用强者观塑造职中生的心灵

二十一世纪是一个竞争的世纪。弱者退，强者进，弱者贫困，强者富有。二十一世纪，是知识经济时代，适应知识经济而伴生的是心理时代。这个时代要求人们要有高心理素质，是心理的强者，生活的强者，竞争的强者，创新的强者，这就是时代的强者观。从职业高中的教育教学实践使我们深深感到：用强者观教育学生，是现实的需要，是时代的呼唤，是德育创新的重要内涵。 　　职业高中学生是随着教育体制改革和初中毕业生分流而形成的一个新的职校学生群体。从这一群体成员的组成来看，大多学习基础差。其群体心理表现为士气低落，情绪消沉，缺乏行…     

实施“做人教育”追求“理想发展”

北京市21世纪实验学校是北京锡华未来教育实业股份有限公司投资兴办的新型实验学校.学校的目标是培养既能创造21世纪人类文明,又能度过幸福人生的新一代--"豪迈的中国人".几年来,我们始终锲而不舍地追求的总目标就是办学的高水平、教育的高质量,使普通学生获得理想发展.     

论新课程下加强历史学科的人文教育

21实际首先是人的世纪，是努力使人的个性全面和谐发展的世纪。教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。当今，新课程改革的浪潮滚滚而来，而我们教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。历史教育的根本目的就不仅仅在于让学生掌握基础的知识，更应当重视透过历史的学习，开发学生持续发展的潜力，促进其人格的不断完善。     

实施异步教学 让素质教育进课堂

如果说21世纪的教育是以终身教育和个性教育为两大显著特征的话,那么现今教育将为受教育者带来哪些终身受用的东西呢？国际21世纪教育委员会认为教育有四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,其教育指导思想是十分明确而深远的。站在教育发展的高度,我们必须改变现存的不合理的课堂教学行为,让素质教育进课堂,充分挖掘学生的内在潜能,使他们的素质和谐地发展。     

更新教育观念,提高学生素质

小学生是祖国的未来,祖国的希望,今天的学生素质决定了祖国未来的发展。因此,为了使我们的祖国发展得更快更强,我们在学校教学中,要更新教育观念,创新教学手段,提高学生的全面素质和综合能力,让学生成为21世纪合格的接班人。     

利用体育教学加强素质教育

21世纪的教育教学强调对学生进行素质教育。我们的体育课堂,要以学生的全面发展为根本,以"健康第一"为指导思想,要力争使学生愉快地、积极地体验体育的乐趣,同时让学生身心都得到发展。所以,利用体育课教学加强素质教育是我们教学的最高目标。     

浅谈国家农村中小学现代远程教育与农村初中物理教学

21世纪是信息化的时代，信息技术的应用将是教育发展的一个重要标志。我们已经认识到，信息技术的运用将会极大地促进教育的发展，同时也使教育的各方面产生深刻的变革，传统的教育模式将会被打破，使学生的学习过程呈现出多样化、社会化和主体化的特点。     

谈如何引导高中学生开展研究性学习

在高中开设研究性学习是二十一世纪培养创新人才的需要,是素质教育的需要,是人全面发展的需要,是中华民族伟大复兴的需要。此举迫在眉睫、刻不容缓,二十一世纪的未来,如何让中华民族屹立于世界强者之林?已成为青年学生义不容辞的责任,更成为我们教育者必要的思考。那么,音乐学科教育中如何展开研究性学习,就成了我们音乐教育工作者难得的机遇与挑战。     

高校后勤企业服务理念之探析

21世纪是高扬服务的世纪,我们要根据这个时代精神来重新设计我们的教育理念.教育服务是高等教育的基本产出,学生是学校直接顾客,不断满足学生明确和潜在的求学需求是高等教育改革和发展的出发点和归宿.     

还原教育的本性——21世纪教育的新走向

21世纪即将来临,世人都在谈论、向往新的世纪,揣测21世纪社会发展的新趋势。对于在现代社会发展中扮演越来越重要角色的教育,人们也在寻求其在21世纪的新走向。笔者认为,还原教育的本性将是教育在21世纪的一个重要的新走向,这是由未来社会、经济及科技发展所决定的。还原教育的本性指的是教育发展向着教育的本质属性返朴归真,使之在未来教育中得以充分的体现。下面,我们选择教育的超前性、创造性和个性这些教育的本性,来对此问题作一考察。     

大学生素质教育与教师素质的提高

杨叔子院士曾对我国高等教育存在的问题作了如下精辟的分析:过弱的文化陶冶,使学生人文素质不高;过窄的专业教育,使学生的学术视野不宽,学术基础不牢;过重的功利主义导向,使学生的全面素质培养与基础训练不够;过强的共性制约,使学生的个性发展不足。面向21世纪,如果我们仍然坚持采用这种方式来培养学生是不能适应的。因此,转变教育思想和教育观念,推进以课程内容和课程体系为主的教学改革,改变人才培养模式,加强素质教育就成了我们高等教育的当务之急。一　　素质教育作为一种教育思想和教育观念,是时代发展的产物。在教育思想发展演变的过…     

面向21世纪深化化工教育改革

21世纪即将来临,培养跨世纪科技人才的任务摆地教育工作者面前。面向未来,机遇与挑战并存,我们必须振奋精神,迎接21世纪化工人才的激烈竞争。现在进入大学的学生们毕业后将为21世纪的社会发展而工作和生活。21世纪将是社会、经济、科技和文化巨大发展的时代。培养什么样的学生和如何培养适应21世纪需要的人才,是世界各国和各个学科的教育和教育工作者思考和研讨的课题。 (一)、21世纪现代化化工科学的发展趋势     

论信息技术与中学课程的整合

一、教育信息化是时代的需要当今社会,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术迅速发展,它改变着我们的工作方式和生活方式,也改变着我们的思维方式和学习方式。21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,21世纪使教育面临着前所未有的挑战,它呼唤着教育必须进行创新和深刻的变革。     

重视挫折教育 培育健全人格

小学生正处在身心发展的关键时期,为使我们的学生在未来竞争中成为能够经受挫折、勇于开拓创新的强者,我们教育工作者必须重视挫折教育,潜心探索．教会学生如何面对困难、承受压力,如何战胜各种挫折,逐步培养学生的抗挫折能力。促进其身心健康可持续发展。     

“评书模式”运用于课堂教学的探索

21世纪是一个科学技术飞速发展的时代,是人类智慧大竞赛的时代,在这场竞赛中,人才素质是决定胜负的重要因素,这就要求我们的教育必须尽快实现应试教育向素质教育的转轨,只有使学生学会学习、学会合作、学会创新,使学生适应未来社会科学技术发展对人才的要求,我们才能在竞争中立于不败之地。然而,我国的教育长期以来以"标准化"的方式把学生培养成同一模式,使学生缺乏学习的主动性,缺乏创新精     

谈班主任如何提高班级的集体素质

"教育的目的在于使人们学会生存,学会发展。"面对21世纪的挑战,我们的学校教育迫切需要从应试教育转向素质教育,面向全体学生,提高每个学生的基本素质,使其成为对社会有用的人才。因此提高班级的集体素质尤为重要。     

学前教育在21世纪的新角色

随着21世纪教育方针强调学生主导学习,从小学至大学的教育计划有待革新。在准备面对这种教育新趋势来临的同时,我们更应重视学前教育的发展,因为学前教育是整个教育的基础。精神分析学派创始人奥地利心理学家弗洛伊德认为,早期经验会影响一个人的一生发展。因此,在谈到21世纪教育趋势时,我们更应重视学前教育的发展以及提高学前教育的素质。     

发挥实验教学功能 提高学生实验技能

物理实验,在培养跨世纪人才,提高学生素质,培养学生能力,发展学生智力方面具有重要作用。我国高等教育的总目标是培养社会主义现代化建设需要的、德智体全面发展的各类高级专门人才。当前处于世纪之交,为了使培养的学生能成为21世纪的骨干,就必须使他们在走出校门之后能够适应科学技术的迅猛发展。因此,我们就必须转变教育思想,更新教育观念,加强学生实践技能的培养,全面提高学生的素质;要培     

21世纪企业教育的选择

21世纪,教育在时间和空间上大大延伸,使得终身教育成为教育发展和社会进步的共同要求.为此,我们须改革教育使之按终身教育的原则,把各类不同层次和形式的教育连接起来,构成现代教育体系.这是21世纪中国教育,也包括企业教育改革和发展的重要问题. 　　……     

实施自主发展教育促进师生最优发展

教育的本质就是培养人,让每一个个体都能得到充分的发展。当前教育最主要的问题是落实学生的主体地位,要能够突破旧有思维惯性的束缚,从研究怎样教到研究怎样不教。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,为每个学生提供适合的教育。基于以上的实践与思考,浙江省宁波市万里国际学校提出了“自主发展教育”理念。我们认为,教育使人自明,教育的最高境界是逐步形成自主发展的人格。我们坚信,一个人只有自主发展,才能真正成为生活的强者。