河流也会“搬家”吗

你知道黄河的入海口在哪个省市?A.天津B.河北C.山东如果你查一查现在的地图,就会选中答案C;如果查一查《中国近代现代史》的“鸦片战争形势示意图”,就会发现,那时的黄河入海口并不在山东一带。这是为什么呢?难道河流也会“搬家”?     

“植物生长素的发现”一节的教学设计

本节课由生活现象引入。教师通过多种教学方式,让学生学会探究,在潜移默化中培养学生的生物科学素养。     

“植物生长素的发现过程”的教学设计

通过本节教学,让学生对植物向光性现象作深入的自主探究,经历生长素的发现之旅,培养学生的科学素质。     

植物也会“发脾气”

你也许还不知道,植物跟人一样也有自己的喜怒哀乐,而且当它们受到伤害时,也会用特殊的方式宣泄自己的情绪。科学家们研究发现,有些植物在受到不公平待遇时就会揭竿而起。如个别人把花盆当烟灰缸使,在花根上摁灭烟头,这种行为会让受到伤害的花草非常气愤,它们就会对伤害自己的恶徒释放有害化合物。如几种仙人掌在受到无故伤害时就会释放生物碱,而这种生物碱会让欺负它的人产生嗜酒念头,最后让人变成不可救药的酒鬼。再比如,如果把西红柿的植株搬到卧室过夜,又忘给它浇水,它就用释放     

我发现了植物的“向光性”

去内蒙古大草原游玩,站在茫茫草原上,望不远处的山坡,看到一个奇怪的现象：太阳经常晒不到的一面只长出一些草,而经常被太阳晒到的一面却长出了一些小树。为什么是这样呢？我带着疑问回到了长沙。     

“植物生长素的发现”一节的教学设计

采用在观察思考的基础上逐步设问的方法,引导学生小组讨论并设计实验,再比较科学家的实验设计,领悟科学家的智慧,最后总结生长素的概念及生长素的产生、运输和分布。     

“我的文档”搬家记

相信各位淀粉朋友都知道,电脑重装系统或Ghost还原之后,系统盘里的“东东”都没有（或还原）了。粗心的我经常忘记备份系统盘中的“东东”……之前的辛苦收集都付诸东流了……     

植物的向性运动

高等植物不像动物那样自由移动整体的位置，但植物体的器官在空间可以产生移动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。高等植物的运动主要有两类，即向性运动和感性运动。植物的向性运动是指在刺激方向和诱导所产生运动的方向之间有固定关系的运动。向性运动是与植物生长有密切联系的一种运动方式。依外界因素的不同，向性运动包括向光性、向     

“探究植物幼苗的向光性”实验的情境教学

本文以"探究植物幼苗的向光性"这个实验情境为依托,让学生亲手重现科学家的经典实验,并尝试从实验方案和实验材料两个方面去改进实验,达到更好的实验效果;并让学生在情境的开展、衍生、迁移和升华中,发展科学探究能力和思维品质,培养核心素养。     

植物也是“文化人”

数学不好的朋友上学时可能有过这样的经历,被称为“榆木脑袋”,但现在,如果再有人听到父母或老师们说“你的数学还没桌子上的仙人掌好”时,或许可以坦然面对了,     

解读达尔文的植物向光性实验

1达尔文探究植物向光性的四个经典实验在探究植物向光性过程中,达尔文曾经做过具有开创性的四个经典实验（图1）。达尔文根据所做的实验,得出下列结论：向光性与胚芽鞘的尖端有关;胚芽鞘的尖端是感光部位;胚芽鞘的尖端以下部位是弯曲部位。达尔文当年根据实验现象还提出猜想：单侧光照射,可能使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的生长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。后来的许多科学家正是根据达尔文的猜想,不断设计实验,展开接力棒式的反复研究,     

像科学家那样探索——“植物生长素的发现”一节研究课的实录与点评

<正>我室曾与江苏省金陵中学合作,于2009年10月开展了一次"提高课堂教学效率,改变学生学习方式"的主题教学研讨活动,受到省内外许多教师的关注。活动中金陵中学青年教师贾维薇开设了一节"植物生长素的发现"的研究课,本文试图记录课堂中的主要教学片段,并加以评析,请执教者和同行们指正。     

植物的“绞杀”行为

在物种间斗争激烈的“战场”上,人们往往把目光集中在能够自由运动的动物之间。的确,它们有锋牙利爪者,有穷追不舍者,有贪婪掠夺者,还有略施小计者。但是,你不要以为那些表面无声无息、又不能自由运动的植物就那么宽宏大度、柔顺厚道。它们虽然不动声色,却暗中“勾心斗角”,为了争夺生存的空间,也在激烈、残酷地竞争着。     

植物也会“汗”

“汗!”这是网络时代的“虫虫”们惯用的表情符号。令人惊奇的是,植物也会“汗”。相信你的嘴已经张成了大大的“0”型,然后告诉我：“汗!暴雨梨花汗!你也太疯狂了吧,那是树叶露珠,什么汗不汗的？”     

有趣的“指南植物”

广阔的内蒙古大草原风光吸引着世界各地的旅游者。如果你只顾欣赏美景,不幸在草原上迷了路,千万不要着急,只要看看指南草所指的方向就知道该怎么走了。     

搬家“搬”出来的教学模式

在信息技术学科五个选修模块中,《网络技术应用》一直被认为是实用性最强的模块。然而,这个模块也是信息技术教学中的一个最大难点。该模块从网络传输介质、网络设备介绍,到组建网络、使用网络,逐步深入。由于该模块内容比较抽象,教师演示和讲授较多,学生被动地接受知识,时常觉得枯燥无味,一段时间下来,也由刚开始的充满好奇到逐渐失去兴趣,     

“植物生长素的发现”一节的教学设计

本文通过向光性诗句的引用、连续反问、自创打油诗等教学方法,突破了学生对向光性不感兴趣、科学家对其探索过程不连贯以及向光性原理难于理解、记忆等教学难点。     

不停运动的植物

植物王国趣事多多,它们竟然也会运动,而且还会不停地运动着。虽然植物的根系深深地扎在地下,不能像动物那样整体地移动,但植物体各个部分的细胞都在不停地进行着各种运动,只不过这些生长运动力极为缓慢,不易被人察觉。除了植物的细胞运动之外,植物在自身生长素的影响下,还会产生一些比较明显的运动方式。