感受体验类专题

感受体验类考题在中考作文命题中也占有一定分量,如2010年浙江省卷“少年不识愁滋味”、湖北随州卷“快乐”,2007年浙江金华卷“这就是幸福”、湖南益阳卷“那一双——的眼睛”等。     

关爱类专题

关爱也是中考作文命题中最为常见的话题之一,如2010年山东莱西市“关爱”、重庆市“爱是——”,2009年浙江台州市“取暖”、2007年浙江杭州市“友善”等。当代中学生,多是独生子女,对周围的人与世界关心不多。中考作文偏重于关爱话题的考核,目的在于呼唤同学们的爱心,让大家懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。     

专题三 细胞的生命历程

1．细胞增殖。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞以分裂的方式进行增殖。真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。细胞进行有丝分裂具有周期性。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。在分裂过程中，染色体和DNA呈现周期性变化。     

感恩类专题

近几年的中考作文命题由“关注自我，关注内心”转向了“关注他人，关注社会”，感恩类话题成为了命题的热点，如2009年浙江衢州市“你辛苦了”、丽水市“谢谢你，为我助跑”，山东淄博市“有你同行”等。这类感恩话题紧扣时代脉搏，以真善美为追求，体现了感恩、和谐的理念和追求。     

体验作文：追寻独特的生命价值

我们常说,作文是人的现实生活的反映。这是说,写作需要生活,更需要对生活的“体验”。作家史铁生就认为：写作应成为一种私人生活——     

专题三 区域地理

纵观近年的命题趋势，区域地理环境对区域人类生产和生活的影响、区域的特征和发展规划是常见的考查内容。命题的方向主要如下：一是通过给出各地的民居等建筑形式、民俗等考查区域文化形成的背景；二是通过经纬网图、轮廓图、景观图等进行区域空间定位，从自然和人文两方面完整而且有条理地归纳区域地理特征、列表对比区域特征、因地制宜制定区域合理的发展规划；三是通过给出实际案例，对产业转移的原因和影响进行分析。     

生命教育：为幸福人生奠基

生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。我们作为活生生的生命个体而生存于生命世界之中，人的生命并不是纯然作为一个观察、分析、思维的对象性存在。我们教师面对的是一群鲜活的生命个体，是一个个对世界充满新奇的心灵世界，如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感，是我们生命价值最为完美的体现。我十分欣喜地看到：直面教育、直面人生，以成全每一个富有个性的人的发展为自己价值导向的“生命教育”新理念，正成为越来越多以教育为天职的人们的共同旗帜。     

亲情类专题

毫无疑问,亲情类作文、是中考作文中不变的话趣之一,如2010年浙江宁波市“一个的——微笑”、上海卷“黑板上的记忆”,2009年浙江绍兴“你我走过的日子”、安徽卷“师生之间”,2008年福建福州市“滴水之恩”等。     

“生命活动的调节”专题复习

本专题虽然知识容量少，难度较小，在历届高考试题中所占比重小于其他重点专题，但在整个教材中所处的位置不可轻视。根据近十年高考分析，本专题几乎是年年必考的内容，特别是有关植物激素中的生长素(产生、分布、运输、生理作用、应用等)、高等动物的激素调节和神经调节更是考查的重点。尤其值得     

生命的物质基础和结构基础的专题总复习

生命是物质存在的复杂运动形式,生命的物质基础是原生质(即细胞内的生命物质);地球上的生物,除了病毒以外,所有的生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体的结构和功能单位。关于生命的物质基础和结构基础的专题复习,笔者认为应从以下四个方面进行:1.狠抓基础内容、搭建知识框架生物体具有共同的物质基础和结构基础,在复习过程中除把教材内容与考试范围归纳衔接上外,应建     

追求类考题

追求类话题作文,是中考作文常考不缺的内容,如2010年浙江温州市“做一个‘行者’”、黑龙江齐齐哈尔市“勇往直前”,2009年湖北孝感市“求索”,2007年四川成都市“完美”、江苏无锡市“我在——的引领下”等。     

走向"类生命"--生命教育新价值取向

生命教育是当今教育理论界探讨的一个重要话题,是教育理论研究的新的视阈.从已有的研究成果来看,对生命教育的研究大多是从个体生命的角度,提出生命教育应当关注和舒展学生的个体生命,要真正实现生命教育这一理想,必须在更为宏观的视野下进行更为深入的研究,才能更好地推进生命教育理论的发展.通过对人之生命的历时和共时形态的考察,我们认为走向“类生命”是生命教育新的价值取向.     

“哲理类”作文命题及指导

哲理。是感悟的渗透。思想的火花，理念的凝聚．睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大干世界．穿透人生社会．寄寓于人生百态家长里短．闪现在思维领域万千景观。哲理类话题作文有利于考查考生的思维质量与写作能力．是中考作文命题的一大热点。写作时要注意：     

体验作文：彰显生命中的独特

自上世纪80年代以来,人们一直在探索中小学作文教学的理念支撑、训练策略与教学方法。从三级作文训练、能力分类作文训练到诸如活动作文、游戏作文、童话作文、快乐作文、快速作文的提出,作文这片山头上可谓人头攒动,彩旗飘飘。作文的本质是生命的倾诉与表达。不管哪一种作文方法,都离不开写作主体个性化的体验。体验,就是“以身体之,以心验之”,就是让心灵与社会、历史、文化、自然、环境以及一切你所关注的东西展开不同层次的对话。这便是我们开设“体验作文”专栏的思想背景。“体验作文”能不能成为富有感召力的四个字,能不能成为提高中小学作文效率的一个突破口,需要我们共同开拓,共同经营。真诚地期待着您的参与,祈望听到您的声音……     

敬畏生命完善人生融入生活——生命哲学视野中的生命教育探析

传统上,人们习惯于从生物学的角度来定义生命,认为生命是作为生物的本质属性而抽象出来的一个概念。这一特性可能是宇宙所有生命普遍具备的,认为生命即蛋白质和核酸的复合体系存在方式。随着科学的分化与发展,涉及“生命”的各门学科如心理学、医学等都在从自己的角度来界定“生命”。[第一段]     

在哲学与人生教学中渗透生命教育

哲学与人生教学目的在于,试图通过生命教育引导学生在思想上形成积极意识,形成正确的世界现、人生观和价值观,以促进学生对于生命的尊重,进而更为爱惜自己的生命.本论文针对哲学与人生教学中渗透生命教育的意义进行研究.     

2011中考·模拟篇——2011年中考作文模拟金题大演练——自我成长类专题

近几年,在全命题和半命题中考作文中,以“自我”为中心命题的作文题目较多,一直占主导地位,成了中考作文命题的“主流话语”,如2010年浙江省就有杭州市“成长路上无捷径”、义乌市“我不只是一个角色”、     

专题二十二 水：生命之源

2005年至2015年为“生命之水”国际行动十年。如何提供安全、清洁的水,开发利用、管理水资源,是急迫的问题。     

生命的延续与生态--高考生物第二轮复习专题之三

一、高考探究 本专题是从微观和宏观两个方面介绍生命活动规律.前者包括必修第5章"生殖与发育"、第6章"遗传与变异"、第7章"生物进化"及选修第3章"遗传与基因工程",分别从个体(发育)、细胞(减数分裂)和分子(遗传物质基础、基因工程、基因遗传定律及进化分子基础)等角度进行逐步深入的学习;后者包括必修第8章"生物与环境"、第9章"人与生物圈",按物种、种群和生态系统顺序研究生物与环境相互作用的规律.