静物素描教学浅谈

静物素描是素描教学的基础性内容,作者结合自身实践谈谈对中学美术教育中静物素描教学的认识。     

静物素描教学的几点思考

在静物素描教学中,教师应使学生认识静物形体的体积、结构和在空间中的透视原理,以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映,引导学生由摹写过渡到对造型语言的思考和把握.     

浅析素描教学的三个阶段

素描的教学过程也同其他任何一门学科一样,应是由简到繁、由浅到深、逐步进行的,本文结合教学经验将素描分为：静物素描、石膏头像素描、头像素描三个阶段。     

试论素描基础教学的两种造型方法

目前,我国的基础素描教学普遍采用写实类的调式素描和结构素描这两种造型训练方法。不否认,这两种方法都可以培养出优秀的学生,画出优秀的作品,但我认为,只有两法并用才能取得最佳效果。在素描教学中重点安排中长期调式素描以解决学生的整体造型能力、丰富深入的表现技巧,培养扎实、严细的学风。安排适量较为灵活的结构素描,以培养学生把握本质、主观表现的能力,进一步发展学生的个性。只有两法并用,取长补短,方能取得“事半功倍”的效果,单一偏向哪一方都必然有所失。     

结构素描在素描基础教学中的作用

结构素描是训练学生具有造型能力的方法和手段,有助于学生分析理解物品构造和特征,为以后学习素描打好基础。本文通过探讨结构素描在素描基础教学中的作用,学生应该学会结构素描,对事物的内在结构要深入研究,不能停留在表面现象的素描和拼凑上,对素描要有感性和理性的认识。     

素描课堂教学中的三个关键点

职业学校素描课堂教学应立足于学生的专业发展,依据学生的现实情况,从三维软件辅助教学、穿插速写环节、创新讲评形式三方面改进教学方法,在有限的学习时间内最大限度提高学生的素描能力,实现技能和认识能力的提升。     

试论素描教学中的得失与诱导

探讨素描教学的得失与诱导，是我国美术类院校重要的基础课课题，对这一课题的研究与深化，是我们反思人类艺术创造活动及未来艺术发展的必要过程。现行的素描教学体系存在着单一模式化特点，不利于学生个性和创造性的发挥。应在教学中加强对素描的形、线、结构等要素的分析与诱导，以提高美术教育的效果     

邓小平理论教学中应处理好的三个关系

邓小平理论是当代中国的马克思主义。在教学实践中，一定要处理好理论与联系实际的关系；处理好数学内容与数学课时的关系；处理好学生的基础与教师的素质关系；把握其科学体系和精神实质，使之真正成为引导我国社会主义现代化事业不断前进的伟大旗帜。     

试论在新形势下高校学生教育管理工作中的三个基本关系

如何加强和改进思想政治教育和学生管理工作是摆在我们面前的一项重要课题。在新形势下应注意正确处理教学科研与思想政治工作、严格管理与注重人本思想、教育管理者与被教育管理者三个基本关系，才能不断增强教育和管理的实效性，以达到高等教育预期的目标。     

中小学信息技术课堂教学中的三个转变

中小学信息技术课程的发展始终伴随着技术和应用的变化,课程学习重点从最初的要求学生掌握程序设计语言和会使用工具软件,发展到要求学生掌握学科大概念、核心知识,这体现了课程目标在变革——从关注学科本位知识和技术的发展到关注学生核心素养的形成,课堂教学也在课堂教学目标、学生学习样态和板书应用等方面发生转变.     

正确处理高中化学中的三个关系

高中化学教学必须处理好三个关系。普通高中是较高层次的基础教育,其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以,高中教育必须面向全体学生,为学生今后各方面的需要打好基础化学学科同样担负着这一任务。     

历史教学要处理好三个关系

历史是人文学科,那么高中历史教学的目的不仅是培养学生学科能力以便进入高校深造,更要培养学生的历史观、人生观、道德观以及做人之道,让学生终生受益。因此,从人文教育的大背景来看,历史课堂要处理好以下三个关系。一、处理好日常教学和高考的关系     

处理好三个关系 提高写作能力

就小语作文教学课堂中呈现出的一些现象,提出写作教学中要处理好三个关系:写作知识和指导写作的关系,教学内容与学生实践的关系,写作创新和写作借鉴的关系,以期提高学生的写作能力。     

正确处理"三个关系"走出阅读教学误区

众所周知,阅读与阅读教学是两个既相关又相异的概念。说相关,都是以作品为载体,通过视觉感官的扫描,达到感知、解读的目的。说相异,阅读,侧重于感知;阅读教学,侧重于解读。具体地说,阅读教学是以作品为载体,通过对作品的感知和解读,达到思路体验、文学鉴赏以及语言历练、思维训练的目的。     

水彩画教学中的三个难点

水彩画以它特有的清新、简洁、明快、流畅的艺术魅力,受到人们的喜爱。又因使用的工具简便,学起来易于见到效果。但是由于水彩画的技术性较强,又必须具有一定的素描基础,因此要在短期的教学中,取得较大的成效,就要抓住重点,解决难点问题。     

三个层次渐进法与高中世界史教学

三个层次教学法是本着“史学”的含义而设计的一种教学方法 ,运用它可提高高中历史教学的科学性 ,培养学生的学习能力 ,优化学生的历史思维     

试论思想品德课教学中的三个突破和能力的培养

随着思想品德教学改革的深入进行．为适应知识经济时代的创新要求,思想品德课教学要突破传统知识教育的束缚,注重学生能力的培养。     

试论基础写作的三个阶段

基础写作分为三个阶段：创作冲动阶段、运思表达阶段、反复修改阶段。本文在此对基础写作的规律进行了系统的探索,还指出基础写作是一个循序渐进的过程,无定法可言,更无捷径可走,唯有多读、多写、多看,才能使自己的写作水平有长足的进步。     

《高等数学》教学中要正确处理三个关系

本文着重论述在《高等数学》教学中,要正确处理教材与学生、教学内容之间、理论知识与应用之间的关系。     

通过“三个情境”谈“逆向教学法”在化学教学中的重要性

本文选取了A、B两个人数相同的不同类型的化学选修班,以烷烃的同分异构的“难易”变化、C2H6O的同分异构体的“繁简”变化、钠与乙醇的化学实验的“始终”变化的三个教学情境为背景,探究了“逆向教学法”在化学教学中的运用。实践表明化学基础相对薄弱的学生,教师采用逆向教学法组织课堂教学,不但可以促进学生对知识点的掌握,同时还可以培养学生的能力,增强学生学习化学的兴趣,让学生从更深层次掌握知识。