日语阅读课程教学模式初探

本文从改革传统教学模式出发,在日语阅读教学过程中就教室座位的配置、学习主动权交给学生、具体教学流程,以及如何展开等几个方面作了研究,旨在摸索一种适合中国日语阅读教学的新模式.     

试论日语阅读教学

日语阅读课程是日语专业学生的一门重要的专业必修课,主要培养学生的阅读能力,对学生综合能力的提高起着非常重要的作用。本文对日语阅读教学的改进方案进行了分析。     

在日语教学中提高学生阅读能力

在日语课堂上,培养学生阅读理解能力,提高学生的实际运用能力,是日语教学的重要环节。在日语阅读课程教学中,笔者就日语阅读课程的特点和重要性、日语阅读教学理论日语阅读教学方法等进行了一些探索。     

日语阅读策略训练研究

根据日语阅读策略方面的基本理论观点,阐述日语阅读策略训练在大学日语教学中的重要性,探讨了略读、寻读、猜测生词、预测推断和关键词句等日语阅读策略和技巧,并对这些策略训练的教学实施提出相应的建议,旨在为日语阅读教学做一些有益的探讨。     

大学日语阅读教学质量灰色评价研究

阅读能力的培养是日语教学的重要一环,教师在日语阅读教学中的作用尤为重要.本文提出了基于灰色理论的大学日语阅读教学质量评价模型,从教学组织、教学内容、教学方法三方面构建了评价体系,并对三位教师教学质量进行了评价比较研究,结果客观、有效.     

体验式日语阅读教学探讨

人本主义教育观提倡以学生为本,体验式教学很好地体现了这一教育观。结合日语学习的特点,在日语阅读教学中可以进行体验式教学。提出了培养学生真正成为学习的主体,能主动思维,有一定反思能力的教学策略。     

试论日语能力考试改革对日语教学改革的启示

日语能力考试于2010年7月主要在级别、合格标准、内容等方面进行了改革,这次改革暴露了以往日语教学中的一些不足,同时对日语教学改革不无重要的启示作用。     

新日语能力考对日语教学的新启示

日语能力考于2010年进行了一次改革。新日语能力考向考生提出更高要求的同时也向日语教学提出了更新的目标。笔者通过分析考试特点,提出更符合新能力考要求的日语教学来应对该考试,以及提高学生的日语运用能力。     

浅谈高职日语阅读教学

分析当前高职院校日语阅读教学现状,找出影响阅读的因素,并就如何进行阅读教学提高学生阅读理解能力进行探讨。     

浅议中职日语阅读教与学

阅读能力是学生日语综合素质的体现,也是日语考证的基本要求,在日语教学中占有极其重要的地位。对此,作者总结了中职学生在日语阅读过程中容易出现的问题,结合自己的教学经历,对日语阅读教学方法的改进提出一些思考和建议。     

在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式

阅读是学生毕业后在工作过程中获取本专业所需信息的主要手段,是否具有较强的阅读理解能力,将直接影响其能否及时、高效地获取信息,并有所作为。因此,在实践教学过程中,重视学生阅读能力尤其是快速阅读能力的培养是至关重要的。本文拟通过分析教学实践过程中日语快速阅读教学的现状及存在的问题,探讨在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式。     

论文化符号学在日语阅读课堂教学中的运用

日语阅读一直是日语学习者的一个难关。培养学生有较强的阅读能力一直是我国外语教学的重点。随着日语使用范围的扩大,人们也越来越关注日语教学,而日语阅读教学又是日语教学的一大难点和重点。本文以文化符号理论为基础,从日语教学实践出发,探讨了文化符号学理论在日语阅读教学中应用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

独立学院商务日语专业基础日语教学改革初探

在各类课程教学改革如火如荼的今天,独立学院的商务日语专业基础日语教学如果不进行改革,则无法顺利达到教学目标。独立学院商务日语专业基础日语教学改革内容,除了课程设置的改革、教学内容的改革、课堂内外结合的改革、教学方式的改革等课堂内系统性教学改革外,离不开课堂外教学,要把课堂内的日语听说读写译训练延伸到课堂外。     

国际日语能力测试改革的特点及其对日语教学的反拨作用

2010年国际日语能力测试进行了新的改革。通过对新旧一级试题进行统计、量化,分析出此次改革对日语教学的正反面的反拨作用,探讨了如何利用日语能力测试的反拨作用改进日语教学,更好地发挥日语能力测试改革对教学的正面反拨作用,提高日语教学水平和学生的语言实际应用能力。     

浅谈高校大学日语教学改革与实践

近年来,随着中日两国经济上的频繁往来,我国的日语学习者日益增多,高校内选择日语作为外语进行学习的大学生人数也与日俱增。教好日语,培养合格的日语人才是我们作为日语教师的教学目标。可是,目前高校的大学日语教学现状却不容乐观。如何解决好这个问题成为了广大教师、学生和日语工作者共同关心的问题。本文将结合笔者的教学经验,就笔者所任教大学的非日语专业学生的大学日语学习、教学现状及学习者等情况进行分析,在此基础上对大学日语教学模式与教学方法的改革进行探讨,并试着找出问题的解决办法。     

日语考试与日语教学变革

我国相当数量的高等院校开设了日语专业,学生众多。社会要求日语专业学生掌握的是具有较强听说技能的实用型日语。但是由于教学方式大都难以突破一贯以来的传统模式,造成了学生实际运用能力低下特别是听说能力更是不理想的现状。从事日语教学工作的教师做出了很大努力,希望有所突破,但要完全逾越这一道难关似乎还有很多工作要做。综观社会上看重考试及考试成绩的现实,我们有必要推荐注重实际运用能力又具有权威性的日语考试来促成教学模式的改革是具有实际意义的。     

借力翻转课堂优化高职日语阅读教学

传统的高职日语阅读教学存在着教师讲授为主的弊端,如何利用翻转课堂这一不同于传统教学的现代化教学手段优化高职日语阅读教学,提高学生的学习积极性,提升学生的日语综合能力。本文主要阐述课堂的前、中、后设计中如何应用翻转课堂的理念和在应用过程中需要注意的事项。     

日语中的外来语及日语语言文化特点分析

外来语是日语语言中的重要组成部分,对于日语的形成以及发展有着重要的意义。日语在接受外来语的同时,引入了相应的外来文化,促进了日语文化的发展。外来语对于日语的研究有着重要的作用。因此,针对日语中的外来语进行了日语语言文化特点的分析与探讨。     

语篇分析理论下的日语阅读课堂教学

语篇分析对外语教学产生了深远的影响,阅读教学是外语教学的主要任务。本文以语篇分析理论为基础,从日语教学实践出发。探讨了语篇分析在日语阅读教学中应用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

日语阅读教学课的生态学模式研究

传统的外语教学主要是在封闭的教室环境里,以教师讲授为主,学生很少有实践的机会。尝试从全局的观点,宏观的角度重新审视外语教学。以日语阅读教学为研究对象,引入生态学的原理,把日语阅读教学放在一个完整的教育生态链上探索,试图培养学生会自然地应用日语以及能用日语轻松的解决中日交流中遇到的问题的能力。