浙江省民办高职院校招收老挝留学生调研分析

随着高职院校国际交流工作的不断推进,2014年浙江育英职业技术学院与老挝教育部签署了合作谅解备忘录,希望就学生留学等方面展开合作。实现合作也存在着一些困难,如浙江和老挝两地经济水平的差距,社会对专业的认同理念等。通过实地调研,运用访谈和问卷调查的形式收集到第一手资料,在此基础上,对老挝职业院校学生前往育英学院交流和留学进行可行性分析,并针对学生实际情况,探讨构建老挝留学生管理模式,为学院后续进行留学生管理提供参考。     

高职院校班级心理健康教育的必要性及可行性探究

＂班级心理健康教育＂这一教育模式正日益受到理论界和实践界的关注,在高职院校开展班级心理健康教育对于促进学校心理健康教育全面开展,取得实效具有根本性作用。心理健康教育在高职校逐渐受到重视,依据高职校心理健康教育的实际,开展班级心理健康教育不仅有必要性,而且也具有可行性。     

高职院校开设形体舞蹈课的必要性和可行性

形体舞蹈训练能增强体质,培养形体美、动作美以及养审美情趣,提高学生的自信心。高职院校开设形体舞蹈课,对全面提高学生综合素质和加快人才培养有着不可取代的作用。因此,在高职院校开设形体舞蹈课是必要的、可行的。     

高职院校辅导员职业化的必要性与可行性

实现高职院校辅导员的职业化。是加强辅导员队伍建设的重要举措。也是实现人才培养目标和维护学校和谐稳定发展的重要保障。文章对高职院校辅导员职业化的必要性和可行性进行了分析和探讨。     

中、高职衔接的必要性及可行性分析

回顾我国职业教育史上中高职衔接的历程,从完善现代职业教育体系,适应社会经济发展需求,促进学生发展,适应国际职业教育发展趋势,实现办学主体之间的资源共享和优势互补等五方面分析了中高职衔接的必要性。     

高职院校开设技术应用型本科的可行性与必要性研究

高职院校经过多年的专业建设与发展,已经积累了雄厚的办学实力和专业影响力,在师资队伍、实习实训基地建设、“工学交替”教学模式、“项目导向、任务驱动”的项目化课程建设等方面具备了办好技术应用型本科的条件,在技术应用型本科层次的人才培养方面具有无可比拟的优势.所以,高职院校开设技术应用型本科教育是我国人口资源环境变化和产业结构升级的内在要求,也是完善现代职业教育体系的需要.     

学分制在高职院校实施的必要性及方略

目前我国大学教育已开始向大众化方向发展,与此同时,也带来了大学生就业难的问题.如何突破大学生就业难的问题,政府和专家正在进行多方的调研,本文作者认为目前在高职院校推行学分制改革,对解决就业难的问题会有一定的作用.本文主要探讨学分制在高职院校实施的必要性和可行性.     

高职学生撰写毕业论文的必要性和可行性

对高职学生撰写毕业论文的必要性和可行性进行了分析,阐明毕业论文在高职教育中不可或缺的地位和作用。     

高职教育阶段专业英语课程的特殊性、必要性和可行性

高等职业院校以培养市场应用型人才为主要办学目标,必须迎合市场的需求和时代发展的趋势。因此,高职专业英语课程的建设与发展具有重要意义。本文立足于高职教育阶段,针对其专业英语课程所具有的特殊性、必要性及可行性进行研究,旨在明确高职专业英语课程建设与发展的意义,促进其进一步发展与建设。     

浅析民办高职教师职后教育的必要性与可行性

随着社会经济的不断发展与进步,科学技术的不断改革与创新,民办高职教育发展得到质的飞跃,社会各界人士开始高度关注到高职院校教育的质量。由于当前民办高职教师在之后教育认识上存在明显的差异,为了保障民办高职教师专业化的发展,本文将进一步对民办高职教师职后教育的必要性与可行性展开分析与探讨。     

加强高职院校学生人文精神教育的必要性

目前高职院校普遍存在着重技能教育、轻人文精神培养的问题。为此,应转变教育观念,使高等职业教育从狭窄的职业技能教育转向综合素质教育,实现技能教育与人文精神教育的统一。     

论高职生职业神圣感的培育

职业神圣感是对自己将要从事或正在从事的职业的一种尊崇和敬重。培育高职生的职业神圣感,有利于他们更好地就业、乐业和建立事业。针对高职生群体中间缺乏职业认同感、存在职业失落感和职业世俗感的现状,应在思想政治课、就业指导和实训实习等层面,加强有针对性的职业神圣感教育。     

文件夹评价法在高职教学中的应用

介绍了文件夹评价法的内涵及优点,从增强学生自信,培养综合能力,适应一体化教学改革,解决实践教学中的问题,增加学生就业机会与提高就业能力5个方面分析了文件夹评价法在高职教学中应用的必要性和可行性,提出了应用文件夹评价法的注意事项。     

试论高职生外语自主学习能力的培养

随着中国经济的快速发展和对外开放程度的进一步提高，外语作为与国际沟通的桥梁，必然在中国的经济、社会和化中发挥重要作用。对高职生外语学习能力的培养主要体现在呈现、实践、运用三个阶段，以培养高职生外语知识的理解、记忆和思考能力、延伸和扩展能力及交际和创新能力。     

高职院校办学特色探析

办学特色是高职院校生存和发展的主要体现。确立一所高职院校的办学特色,必须切实解决好办学方向定位、学生能力定位、学生证书定位、办学途径定位等问题;必须确立与众不同、优势突出的办学理念特色、专业特色、教学特色、就业特色。     

高职院校工科学生择业心理分析与对策

通过调研发现目前高职院校工科生普遍存在自身定位不准确导致心理期望落空,对专业兴趣不足或成绩不好导致就业情绪低落,不善于与人交往和沟通带来的内心封闭和孤独等心理障碍,针对这些问题,我们提出了一些解决方案以促进学生正确认知自我、主动适应社会的能力。     

高职院校单亲家庭学生的教育与管理探讨

高校的单亲家庭学生由于受其生活经历的影响,在心理健康方面,有其问题发生率高、问题成因复杂的特点,是心理障碍的高发人群。本文对平时接触的一些实际案例对单亲家庭学生出现的主要问题进行了分类,以期探索针对性的教育策略,促进单亲大学生心理素质的提高和全面发展。     

高职艺术类学生特点及思想政治教育对策研究

高职艺术类学生的思想政治教育工作要依据学生自身特点和专业固有规律进行。从知、情、行三方面分析了高职艺术类学生的特点,并对此提出了以"L(Learning)—O(Opportunity)—V(Variety)—E(Environment)"为主线的思想政治教育对策。同时,明确了辅导员的角色定位。     

供给侧改革视阈下高职院校贫困生育人模式研究

供给侧改革视阈下,从需求方面来看,贫困生大多面临着学业、能力、就业等方面的问题;从资助效度来看,勤工助学岗位设置、资助模式等与贫困生需求存在较大落差。高职院校需要紧抓教育供给侧改革的风向标,吸纳社会力量,扩大供给主体范围;需要在校企合作的基础上,给困难生增加勤工助学的机会;需要在不断完善就业指导类课程的同时,提高对学生的就业帮扶力度,以学业帮扶和实践活动促进学生全面发展。     

高职院校实施休闲体育教育的必要性及对策

休闲体育是带有时代气息的社会文化现象,是一种存在方式.学校休闲体育教育为学生架起从“为体育的生活”到“为生活的体育”的桥梁.高职院校体育教育在坚持“健康第一”,尊重学生的个性发展需求和注重学生的健康心理品质培养的同时,还应采用“俱乐部式”和“三自主式”教学模式,注重休闲性,逐步引导学生养成休闲体育意识、态度和习惯,为他们走上工作岗位后能够把休闲体育作为一种健康文明的生活方式奠定基础.