金属与酸反应规律

金属与酸反应是金属的重要化学性质.中学化学所学的金属较多,与酸反应情况复杂,且知识较为分散,现将其反应规律进行归纳,以形成知识网络.便于联想,利于运用.     

例说金属与酸反应规律与应试

金属与酸反应是金属的重要化学性质之一,金属与酸反应情况较复杂,且知识较分散,现将其反应规律进行归纳,以形成知识网络,便于联想,利于运用,提高应试能力.     

基于证据推理的金属化学性质教学

在分析初中"金属的化学性质"的教材内容和相关的教学设计的基础上,针对实际教学中存在的几个问题,如根据金属和氧气反应的状况、金属和某些酸反应的速率来判断金属的活动性强弱;未立足证据基础上论证金属活动性的强弱等,提出让学生在基于证据推理的基础上求证金属活动性的强弱,促进学生对金属化学性质的深度认识和理解,培养学生证据推理的...     

“三步”掌握金属活动性顺序

<正>"金属活动性顺序"在初中化学中占有重要的地位,是中学化学重点内容之一,同时它又是一个学习难点。它主要用于判断金属能否与酸或盐溶液发生反应,也为接下来学习酸和盐的化学性质奠定基     

基于实验情境“问题链”的“酸与金属氧化物的反应”教学

酸与金属氧化物的反应是酸的化学性质之一,也是酸的化学性质的教学难点,以实验情境为抓手,通过“问题链”导学教学模式,从实验现象、微观解释、物质类别等角度阐述酸与金属氧化物的反应,帮助学生理解物质类别不同性质不同。     

新课程背景下面向学习者的《钠的重要化合物》教学设计

一、学习者分析学生在初中学习了金属能与氧气或酸反应,并且知道金属的活泼性存在差别,在本章的上一节中又进一步学习了金属的化学性质,学生对金属有了比较清晰的了解,初中也学习NaOH和NaCl的性质,     

金属与酸的反应

<正>金属与酸的反应是金属重要的化学性质,同时也是中考命题的重点和热点,考查角度及形式多样。下面通过梳理考点帮助同学们突破此类问题。考点速览考点1：根据金属活动性顺序判断金属是否能与酸反应（1）金属活动性顺序中位于氢之前的金属能与稀硫酸（稀盐酸）反应,产生氢气。常见金属的活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。（2）金属的活动性越强,与等质量、等浓度的稀硫酸（稀盐酸）反应产生氢气的速率越快。     

新课程背景下面向学习者的《钠的重要化合物》教学设计

一、学习者分析 学生在初中学习了金属能与氧气或酸反应,并且知道金属的活泼性存在差别,在本章的上一节中又进一步学习了金属的化学性质,学生对金属有了比较清晰的了解,初中也学习NaOH和NaCl的性质,对钠的这两种化合物知识有了了解.     

稀硫酸与氧化铜粉末反应实验的改进

一、实验改进的目的"酸的化学性质"是人教版九年级化学下册第十单元课题一中的教学内容。在本章节的学习中,教师为了探究碱性氧化物(如部分金属氧化物)能与酸发生反应,会补充拓展氧化铜与稀硫酸的反应。而常温下氧化铜与稀硫酸的反应速率较慢,不能提高教学效率。传统的做法是让氧化铜粉末与稀硫酸利用加热加速反应。这样虽然能让学生更快地观察到实验     

《金属的化学性质》教学设计

引言本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上,侧重介绍金属的化学性质,重点是探究金属的活动性顺序。课题设计注意从学生的生活经验和实验事实出发,采用对比的方法,引导学生亲自感受金属与氧气、酸以及金属化合物溶液等反应的不同,如对金属活动性顺序的认识采用探究的方式,让学生知道知识是怎样来的,充分激发学生的学习兴趣,培养学习能力,同时使他们通过自我探究的方法获得新知识。     

快速解答天平平衡问题

天平平衡问题是初中学生最容易做错的类型之一．题目一般是给出等质量的不同金属与等质量的同一种酸反应,使反应前天平平衡,要求学生判断反应后天平是否平衡．如果平衡,需指出会剩余哪种金属;如果不平衡,需判断天平的指针偏向哪一边．为了快速解答此类问题,在教学中笔者总结了一句话：“天平平衡按酸算,剩小偏大”．现举例说明如下．     

用平均值法解金属与酸反应的选择题

在学习初三化学酸的化学性质时,经常会遇到下面这道题.例1两种金属粉末的混合物30克,与足量的稀硫酸反应,只生成氢气1克,则这种混合物中的两种金属可能是A.Mg Al B.Zn FeC.Mg Fe D.Al Fe     

常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系

一、复习要求1 了解　浓硫酸和硝酸的重要性质 ;常见酸碱盐的物理性质与用途 ;化学肥料的种类和对农作物的作用。2 掌握　常见酸 (盐酸、稀硫酸 )、碱 (氢氧化钙、氢氧化钠 )、盐 (ＮａＣｌ、Ｎａ2 ＣＯ3 、ＣｕＳＯ4等 )的化学性质 ;酸、碱的通性。二、知识结构溶　液导电性 →离子→酸常见酸 (盐酸、稀硫酸 ) :物理性质、　化学性质、主要用途 ,浓硫酸、　硝酸的特性酸的通性( 1)跟指示剂反应( 2 )跟金属反应( 3)跟碱性氧化物反应( 4)跟碱反应 (中和反应 )( 5)跟盐反应碱常见碱 (氢氧化钠、氢氧化钙 ) :物理　　性质、化学性质、主要用途…     

用金属活动性顺序解典型考题

分析金属与酸、金属与金属化合物的溶液能否反应,以及反应的剧烈程度时,要用金属活动性顺序的知识加以判断.遇到具体问题时,还必须考虑金属是否过量及反应先后顺序等问题.后者难度较大,容易造成失分.     

化学第十至十二单元测试题

一、选择题(每题2分,共40分)1.关于酸和碱的性质说法正确的是()A.用盐酸不能洗掉盛石灰水后留下的白色固体B.用盐酸可洗掉试管里残存的红褐色氢氧化铁C.酸有一些相似的化学性质,原因是它们与金属反应有氢气产生D.碱有一些相似的化学性质,原因是它们都能与空气中的二氧化碳反应2     

几种常见金属与酸的反应——有关物质质量变化的讨论

金属与酸反应是初中化学的重点知识之一,学生遇到金属与酸反应的有关物质质量变化往往感到棘手,对常见几种金属与酸反应的情况作如下分析:     

关于硫与金属反应所需条件的认识

高中化学教学中,学生掌握了氧化反应的一般规律后,对硫的化学性质的理解往往出现障碍,因为硫与金属反应时具有不同于其他非金属与金属反应的特点。 硫是一种较活泼的非金属,能与金属反应如:     

图象法解“金属析氢”问题

金属尤其是多种金属遇酸反应析氢一直是学生比较头痛的问题，这种题型需要考虑金属和酸的相对多少，有时甚至颇为复杂．这对学生的逻辑思维能力是一个不小的考验，但若采用图像法却能使题意更加直观、形象，有助于学生准确审题，抓住关键，迅速形成合理的解题思路．具体步骤如下：     

3S教学模式下《金属的化学性质（第1课时）》教学设计

一、教材分析 本节课侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属钠与氧气的反应。在新课导入时,教材以铜、铝、铁等金属的化学性质为例子,从而引出钠的性质。 学生在初中的学习过程中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验,基于学生已有的知识基础教材采用实验事实→归纳的编写方法,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易程度不同,反应的产物不同。     

浅谈金属活动性、元素金属性、金属的还原性

正金属的性质是中学化学学习中的重要内容之一,在中学阶段我们主要通过金属活动性、元素金属性以及金属的还原性三者来研究金属的化学性质.在中学教材中并没有给三者下完整的定义,也没有给与区别,而学生在学习金属的性质时这三者又经常交织在一起,使得学生在理解上造成很大的困扰.最典型的例子就是在苏教版《必修2》中探究Na、Mg、Al三者金属性的时候,是通过观察这三种金属单质分别与水反应的剧烈程