在阅读教学中提高思维能力

在语文教学中,提高学生的思维能力是一个至关重要的环节,这需要学生有一定量的阅读。如何在阅读中提高思维能力,如何变教师阅读为学生阅读。让学生独立阅读中提高独立思考能力,是本文研究的重点。作者提出阅读过程是“对话”的过程．与“文本”的对话不是靠灌输和机械训练来实现的。学生应该成为真正的阅读主体．有独立的思维。     

绽开思维的花朵——摭谈阅读教学对学生综合能力的培养

阅读是语文教学的主体，只有对文章进行深层次的阅读、品味、感悟，一切问题才能迎刃而解，学生才能从文章中挖掘出更多的知识，才有助于提高学生求异、判断、创新等综合能力．课堂阅读教学中对学生进行综合能力的培养，就是在阅读活动过程中，在创造性的教学目标下，以学生为主体，以思维训练为核心，培养学生独立探求、独立创造更新更高层次的审美品味和人文精神的能力，它包含三方面内容：     

浅谈小学生数学阅读能力的培养

数学阅读能力是数学思维的基础和前提,因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要举措.数学阅读教学是数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互交流、互动合作与共同发展的过程.     

在初中英语阅读教学中如何发展学生个性

英语阅读是学生的个性化行为,在具体的教学中,教师应重视学生的阅读实践,重视学生的个体差异,课堂上应引导学生在主动积极的思维和情感活动中,提高的英语听说读写能力,加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。阅读教学要以促进学生发展为核心,鼓励学生独立阅读、自由阅读,使他们在阅读过程中获得全面而良好的发展。     

学源于“疑”

正学源于疑,质疑问难是思维的开始,多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。语文课程标准在总目标中明确提出:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。培养学生的质疑能力,能够在阅读中质疑并自己解决问题,是培养学生独立阅读能力的有效途径。质疑教学对激发学生学习兴趣和求知欲、提高学习效果也起着重要的作用。首先,在阅读过程中,教师要肯定学生的质疑,让他们感受其中的乐趣。对于学生最初提出     

在数学教学中培养学生独立思考的能力

培养学生独立思考的能力是小学数学教学中实施素质教育的一个重要内容。独立思考,并非单纯指学生独立完成作业,更重要的是指在整个数学教学过程中学生的独立思维活动,这种思维活动所具有的独立性、主动性、创造性的成分更重。因此,在小学数学教学中,培养学生独立思考的能力,不仅有利于     

新课标下初中语文阅读课程合作探究

阅读课程的教学在语文教学中占有很重要的地位,教学效果的好坏直接关系到对学生阅读能力的培养。根据新课标下对初中语文阅读教学的要求,学生在进行课堂阅读教学的活动过程中,只有把学生的思维充分激发起来,才能使学生探究合作的能力得到提升。如何在新课标下使学生的认知能力和合作阅读能力得到培养和提高呢?总体说来在课堂教学中采用合作阅读的教学模式是培养和提高学生阅读能力、实现阅读课程有效教学的重要方式。     

浅谈新课改历史教学中学生阅读能力的培养

新课改下的历史高考和历史教学对学生阅读能力的要求越来越高。阅读能力是学习能力中最基本的能力,阅读是学生学习历史的基本活动。而其他活动。如观察、分析、思维等都是在阅读过程中进行的。学生的阅读能力一定程度上直接影响高考历史成绩．培养学生的阅读能力是历史教学中一个重要的问题。     

关注小学阶段的英语阅读教学

听、说、读、写活动是学生主动思维和创造性思维的互动交际活动。这四项技能应该是共同发展的。阅读,会让孩子们的英语学习更富有生命活力。英语阅读教学的主要目的是提高学生的阅读速度和理解的准确度。使学生逐渐获得独立阅读英语的能力。在阅读教学的实施过程中,我们应特别关注以下几个层面的教学活动。     

阅读教学中的问题教学

问题教学是以培养学生解决问题的能力为终级目标的教学过程。阅读教学中通过创设问题情景,师生共同发现问题、提出问题、分析问题进而解决问题,对于激发学生阅读的认知动力、强化阅读的认知操作活动、提高阅读活动效能、培养学生独立阅读的能力以及评价反馈阅读教学效果...     

浅析批判性思维在高职语文课堂的运用

学生思维的提升和发展是语文教学的核心目标。但是学生缺乏独立思考能力,批判性思维,依赖教师的课堂讲授,通过教学却很难实现这一目标。因此教师要通过课堂阅读文本和课堂活动这一优势来改变现状,阅读时所选的文本要符合生活,鼓励学生改变固有的理念,独立思考,教师在教学中内化课堂知识,促进深度阅读;活动时,注重开放性互动,进行恰当的思维锻炼,培养创新力,从而培养批判性思维。     

数学教学与课堂阅读

阅读作为一种教学方式,具有快捷传播知识、加深理解、提供范例、培养认识能力等功效。它是人们获取知识的基本途径之一,不仅在语文教学中独领风骚,在数学教学中也独具风采。一、阅读在数学教学中的功能。１有利于突出学生的主体地位。在教学过程中,利用几分钟的时间让学生自己去阅读教材,通过眼、口、耳、脑等器官的综合活动,对数学教材文字的分析、理解、体会,达到对知识的领悟、消化与提高,形成自己的认识与见解。由于这一活动是由学生自己独立完成,完全依赖于学生的主体思维,是学生主动学习、独立研究后所得的结果,真正体现出学生的主体…     

谈语文教学中学生阅读能力的提高

正一、把阅读渗透在语文教学过程中阅读教学是教师和学生之间的双向活动,是师生共同参与、协同完成沟通交流的信息传递过程。教师力求让学生在科学、高效、宽松、自主的环境中学会阅读并不断提高阅读能力。教师在教学中只有充分提高学生的能动性,才能增强学生的课堂"主人翁"意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于探索的兴趣,让学生不仅主动在课堂上阅读,而且把阅读的兴趣带到课外的语文学习中去。阅读时强调学     

基于学生阅读能力培养的历史课堂教学

<正>教学过程是培养学生能力的过程。历史教材丰富多彩的内容信息为发展学生智力、培养学生能力提供了物质基础,教师在历史教学中只有激发学生学习兴趣,启动学生思维机器,培养学生能力,才能提高学生学习能动性和教育教学质量。在高中从事多年历史教学工作,教学过程中发现很多学生在学习历史的过程中连起码的阅读能力都不具备,严重影响历史课堂教学质量。阅读是学生从事学习的最基本活动,是研究性学习的基     

小学语文阅读与作文教学整合模式的探究

在小学教育的教学过程中,语文是一门非常重要的学科,在小学教学中有着至关重要的地位。而阅读与作文是语文学科中很重要的内容。因此,在进行语文教学的过程中,教师应当培养学生在阅读中养成良好的习惯,并且还应培养学生养成自主学习的能力以及独立进行阅读的能力,以此来提高学生的素养。在引导学生独立进行阅读的过程中,教师还应该帮助学生树立正确的思维方法,从而确保学生在写作时有正确价值观。因此,教师应当加强对学生的引导,将阅读和写作进行整合,从而培养学生养成良好的写作能力以及阅读习惯,增强学生学习语文的兴趣,从此不再害怕写作文。     

初中英语的阅读教学

阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动,它既是中学生学习的内容,也是其学习英语的手段。提高中学生的英语阅读能力,是中学英语教学的重要目标之一。阅读理解能力是一种综合能力,与学生的思维品质和智力水平密切相关,针对初中学生在阅读理解中存在的能力问题,在课堂教学中提高学生的阅读理解能力就成了教学改革中最关键的任务。     

演练法教学的探索

前苏联数学教育家斯托利亚尔指出:“数学教学是数学活动的教学”,又说数学教学应“最大限度地利用学生已有的思维活动能力,并且在教学过程中加速发展这些思维能力.”板演,是课堂教学活动中的重要环节,通过板演充分揭示学生的思维过程,激发与引导学生的思维活动,提高学生对教学的参与意识,给学生独立思考与独立活动的时间和空间.     

让学生在课外阅读中自由飞翔

"具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"这是《小学语文课程标准》的总目标之一。可见,阅读能力是学生进行学习活动的重要能力,也是语文教学的重要目标。而且,提高学生的阅读能力,就能提高语文教学质量。因此,语文教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在学习过程中爱上阅读、学会阅读、快乐阅读、坚持阅读,从而真正实现让学生在课外阅读中自由飞翔。     

从《伟大的悲剧》一文谈阅读指导教学法的应用

本文结合对《伟大的悲剧》一文的教学,从读前、读中和读后三个阶段谈指导性阅读思维活动教学法,强调学生和文章的互动过程,鼓励学习者积极参与阅读过程,独立思考,发现问题和解决问题,逐渐获得独立流畅的阅读能力。     

提高学生阅读能力四法

阅读是一项最重要的语文基本功,阅读能力是人们学习、生活中必须具备的一种重要能力,同时,阅读过程伴随着思维等心智活动,也是一种智力的锻炼和开发。学生如果具备了独立阅读的能力,将为终身学习打下良好的基础。那么,如何提高学生的阅读能力呢？笔者认为有以下四法,可以参照。