浅谈英语句子的分析

分析英语句子的结构对于学习英语的外国学生来说是很重要的,因为只有把握住英语句子的语法结构,搞清楚句子各个部分之间的内在联系,才能正确地理解句子的意思.我们往往有这种体会:一句英语,如果不知道它的结构,不知道各个部分之间     

句子和句子分析——语法知识浅谈之三

话是一句一句说的,文章是一句一句写的,所以句子是人们说话、写文章的基本使用单位。句子的语法构造也就成为语法研究的主要对象。 一、句子 什么是句子呢?句子是由词或词组构成的,具有一定的语调,表达完整意思的语言单位。 “句子是由词或词组构成的”,这指出了组成句子的语言材料。有的句子是由词组成的,有的是由词组组成的。其组成的方式有两种:一.在一定的语言环境的帮助下,词或词组独自成为能体现交际功能的句子。如“有”这个词,在词典里只是一个词条,只表示一个概念,只是句子的备用材料;当教师点名     

浅谈句子衔接

高考中常见的句子衔接(连贯)题型有语境类、非语境类两大命题类型。语句衔接既考查了语句间的连贯,又考查了对多个语言单位的排序组合;这种排序组合,既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容,逻辑联系及修辞方法,又必须结合已经给出的语言环境。     

浅谈连接句子

在英语考试中,常常有连接句子一项,即把一组简单句根据其内容上的联系,应用语法手段连接起来。我们知道,写文章时需要列提纲,安排段落层次,提出论点和用论据进行论述,写好一篇文章是一个严密的逻辑思维过程。同样,连接句子的过程,不仅是应用语法把各句按正确的语法结构连接起来的过程,也是一个逻辑思维的过程,在连接句子时首先须理请各单句之间的关系,比如修饰与被修关系,主次关系,并列关系,时间     

句子分析

句子分析是学习英语的重要手段。当我们知道句子的语法结构时,一方面我们比较容易理解这些句子,另一方面可以帮助我们更好地学习和运用语言。 Ⅰ:句子中两个最重要成分是主语和谓语。 1 语一般由名词或起名词作用的其它词类、短     

浅谈句子与修辞

修辞学是语言学的一个部门,研究如何使语言表达得准确、鲜明而又生动有力。因而,对于一篇漂亮的英文而言,除了要求语法正确外,还要求句子具有统一性、连贯性、重点突出和多样性的特点。     

浅谈取消句子独立性

在言学习中，经常遇到“之”字用在主谓之间，起取消句子独立性作用的情况。什么叫取消句子独立性呢?     

句子的分析与句子的主干

“不懂电脑的人是下个世纪的新文盲。”从语法的角度讲,这个句子是一个陈述句,也是一个主谓句,还是一个单句。有些同学可能会说,怎么这么乱呀！其实一点也不乱。说它是陈述句,这是从句子的·用·途·和·语·气上说的;说它是主谓句,则是从句子的·结·构上说的;说它是单句,那是从句子·结·构·的·数·量上说的。只具备一套主谓结构的句子是单句,如果是两套或两套以上的主谓结构的句子就是我们以后要学到的复句了。单句从用途和语气上分为四类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;从结构上分为两大类：主谓句和非主谓句。主谓句是…     

分析一个句子

有这样一个句子: “我们一方面要致力读书,一方面要关心政治,这两方面要紧密结合。”有人认为这是单句,其理由为:最后一句的首字“这”,指代了前面的复句“我们一方面要致力读书,一方面要关心政治”,并与“两方面”一起充当了“要紧密结合”的主语。我以为这样的断定是不对的。试比较一下这样两个句子:     

浅谈汉语的句子类型

作为人类语言与文化类型的一种,汉语和汉语文化对普通语言学理论来说具有特殊的类型学价值。根据美国语言学家布龙菲尔德围绕句子类型提出的内部位置和绝对位置、完整句和小型句等新概念,汉语的句子类型从语气的角度可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种类型;从语序的角度可分为主谓易位、名词修饰语前移等六种句子类型;从句子的形式上可分为完整句和小型句两种类型。     

浅谈句子教学的方法

句子教学是阅读教学中的一项重要内容。认真进行句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至学习运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义。句子教学的重点是准确地理解句子的意思。句子教学要善于抓重点句、疑难句、精华句,还要使学生掌握常见的句子结构和旬与旬之间的联系,要使用多种方法来指导学生理解句子。经过十多年的教学实践,我认为以下方法还不错。     

浅谈聋校句子教学

句子教学是培养和提高耳聋学生语言能力的重要基础,耳聋学生只有学会了句子,才能称得上开始具有社会交往、交流思想的能力,没有扎实的句子基础就谈不上读写能力。     

浅谈英语句子中的省略

省略句子成分是英语中最常见的语言现象,也是语言不断更新发展的需要.英语中的省略受交际原则、表达习惯和思维方式等多种因素的制约,且表现形式复杂多样.     

浅谈句子知识的复习

句子知识的复习,一般应先明确句子分为两大部分。前面部分是解决谁、什么、哪里的问题。后面部分是解决做什么、怎么样、有什么的问题。复习过程中,可先出示几个句子,让学生划分为两部分,即主语部分,谓语部分。当然,在小学阶段,“主语”、“谓语”的概念不一定要学...     

浅谈句子的开头变化

一篇优秀的文章，不仅在总体结构上要观点鲜明，论述充分，条理清楚，意义连贯；而且在具体的表达上要做到句型有变化。句子是否多变是衡量一篇文章是否老练成熟的标志之一。说到底也是衡量一个人的英语水平高低的主要标志之一。特别是当英语的篇章水平普遍得到提高之后，句子写得如何就成为作文能否得高分的关键。     

浅谈长句子的教学

浅谈长句子的教学江西南昌县第二小学傅小兰读懂每一句话是三年级句子教学的基本要求，其中长句子的教学是难点。有的长句子比被简单，在二年级学习句子知识的基础上，运用好抓住主干说好句意的方法，学生是能说好句意的。但是，有的长句子较为复杂，常常含有几个意思，给...     

浅谈文言句子的停顿

一、文言句子中的国号、年号、人 名、地名、官职名后面应作停顿。 例1、虞山／王毅／叔远甫／刻 "虞山"为山名,"王毅叔远甫"即 娃王名毅字叔远,"甫"是古代对男 子的美称。 例2、《欧阳／文忠公／文集》 "欧阳"是欧阳修的姓,"文忠"是 谥号,"公"是人们对欧阳修的尊称, "集"是他的著作汇编。 二、"夫"、"盖"、"若夫"等句首发     

浅谈汉语的句子类型

作为人类语言与文化类型的一种,汉语和汉语文化对普通语言学理论来说具有特殊的类型学价值。根据美国语言学家布龙菲尔德围绕句子类型提出的内部位置和绝对位置、完整句和小型句等新概念,汉语的句子类型从语气的角度可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种类型;从语序的角度可分为主谓易位、名词修饰语前移等六种句子类型;从句子的形式上可分为完整句和小型句两种类型。     

浅谈对句子的理解

《中学语文教学大纲》指出:“要培养学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力。”而培养学生正确理解句子的意义则是落实这一任务的措施之一。下面谈几点作法: 一、长句短说。所谓短说,即用简炼的语言将句子的大意概括出来。具体的作法是:对句子作语法分析,即统观全句,从大处着眼,抓主干或主要部分,或第一重意义关系,再从大到小,从左到右,逐层剖析。对于单句,找出了主语、谓语、宾语,便找出了该句的主要意思;对于一般复句,如果是偏正关系的,先撇开偏句,着重研究正句,并将正句紧缩,其义便自见了。至于联合关系的,则要紧缩两方面的内容;至