如何在听课中悟出门道

从看似平常的听课教学活动入手,探讨分析与听课有关的几个问题:第一,听课要听什么?第二,听课要怎样听?通过对这些问题的分析梳理、归纳总结,便形成了教师听课的一系列学问。其主旨就是通过听课这个载体和环节,实现以听明教、以听促教的目标。     

听课看出的“门道”

他山之石,可以攻玉。一名优秀的教师,除了孜孜以求提升自身课堂教学效益外,还应借鉴其他教师的教学得失,加以省察、借鉴。王常亮同志结合听取所在区上百位教师的常态课、优胜课,针对存在的问题展开深入思考,理论对现实予以观照,问题因对策而力透。阅读大家之作,读者不仅要善于借智,更要善于体悟,进而找到适合自己的独特教学路径。     

听公开课的门道

听公开课,是为了学习他人的优点;听公开课 ,是提高自己业务水平的捷径。听公开课,要懂得听课的门道,笔者认为其中的门道包含以下几点: 学习教者的闪光之处 准备一堂公开课,教者往往费尽心血。为了达到满意的教学效果,常常要预演几遍。公开课无形中就有了“作秀”的色彩。虽有“作秀”之嫌,但教者的闪光之处是存在的,应该学习与借鉴。 例如:听了一节《混连 电路》,教 者使用现代化教 育技术演示电流方向时,用圣诞老人的走动来表示电流的方向。一下子吸引了在座各位的眼球。在此,我们就可 以学习其别开生面的教学设计方法。 力戒教者的失误之…     

听公开课的门道

听公开课，是为了学习他人的优点；听公开课，是提高自己业务水平的捷径。听公开课，要懂得听课的门道，笔者认为其中的门道包含以下几点：     

听课听什么

观摩教学是开展教学研究,切磋、交流教学经验的重要方法之一,也是传授教学艺术,对青年教师进行传帮带的有效途径。可是,听课应该听什么?这却是一个容易被人忽视但却值得探讨的问题。     

听课听什么

近几天听了两节好课,一节是“平行四边形的面积”,一节是“质数和合数”。两节课清楚地体现了新课程的新理念,学生觉得很愉快,听课的人也感觉很舒服。但有两个细节让我想到“圈里圈外”这个词。【细节】老师引导学生小组合作操作,拼剪平行四边形的面积推导,有四个小组的同学呈现了四种不同的推导过程。这四种过程已经在教师的准备之中了,教师很自然地一点鼠标,剪的方法便动态地展示在大家眼前。有一个孩子上前说,沿着平行四边形的对角线剪一刀,再拼一拼,这是一种错误的剪拼方式,它们不能拼成一个长方形。也许这种方法不在教师的准备之中,教…     

谈听课的“门道”

有位语文专家曾多次说过这样一句话:“外行听课看热闹,内行听课听门道。”我们要使自己由外行变内行、由看热闹变成听门道:我认为要注意以下几个问题。一、听课前要充分准备为了更好地听课,提高听课的质量,教师在听课前要做一些准备工作。1、确定听课的目的听课不能什么都抓,什么都要,否则往往什么也得不到。听一节课能得二、三点,或是某一点收获,就是取得了良好的听课效果。那么如何确定听课的目的呢?     

听歌也要听门道

如今,四年一度的南非世界杯早已落下,现在已是寒冷的冬天,但在我家因为对球迷父子的缘故,世界杯那火热的气然不曾降温。我的老公和十三岁的儿子是世界杯的铁杆儿球迷,他们平时就很看球,世界杯开赛期间,他们更是场场不落。只要转天不上班、不上课,     

听课，听什么

现代教育观一般认为,科学的课堂教学过程应包括制定明确的教学目标,选择最适当的教学方法．充分发挥学生的主观能动性,重视能力的培养,衔接学生的生活,和以科学的评价手段获取准确的反馈。作为教师都应通过听课,吸收别人好的经验,丰富自己．扩宽视野,更好地和用课堂为学生传道、授业、解惑、那么必须解决这样一个问题：听课,听什么?笔认为,应该注意以下几个方面。     

听课 未必推门就听

为了督促广大教师全身心地投入教育教学工作，努力提高自身素质，勤于钻研，勇于探索，改进教学方法．向40从钟要质量，许多学校开展了推门听课活动，即学校领导(主要是指抓教学工作的领导)在事前不通知的情况下，随便推开一个教室的门，就可以进去听授课老师的课，然后对其进行必要的指导和帮助。这带有一定的突袭性质，旨在给老师增加压力，     

新教师听课听什么

听 课 往往 是 年 轻 教师 成 为 一 名优 秀 教 师 的第 一 步 。 但 是作 为 一 名 新教 师 ,听 什 么 怎 样听 呢 ? 笔 者认 为:只 要以 谦 虚 的 精神 、欣 赏的 眼 光 、研 究 的 心态和 分享 的 神情 ,去听 、去 品、去 悟,坚 持 经常 去 品 悟 不同 类 型 、不 同 科 目 、不 同 阶 段 和 不 同 教 师 的 课 ,及 时 向 授 课 教 师 讨 取授 课 感 悟 ,聆 听 评 课 教 师 的 意 见 ,并 将 自 己 的 看 法 表 达 出 来让 其他 教 师 评 议, 就 必 然 使自 己 的 授 课水 平 产 生 大的 飞 跃 。那 到底 应“听 ”些 什么 呢? 一 …     

新教师听课听什么

听课往往是年轻教师成为一名优秀教师的第一步.但是作为一名新教师,听什么怎样听呢?笔者认为:只要以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情,去听、去品、去悟,坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课,及时向授课教师讨取授课感悟,聆听评课教师的意见,并将自己的看法表达出来让其他教师评议,就必然使自己的授课水平产生大的飞跃.那到底应"听"些什么呢?     

听课该听些什么

听课与评课是学校教研活动的重要内容,是促进教师走向业务成熟的阶梯。而听好课则是评好课的基础,本文就通过对听课内容的要求,说明教师听课的落脚点在哪里,以期与同行探讨。     

新教师听课听什么

对一个新教师来说,坚持听课,可使自己尽快成长。那么,新教师在听课时应该怎样听呢?听课时该听什么听一节课,应有一个明确的目的,对新教师来说,听课需要关注两个方面:关注教师的教。新教师不同于学生,听课的目的是回去教学生,所以,首要目的是要看指导教师怎样教。一般要注意如下几点:1.课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同,课的结构也不同。新教师在听课时,要看指导教师是怎样安排课堂结构的。例如:教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学习动机;如何通过有效的课堂提…     

听课“听”什么

互相听课评课是教师进行教研活动的重要方式之一。为使听课评课不流于形式,接听能促教,笔者谨从以下几方面浅谈自己的观点和体会。 　　一、听对“纲”的把握 　　熟悉“大纲”的老师备课时能根据“大纲”要求,很快确定每一节课的教学目标和重点,再根据目标、重点和学生实际选择教法、设计教学步骤,上起课来头头是道,一节课轻松自然地突破重难点,达到目标。但在实际教学中常会出现“离纲”现象。 　　以语文课为例,“大纲”规定了总目的：指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的读写能力;在听、说、读、写训练的…     

听课，岂能一听了之

某家长自己没有尽到家长的责任管教好女儿，致使女儿平时纪律松懈、行为散漫，最终因与家长矛盾激化，离家出走。但该家长不反思自己的行为，却到学校兴师问罪，到乡政府状告学校教育有问题，要求学校承担其女儿离家出走的责任。     

听课,岂能一听了之

听课,是教师的常规工作之一。有的学校还严格规定了教师每学期的听课次数,并作为评优考核的依据。但在实际工作中,很多老师只保证了听课的量,并没有注重听课的质。听课,岂能这样一听了之呢?既是听课,从课堂身份来说,听课者首先应当是个学习者。学生上课前得预习好课堂知识,做好