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《中国校外教育(理论)》2007,(10)
有一个人总是落魄不得志,便有人向他推荐智者。智者深思良久,默然舀起一瓢水然后问:"这水是什么形状?"没等回答,又把水倒入杯子,这人恍然大悟:"我知道了,水的形状像杯子。"智者无语,把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人悟道:"我知道了,水的形状像花瓶。"智者摇头,轻轻端起花瓶,把水倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下融入沙土不见了。这个人陷入了沉默与思索。智者弯腰抓起一把沙土,叹道:"看,水就这么消逝了,这也是一生!"这个人对智者的话咀嚼良久,高兴地说:"我知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该像水一样,盛进什么容器就是什么形状,而且,人还极可能在一个规则的容器中消逝,就像这水一样,消逝得迅速、突然,而且一切无法改变!"这人说完,眼睛紧盯着智者的眼睛,他现在急于得到智者的肯定。 相似文献
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一茗 《阅读与作文(高中版)》2006,(10)
有一个人总是落魄不得志,便有人向他推荐智者。智者深思良久,默然舀起一瓢水然后问:“这水是什么形状?”没等回答,又把水倒入杯子,这时,这人恍然大悟:“我知道了,水的形状像杯子。”智者无语,把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人悟道:“我知道了,水的形状像花瓶。”智者摇头,轻轻端起花瓶,把水倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下融入沙土中不见了。这个人陷入了沉默与思索。智者弯腰抓起一把沙土,叹道:“看,水就这么消逝了,这也是一生!”这个人对智者的话咀嚼良久,高兴地说:“我知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该… 相似文献
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夏小炳 《少年文艺(南京)》2002,(9)
每个人生来,都可以说是一副注满了水的皮囊,然后被下放到人间去接受蒸馏、提纯,同时也被掺杂、染色。所以与其说人生如诗如梦亦如画,倒不如说人生实如水。而且我们生来,便注定了水的清纯与混浊,有了水的无私与无形。 相似文献
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远处传来一阵凄凉的狗吠声。原来是枝头两只争巢的乌鸦不小心挤落了太阳,惊醒了它悠闲的清梦。四周的天空渐渐地充满了幻景。天上的星星把远处近处的万家灯火一颗颗地点亮,夜便如池沼里的水,一层层地漾开,其声琮王争,如妙乐一般。月亮在你脸前铺开一条明辉的路,如同长者银白的胡须。最好是独处。没有歌舞笙箫的扑朔迷离,没有吵闹喧嚣的市井烦俗,没有电视音像的缠绵侵扰……在孤独的幽远处,对生命的思索会从你灵魂深处冉冉升起,化成震颤沉寂的梦想,激荡你无尽的智慧。这时,打开平日里无暇光顾的书橱,触摸闪耀着睿智和灵光的经典散文,和从时空中飘然走来的智者对话,你是否会看到创造的活力正踩着夜的微波向你袭来? 相似文献
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郭昕阳 《中国校外教育(理论)》2014,(7):168-168
古往今来,对水的比喻甚多。最著名的是《老子》里的那句“上善若水”,简单四字,便告诉人们,人生最高尚的境界就像是利万物而不求回报的水一样。人生当如水,方可挥洒自如。 相似文献
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历来人们多喜欢用春蚕、蜡炬、园丁等喻象比喻教师,称道其燃烛吐丝的献身精神和伺花育木的园丁精神,但笔者却更愿意以"水"来比附教师的人生,彰显其人格内涵。世间万物,水恐怕是最为寻常之物了,但水又是世间最有灵性的物质。水之流通,水之澄新,水之善品,水之"舍"的精神……都给人以无穷的启迪和智慧的感悟。教师应当学习水之流通,追求"致远"的人生。水有一种健行不息、执着向前的追求精神。孔子面对流水,早就发出过"逝者如斯,不舍昼夜"的感叹;水有一颗"奔流到海不复还"的灵魂,在奔流中包含着一个挡不住的致远的理想,一种永远处在遥想和期待之间的追求。同样,教师当学习水的逝逝不已、滔滔不息的致远的理想,追求"致远"的人生。他们 相似文献
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傅璨 《语文世界(高中版)》2004,(6)
你的未来不是梦,今天的“小作家”,长大后一定会变成“大作家”的哦!本期我们推出一个勇气十足的小作家——傅璨,希望同学们能积极行动起来,也许本栏目的下一个小作家就是你! 相似文献
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侯文爽 《阅读与作文(高中版)》2007,(6)
东坡公有言"雪沫乳花浮午盏,人生有味是清欢。"这"清欢"的境界,恐怕惟有手持一杯香茗时,才可以真正体味到。于百忙之中泡上一壶清茶,择雅静之处,自斟自饮,可以缓释疲劳、涤烦益思、振奋精神。 相似文献