高职物流管理专业仓储配送方向的教学方案研究

高职物流管理专业作为一个新兴的综合性专业,已经度过了引入期,如何确立切实可行的培养目标、培养方向,进而有效地组织教育教学各环节成为专业发展的关键。因此,应分析研究高职物流管理专业仓储配送方向的教育教学,探索有益的教学改革方案,为仓储配送方向的教学实践提供参考。     

涉粮高职院校财经类专业群建设的策略研究

分析涉粮高职院校财经类专业群现状及涉粮高职院校构建财经类专业群建设的意义,提出涉粮高职院校财经类专业群建设的五条策略.     

涉粮高职院校财经类专业群建设的策略研究

分析涉粮高职院校财经类专业群现状及涉粮高职院校构建财经类专业群建设的意义，提出涉粮高职院校财经类专业群建设的五条策略。     

物流专业课程实训教学的组织与管理

仓储与配送作为物流专业的主干课程之一,针对其开展实训,培养学生仓储机械操作能力和仓储岗位职业能力尤其显得重要。本文对中职物流仓储与配送实训课程的实训目标设计、实训项目准备、实训组织实施、实训评价和考核及实训总结与反思进行了探讨。     

试析物流管理专业核心课程实训项目的构建

从社会物流企业对人才的需求出发,分析了高职院校物流管理专业人才培养方面存在的问题,形成物流管理的核心课题体系,以"仓储管理实务"这门核心课程为例构建实训项目,并提出物流管理专业实训项目实施的建议。     

“1+X证书”制度下高职院校涉老专业人才培养融合途径的探索与研究

我国人口老龄化问题日益突出,社会对涉老专业人才的需求日渐明显,而我国在涉老专业教育方面的发展起步较晚,这就给高职院校涉老专业人才的培养带来了较大困境。为更好地满足社会对涉老专业人才的培养需求,提升高职院校的人才培养质量和效果,本文主要探究高职院校涉老专业教学与“1+X证书”制度培训的融合途径,以期通过培养大批专业素养高的涉老人才,助力社会积极应对人口老龄化问题。     

基于工作过程的高职物流管理专业课程开发——以《仓储与配送管理》为例

本文介绍了基于工作过程的高职<仓储与配送管理>课程开发的基本思想,总结了物流企业仓储与配送环节的岗位设置情况,同时对各个岗位所需的能力进行了分析,设计了基于工作过程的学习情景,最后提出了相应的教学方法.     

基于校企合作的高职课程开发探讨——以厦门城市职业学院“仓储与配送管理实务”课程为例

"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。     

对接产业集群的高职物流专业核心课程体系构建

本研究在对东北区域物流行业发展现状及物流人才需求分析的基础上,通过对典型物流企业和企业物流部门对不同层次物流人才需求分析、员工职业核心能力分析,以及对中高职院校物流专业就业岗位、核心课程、教学内容的比对分析,构建了对接产业集群的高职物流专业核心课程体系,为高职院校更好地培养与社会零距离接触的技能型应用人才具有重要的促进作用。     

如何在高职院校开展《仓储管理实务》课程

高等职业教育与其他普通学校不同,前者不仅强调学生要学习理论知识,还要求培养与提高学生的实践能力。高职院校是为了培养一批高素质的实践性人才而服务的。随着商品经济的发展,社会对高职物流管理、仓储管理等专业的学生的实践技能要求越来越高。因此,高职老师必须改善教学方法,完善教学内容,提高教学质量,为社会培养出一批实用型人才。作者结合教学经验,为广大高职教师在开展《仓储管理实务》一课提出教学建议。     

高职物流专业教学改革研究

目前市场上物流企业对相关人才的需求十分旺盛,而又有很多的高职院校物流专业的学生毕业后出现就业难问题,究其原因所在,是物流专业对学生的培养方向与企业需求不吻合。因此,结合物流专业发展及专业建设的现状,对物流专业教学改革提出几点建设性意见。     

高职物流管理专业人才培养模式研究

当前高职物流管理专业人才培养模式存在着人才培养目标的定位不清晰、人才培养的实训资源与教学需要不匹配、专业师资力量匮乏、课程建设不足的问题。为此,提出了高职物流管理专业人才培养模式的改革思路：深化工学结合人才培养模式,推进校企对接;统筹规划课程设置,探索系统培养;创新教学方法与手段,转变培养方式;建设＂双师＂素质教学团队。     

职业认证创新高职物流管理专业人才培养模式

当前我国物流行业所需物流管理专业人才十分紧缺,物流业整体水平的提高受到很大的制约。高职院校是培养物流管理专业人才的主要场所,物流行业认证和物流师职业资格技能鉴定是衡量物流管理专业学生技能的主要方式。在此从高职院校物流管理专业人才培养模式的建设和物流师职业资格技能鉴定认证完善两个方面提出促进我国高职院校物流管理人才培养模式,适应企业需求的对策。     

高职国际贸易专业实践教学改革初探

高职国际贸易专业具有明确的行业指向性,主要为外贸公司和部门、物流、货代企业培养技能熟练、适应面较广的高级技能型外贸专业人才。针对高职院校国际贸易专业课程实践教学普遍薄弱的现状,通过对国际贸易专业的实践教学进行探索,初步形成一套适合国际贸易专业教育的课程实践教学体系。     

浅谈在校企合作课程开发中高职学院教师的作用

校企合作课程的开发是企业对人才培养的要求,也是高职学生就业竞争力提升的主要途径。目前高职教育课程开发不能完全适应社会对人才培养的要求,因此,应充分发挥校企合作课程开发中教师主力军作用,全面提高教师的＂双师＂素质,推进其应用技术的提高,以促进应用型人才的培养。     

高职经管类专业多元化实践教学模式的研究

以学生就业问题为切入点,分析了目前高等职业教育的人才培养模式与企业人才需求之间的矛盾及其根源,在强调高等职业教育人才培养目标的基础上,指出了高职院校经济管理类专业实践教学中存在的不足,提出了创建多元化高职院校经济管理类专业实践教学模式的方法和途径。     

适应区域经济的高职人才培养模式研究与实践——以高职计算机专业为例

随着我国信息产业的快速发展,社会对计算机人才的需要日益增加,辽宁省也不例外。为培养适应辽宁省经济发展需要的高职计算机专业人才,高职院校要确立和完善“模块式”的人才培养教学模式,实施校企合作的人才培养教学模式,区域经济环境下开展“订单式”人才培养教育模式,建立“岗位一任务”的实践训练模式。     

高职建筑类专业校企共建实训基地模式的思考

校企共建实训基地是我国高职教育的大势所趋,对高职人才培养起着举足轻重的作用。特别是建筑类专业,通过校企合作方式建设实训基地,能最大限度地为学生提供良好的现场工作环境,满足人才培养目标的要求。对建筑类专业学生而言,只有在真实的工作环境中学习,通过真实的现场训练,才能更好地掌握与就业岗位对接的专业知识与技能。     

学分银行理念下的1+X证书制度试点实践研究 ——以开放教育物流管理专业为例

以开放教育物流管理专业为例,该专业具有较强的实践性,要求学生人才需具备扎实的专业知识和较为熟练的物流管理技能,才能满足学校教育要求,但该专业学生要想满足社会发展要求,需在院校学分银行理念下,通过1+X证书制度的考验,只有拥有多项参与社会活动的基础资格,才能进入社会企业,发挥自身物流管理技能水平。由此可见,如今各院校已经开始重视1+X证书制度的试点实践工作。此次项目主要以开放教育物流管理专业为例,采用文献分析法、案例分析法、问卷调查法、个别访谈法等方法对该专业中的1+X证书制度试点实践的相关理论与现状、问题进行深入研究,并在此基础上寻求问题的解决对策,为该专业技能型人才的培养提供经验借鉴。     

高职院校物流管理专业教学中存在的问题及对策

随着我国物流业的迅猛发展,物流人才短缺是急需解决的问题。高职院校物流管理专业是培养物流人才的一个重要基地,但由于在教学计划中课程设置和教学中存在的种种问题,使得物流管理专业毕业生不能和企业需求的实用人才对接。总结了高职院校物流管理专业教学中存在的一些问题,并提出了相应的解决对策。