浅谈活动作文教学

写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注实际,热爱生活,表达真情实感。它道出了写作与现实生活的联系。在作文教学中,学生通过活动发现问题,解决问题,获得经验,加深体验,     

邹韬奋谈作文教学

邹韬奋,江西余江人,是著名的新闻记者。他在回忆自己成长的经历时,在作文教学方面也发表过一些很好的意见,值得我们注意。他在有名的南洋公学求学时,曾得到沈永癯、朱叔子等“良师”的教诲,他肯定了这些“良师”的教学经验;他当过教师,从事过语文教学,总结过自己的教学经验。他的这些意见,是从教学实践中来的,是突破了封建教育的藩篱而得出来的,在当时是比较新鲜的,在今天仍有着参考价值。一、出题目要注意从学生的实际出发。在封建私塾中,写作教学的主要弊病是主观主义,脱离学生实际,题目是从儒家经典上来的,要求学生用古人的语     

小学作文教学初探

众所周知,在实际写作教学中,如何指导学生的作文写作,使其写出一手好文章,一直是广大语文教师的主要教学任务。本文中笔者结合自身的教学经验,对作文教学提出了一些自己的观点,希望能够为广大同仁提供一些借鉴与参考。     

小学作文教学初探

众所周知,在实际写作教学中,如何指导学生的作文写作,使其写出一手好文章,一直是广大语文教师的主要教学任务。本文中笔者结合自身的教学经验,对作文教学提出了一些自己的观点,希望能够为广大同仁提供一些借鉴与参考。     

作文教学的思考

作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。怎样搞好作文教学呢?结合多年来的教学经验,就以下几点谈一下我的思考。     

浅谈小学语文教学中的作文教学

小学作文是语文教学中的重要部分。我们在语文教学中应潜移默化地培养学生的作文能力。本文是笔者在实际教学中总结的一些作文教学的经验,主要从培养观察力、创设情境、积累语言、激发想象、阅读范文等角度对作文教学做了一些研究。     

初中语文作文教学困境分析及对策

提高学生的作文写作能力可以提升学生的语文学习水平,所以人们日益关注初中作文教学。但作文与个人素质具有非常密切的联系,因此,初中语文作文教学依然存在着诸多困难,不利于提高初中作文教学质量。笔者从事初中语文教学工作多年,结合自身实际教学经验,研究了我国初中语文作文教学中存在着诸多问题,并提出了针对性解决策略,希望有利于提高学生的作文写作能力。     

浅谈高中作文教学

作为检验学生综合语文能力的一种最好的方法,作文在高考中越来越被重视,高中作文的教学也成为高中语文教学的重中之重。本文分析了当前作文教学中存在的一些缺点,针对这些缺点,结合自己的实际教学中的经验,提出了一些有利于提高高中学生作文水平的方法。希望能对广大高中语文教师的作文教学工作起到一定的参考作用。     

提高作文教学水平的门径——作文教学改革实验集粹

教学改革,是提高教学水平的根本手段。在吸收中外古今教学经验的基础上,认真研究当今教与学的实际,有针对性地、有预见地、实事求是地进行教学改革实验,将使教学水平和教学研究水平得到发展。在众多的来稿中,我们欣喜地注意到,各地都有一些教改实验的宝贵经验。这里,我们摘编简介,一方面推广这些做法,另一方面,也希望能借此促进我省作文教学改革更深入的开展。     

苏教版高中语文作文教学探讨

随着全球经济、文化一体化进程越来越快,促使我国与国际之间的交流越发地密切起来。为了应对新时代发展的要求,我国不断对现有的教学制度进行深化改革,从而创新我国人才的专业培养模式,提高我国人才的综合素质。高中语文作文教学是学生语言文字运用能力的重要培养平台,在素质教育理念提出的背景下,我国高中语文作文教学的模式发生着变化,使得教学内容更加地符合学生综合发展的需求。鉴于此,本文根据笔者自身多年从事高中语文作文教学经验,简单的对苏教版高中语文作文教学做出以下几点探讨,以供参考研究。     

中学作文教学新探

作文教学,也是一项系统工程。它涉及到方方面面,不是三言两语就可以说清楚的。多少年来,广大语文教师做过多种多样的探索,积累了不少宝贵经验,很值得借鉴。但像一种药方不能治百病一样,吸取任何经验都要从自己的实际出发,不能死搬硬套。我从事语文教学四十多年,尝过此道的酸甜苦辣。实践使我认识到,不管哪种经验,都离不了多读多写,这是前提条件。基于这种认识,我发动学生在班上办图书角,为     

试论叶圣陶的作文教学思想

叶圣陶先生作为我国语文教育的开拓者,在作文教学研究中颇具建树。他的文与人的统一、为实际而文以及作文无定法等作文教学思想为后世作文教学提供了可圈可点的示范。随着时代的发展以及教育的不断改革,当下我国作文教学呈现出重技巧轻积累、重阅读轻写作、重模仿轻个性等固有的弊端。要解决作文教学中存在的问题,只有灵活运用叶圣陶先生的教学思想,将理论与实际相结合,并根据教学实况撷取其中的精华,才能从根本上促进作文教学的发展。针对教学现状和实际情况,要能够教学生写生活、教学生擅表达、教学生抒真情,为学生作文提供有价值的素材和鲜明的指引方向,解决学生在作文中面临的实际问题。     

让作文教学回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透

小学作文源于现实生活,但实际教学中,不少学生往往言之无物,缺少实际生活经验的支撑.综合实践活动是一种新型的课程,它强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活.将综合实践活动渗透于小学作文教学中,相辅相成,让小学作文教学生活化,往往可以收到意想不到的效果.     

针对小学作文教学的几点做法

根据小学生不同学段、年龄、生活经验和知识实际等特点,分散学生习作难点,突出第一学段写话、第二、三学段习作教学重点,有计划、成系统地进行习作训练,这是小学习作教学应遵循的路径。     

作文教学的几点看法

本文针对学生写作文普遍感到为难的情况，结合作者多年的实际教学经验．从四个方面谈了谈提高学生作文的方法．以求同仁共同探讨。     

刘国正作文教学思想研究

刘国正先生是我国当代著名教育家。在长期从事语文课本的编选、审定工作和较长时间担任中学语文教学专业委员会理事长一职的过程中，对语文教学中一个重要的方面———作文教学问题，他进行了深入的调查研究，反复实验，不断修正，逐步形成了民族传统教育特色和现代教育特色相结合的科学的作文教学思想，对于指导当前的作文教学和作文研究工作有着重要的意义。刘国正先生作文教学思想的一个重要部分，是继承我国源远流长的写作教学传统经验的精髓：多读多写。这是一条很管用的经验，是写作的自身规律。在不同的历史阶段，一些好心的改革者，…     

域外作文教学现状及其启示

作文教学是语文教育的重要组成部分。我国作文教学仍存在着许多问题有待改进。域外母语作文教学在教学目标、评价标准、教学方式方法和教学研究方面,都取得了重要的理论成果和实践的经验,特别是重视语言意识、文学和实用写作能力、个性化、想象力,以及创新精神、探究精神的培养等,都对改进我们的作文教学具有积极的意义。     

体验型作文教学的尝试与启示

一、体验型作文教学写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。——《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》“体验”是主体借助经验运用直觉,     

放飞童真，快乐作文——谈小学语文作文教学

作为小学语文教学中的难点和重点的作文教学，一直以来是小学语文教师教学的难题。当今在应试教育的影响下，小学语文写作教学偏向应对升学考试，并没有实际提高学生写作能力和水平，甚至还消磨学生写作兴趣。本文笔者结合多年教学经验，总结探讨出“放飞童真、快乐作文”的教学思路，从激发童真到技巧讲解再到作文批改，都应落实这一主线。     

浅谈初中语文作文教学的有效性

在我国初中语文教学中,作文占据着重要的地位,其占据的分值比较高,如果不能处理好作文的话,学生整体的语文成绩将受到很大的影响.提高语文作文教学的有效性一直是语文教学工作的焦点.但是,现在我国的初中语文教学中,作文教学却难以收到理想的效果.为了更好地提高初中语文作文教学的有效性,结合教学经验提出了相关的解决措施,旨在更好地促进初中语文作文教学的发展.