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笔算除法是四则运算中的一大难点,主要是由于它书写形式的独特性、计算过程的综合性所致。笔算除法教学,主要分为三个阶段：一是“有余数除法”,首次接触除法竖式;二是“除数是一位数除法”,是笔算除法形成的关键;三是“除数是两位数除法”,是笔算除法的完善阶段。虽然“有余数除法”也属于“除数是一位数除法”, 相似文献
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强化思维训练形成计算技能──“除数是一位数的除法”备课浅见吴忠市朝阳小学周卫霞义务教育五年制小学数学第四册“除数是一位数的除法”这一单元内容包括两部分，一部分是口算除法，另一部分是笔算除法。笔算除法又分为：一位数除商两位数；用一位数除商三、四位数；已... 相似文献
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“除数是一位数的除法”教学实录赵虹执教张海忠评析教学内容：六年制小学数学第五册除数是一位数的除法复习。教学目的：１．进一步理解除法口算时的思考方法，能熟练地进行口算。２．进一步理解“除数是一位数的除法”法则。熟练掌握判断商的位数，商中间、未尾有零的除... 相似文献
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执教的女教师,原来是教语文的,刚转教数学几年。一开课,教师复习了＂除数是两位数,商是一位数＂的笔算除法后,让学生自己尝试计算除数是两位数,商是两位数的除法,上黑板板演的两个学生都写成： 相似文献
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除数是一位数除法的算理和计算方法基本适用于除数是两、三位数的除法,因此除数是一位数的除法是学习多位数除法的基础。它直接关系到学生计算能力的提高,是小学数学第五册(部编六年制小学数学课本)教材的教学重点。现将这部分教材作简要分析,并提出几点教学建议。除数是一位数除法是在学生学习了表内乘法和相应的除法,掌握了用乘法口诀求商的方法,初步学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。教材按一位数除两位数,一位数除三、四位数,商的中间、末尾有0的除法,连除的顺序进行编排。由于一位数除两位数的计算顺序,试商的基本方法,商的书写位置,以及余 相似文献
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除数是两位数商一位数的笔算除法是教学用两位数除的重要内容,学生理解并掌握了商一位数的计算方法,就可以类推出商二、三位数的除法计算方法。学好这部分内容的关键是掌握试商方法,这也是教学的难点。教学这部分内容,应以观察除数特征为基础,分析试商思路为重点,灵活试商为目标。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第89页例4及相关练习。
教学目标：
1．借鉴商是—位数的笔算除法的学习方法，自主探究商是两位数的除法笔算方法。
2．通过比较、归纳和概括的方式来探究除数是两位数的除法与除数是一位数的除法异同。 相似文献
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“笔算除法”是九年义务教育教材小学数学第六册第二单元“除数是两位数的除法”中的一部分,这部分内容是在除数是一位数的除法基础上进行教学的,主要包括:用两位数除商一位数,商二、三位数的除法和除数是一位数的除法估算。下面我就这一部分内容的教法做一简单介绍。除数是两位数的除法,除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小等,都可以从用一位数除来类推。但用一位数除时,利用乘法口诀一次就可以求出一位商,而用两位数除时,要确定一位商是几,不仅和除数十位上的数有关,而且还和除数个位上的数有关,计算过程比较复杂,有时还需要调商。… 相似文献
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余夕凯 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(8):78-80
正一、教学背景本案例来自我区青年教师课堂教学竞赛,教学内容选自苏教版小学数学四年级上册《除法》单元第一课时。学生已有的经验基础是:两、三位数除以一位数的除法竖式计算。本节课的教学目标是在学生原有知识的基础上,掌握除数是整十数、商是一位数的除法竖式计算的方法,明白算理,并能熟练地进行计算,为随后教学除数是整十数商是两位数以及除数不是整十数的除法笔算的试商奠定基础。二、教学回放 相似文献
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苏教版和人教版小学数学第七册实验教材中“除数是两位数的除法”都是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行编排的．它是小学生学习整数除法的最后阶段，主要内容有：口算、估算、笔算除法．人教版教材分三段编排：整十数除整十数、几百几十数的口算与相应的估算，商是一位数的笔算除法，商是两位数的笔算除法．苏教版教材大致也分三段编写：两位数、三位数除以整十数，同时教学口算；非整十的两位数除法，教学调商，同时教学口算以及估算．两种版本教材虽然在编排上有所区别，但都要求学生不仅会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数），掌握两位数、三位数除以两位数的计算方法，还应经历探索过程，了解商的变化规律，能结合具体情境进行除法估算，说明估算的思路，并能运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用．因此，在教学中，教师应注意以下几点． 相似文献
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“除数是一位数,商中间有零笔算除法”是人教社九年义务五年制小学数学教材第四册第三单元笔算除法的教学内容,是除数一位数除法的难点之一。为此拟定本节课的教学目标为:使学生理解“0”除以任何不是“0”的数都得“0”的道理,学会计算一位数除多位数商中间有0的除法。教学重点:在掌握“0除以任何不是零的数” 相似文献
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教学内容：苏教版第六册第二单元第一教时。教学目标：1．使学生进一步理解并掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，能正确熟练地进行口算。2．使学生积极参加数学学习活动，在活动中获得成功体验。3．培养学生学习数学的情感和合理分析问题、处理问题的能力。 相似文献
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一、利用旧知迁移在这之前,学生已学过除数是一位数的除法,熟悉了笔算除法的书写格式,掌握了笔算除法的一般程序和法则:从被除数的前一位除起,前一位的数字比除数小,就看前两位;除到被除数的那一位,就把商写在那一位的上面;每次除得的余数必须比除数小;除到某一位不够商1的,就在那一位的上面写0。这些计算方法与除数是两、三位数的除法基本相同,因此,具有可迁移的条件。除数是两位数的除法是从除数是整十数的除法开始的。除数是整十数的除法可以用除数是一位数的除法组织迁移。 相似文献
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除数是两位数、商一位数的笔算除法是五年制小学数学第五册第三单元的内容。本单元笔算除法的教学包括两部分的内容：一部分是教学用两位数除、商一位数的除法;另一部分是教学用两位数除、商两、三位数的除法。在教学除数是两位数、商一位数的笔算除法时,教材分四组例题,把试商中所会遇到的各种情况及处理方法罗列在学生面前。例1、例2为第一组例题,也是本单元教学的第一课时,讲解的是除数为整十数的除法,它是二年级第四册中所学的除数是一位数的笔算除法的延伸,同时又是多位数除法教学中的教学重点,教好这一内容有着重要的意义。为… 相似文献
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一、动脑筋让学生掌握书写格式
“除数是一位数的除法”对整数的除法具有承上启下的作用,它是建立在表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上的,并为学生以后学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。“除数是一位数的除法”是第六册教材中所占比重最大的一部分,是教学的重中之重。虽然笔算除法和口算除法过程基本相同,但笔算除法与笔算加、减、乘法的书写格式完全不同,要让孩子们在学习时理解除法计算中又乘又减的道理,以及确定商的最高位的方法和确定商的每一位数的方法,掌握除法竖式的书写格式有一定的难度。如何让孩子们很快掌握呢？ 相似文献
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本学期,我校数学科组进行“笔算除法”教学研讨活动,三四年级数学教师分别选取本册教材中的笔算除法内容进行“同课异构”。在“分桃子”、“买文具”两堂课中,主要是让学生学会列竖式计算除数是一位数的除法和除数是两位数的除法。虽然是“同课异构”, 相似文献
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六年制小学数学第五册口算教学内容包括两个部分：一是一位数乘整十、整百的数和每次乘积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十以及整千数的口算；二是用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商两位数，以及一位数除几百几十或几千几百的数的口算。这两块口算内容不仅是学习笔算乘数、除数是一位数的乘、除法的基础，也是今后学习估算、简便算法的重要基础。 一、动手操作学具，理解方法，掌握乘、除法口算的过程 教学乘、除法口算时，要让学生通过操作加深对计算方法的理解，学生对计算过程清楚明白，计算的正确… 相似文献
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“除数是一位数的除法”教学重点是:使学生掌握除数是一位数除法的笔算法则,能比较熟练地进行一位数除多位数,学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教学难点是对除数是一位数的口算、笔算除法算理的理解及“已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题”的有关数量关系的掌握、理解和应用。 相似文献
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宗梅 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
“除数是一位数的除法”的教学深圳市深圳小学宗梅我任教九年义务教育小学数学（实验课本）第五册的“除数是一位数的除法”。采取如下做法，收到良好效果。１．钻研教材，明确要求。我首先深入钻研教材，明确这单元内容的教学要求：（１）使学生能够熟练地口算一位数除商... 相似文献