师讲、学生听的陈旧落后的教育观念,激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极地、自主地学习,充分发挥学生在教学中的主体地位。     

中等职业学校音乐教学中学生学习兴趣培养的途径

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。学生只有对音乐课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。本文就音乐课程教学相关内容论述了在音乐教学中培养学生学习兴趣的途径。     

七年级英语师生教学活动方式研究

新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度,教学的重点由重老师的“教”向重学生的“学”转变,学生学习英语的方式和英语教学方式也随之而变化。因此我们应该理性化地看待新课程改革,用评价和反思赋予教学以新的生机,反思教学中存在的问题,构建真正精彩的教学。     

浅谈小学语文教学

作为基础教育的小学教育阶段的当务之急,必须真正实现由“教师为中心”向“学生为主体”的转变,彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛,在教师的帮助下,积极主动地学习,充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性;促进教育思想和观念的现代化。然而,在基础教育过程中,实施教育,实现教育教学目标的主渠道仍然是课堂。因此,必须通过运用教育技术手段,为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景,调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来。努力达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果。     

浅谈如何提高高中数学课堂评价的有效性

数学作为一门相对来说较为抽象的学科,总是与"枯燥"、"无聊"联系在一起。单调的教学方式,无法激起学生们的学习兴趣,数学课堂的有效性更是难以保证。新课程改革后,最重要的一点就是强调积极主动,敢于创新的学习模式。提高教学水平以及教学效率,是每一位高中数学老师都必须面对的问题,同时也是每位老师必须完成的教学目标。这里就不得不提有效性这一重要方式,新课程改革条件下,怎样提高课堂教学质量以及有效性已成为当下教育界一直热议的话题和最关注的内容。怎样提高高中数学课堂教学质量和教学效率是教育工作者面临的最大问题。     

哥动学生的主动性是学好数学的关键

在数学教学中,学生是学习活动的主体,是积极主动的参与者,而不是消极被动的接受者。教师只有根据学生的年龄特点、一t2,理特征以及发展水平,创设适当的教学情境,才能使学生积极主动地参与教学,取得良好的教学效果。     

以趣导学，提升课堂教学效率

如何培养初中学生在数学学习中的积极性,是摆在教师面前永恒不变的主题。著名心理学家布鲁纳指出：“探索是数学教学的生命线。”教师的作用是引导学生探究,激发他们的求知欲,增强他们主动探索的能力,因此在数学教学中学习兴趣的培养显得很重要。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师,学习兴趣一旦形成,学生便会有强烈的求知欲,就能积极主动、心情愉快地学习。孔子说：“好知者不如乐知者”就是这个道理,学习数学同样离不开兴趣,特别是数学课堂上,教师更应该会激发学生学习兴趣从而提高教学效果。     

谈英语学习兴趣的培养

培养和保持学生较浓的兴趣是新课程标准的要求,也是衡量一个老师成功与否的标准。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。教学是教师与学生的双边活动。在英语教学工作中,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。     

美术教学吸引学生目光的途径

俄国文学家托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂兴趣是一种稳定的心理倾向,而非偶然的、暂时性的指向,它在教学活动中有着重要的意义,主要表现在学生一旦产生了学习兴趣,就会产生强烈的学习欲望,明显表现出对所学内容必须理解、必须掌握的心理倾向,因而会更加积极主动地投入学习中。     

浅谈在历史教学中培养学生的创新思维能力

培养学生的创新思维能力,是当今新课程改革的必然要求。但在传统教学中,大多数学生多采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史,这与现代课程改革的要求是相违背的,它不利于人才的培养。因此,我们历史老师应该在历史教学的实践中转变观念,通过激发学生学习兴趣、鼓励学生质疑问难、培养学生逆向思维,开展社会实践与调查活动等方面培养学生创新思维能力,让学生成为学习的主体,积极主动地接受新知识、新课程理念和新方法．使他们成长为会学习、会创造、会发展的新时代创新型人才。     

发挥学生主体参与意识努力提高课堂教学效益

物理教师必须与时俱进,改变习惯思维,突破传统的讲授式、填鸭式的教学模式,着眼学生全面发展,激活学生主体意识．放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生积极主动地参与学习研究过程．从而使他们愉快地学习,主动地发展。     

新课程改革中初中历史快乐教学初探

在初中历史教学中倡导学生积极主动地参与教学过程,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式,快乐教学是一有效途径。就是要运用各种行之有效的手段和途径,充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性,努力创设融洽、轻松、活跃的教学氛围,最大限度地调动学生主动学习、主动发展。     

浅谈如何提高学生学力

提高学生学力的关键是如何落实学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生积极主动地参与科学学习。教师必须重新认识教学过程,摆正“教”与“学”的关系,把教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来,创设一种和谐愉悦的良好学习氛围,开展真正意义的小组合作学习,优化“教法”与“学法”,促使学生的学力不断优化和完善。