后现代主义对教师专业发展方式的影响

关于教师专业发展的探索,交织着现代主义与后现代主义两种思潮的冲撞。所谓后现代主义,是指上世纪后半叶产生于欧美,并流行于西方社会的一种社会文化思潮,是作为现代主义的对立面提出的,没有一个确切的定义,其影响业已波及哲学、文学、政治、艺术、历史、     

后现代主义教育观下大学英语教师的专业发展

后现代主义是对现代主义的修正和重构.后现代主义教育观具有开放性、多元性、交互性等特点.目前,我国大学英语教师专业素质不能满足教学改革的要求,与时代和社会的期望相距甚远,因此,英语教师专业发展应成为当前大学教师专业发展中的一个紧迫问题.文章试图从后现代主义教育观的角度来探讨大学英语教师专业发展的方向和途径.     

教师认同对教师专业发展的影响

<正>教师认同是教师在对自我的反思性理解过程中以及在教育教学实践活动中,不断形成的对自身和教师职业的认识,主要包括教师的自身认同和专业认同。教师认同影响教师的教育信念、能力以及教学行为,是促进教师专业发展的关键因素。教师教育者可以通过访谈和叙事等研究方法了解教师认同,判断影响其教学行为的因     

教师流动机制对教师专业发展的影响

一名教师就像一池旺水,只有不断汲取新的水源才能让池水保持清澈,水中鱼儿活得快活,岸上青草长得茂盛,没有新水源,这"一池旺水"迟早会变成"一塘死水"。长时间在同一个环境工作会影响教师对教学工作的努力程度,适时地让教师换换教学环境,在某种程度上激活教师教学积极性,有助于同专业的教师在业务上能更大范围地交流、切磋和提高。种种迹象都显示同样一个信息:城乡教师流动为乡镇小学教师流动和教师专业发展提供舞台,促进教师专     

论教师文化对教师专业发展的影响

教师文化是影响教师专业发展的重要因素。个人主义文化、派别主义文化、人为合作文化、自然合作文化这四种不同类型的教师文化,对教师专业知识的丰富、专业技能的发展、专业情意的提升有着不同的效应。积极建设充满正能量的教师文化是推动教师专业发展的重要途径。     

创新专业支持方式 促进教师专业发展

我们在许多“不确定”中,和参与专题研究的一线教师一起“谋划”、探索和实践,不断地创新专业支持方式,并和一线教师一起收获了真实的研究“体验”和亲近研究的“热情”。     

促进教师专业发展的评价方式

采用“数学文件包”，融专业发展与终结性评价于一体。这种模式在传统评价的增加了教师自主评价和自发发展的发展性环节。在不进行终结性评价的年份，教师可以根据教师评价标准进行自主评价，并且依据发现的差距自主设定目标，安排自己的专业发展。在这种评价中，教师的进步程度和最终结果都是评价的主要内容。     

谈教师专业情意对教师专业化发展的影响

本文通过分析教师专业情意在心理层面、情感层面及知识层面对教师专业化发展的影响,积极探索出教师专业情意培养及专业化发展策略,这将大大激发教师专业情意的提升,促进教师专业化发展,以保证教师的可持续发展。     

教师文化对教师专业发展的影响及其建构

教师文化是教师这一特定群体的价值观念和思想规范,是教师在教育教学过程中创造出来的物质成果和精神成果的总和与表现。教师文化对教师专业发展起着导向、规范、凝聚、激励和创新的作用。教师文化的建构要从优化教师群体的文化素质、树立教师积极向上的价值观、加强教师职业道德建设和注重以人为本的管理等方面进行。     

论不良教师文化对教师专业发展的影响

教师文化对教师专业发展有着无可替代的作用。它能使教师有意识地把追求理想的专业发展变成为自觉行为,并始终保持自我更新的发展方向,为真正实现教师的自主专业发展奠定坚实的基础。但不良教师文化却对教师专业信念的形成、专业知识的积累和更新、专业能力的提升带来了消极的影响。     

专业认同对幼儿园教师专业发展影响的个案研究

幼儿园教师专业认同是教师对自己身为一名幼儿园教师所具有的意义的整体看法。从教师成长的历程来看,教师专业认同是多元的、复杂的、动态发展的。本研究旨在探讨幼儿园教师专业认同对教师专业发展的影响,运用叙事研究法,选取一位幼儿园教师作为研究个案,透过教师专业认同的个案故事,从自我形象、专业准备、工作动机、教学实践、未来展望等方面分析影响幼儿园教师专业发展的因素。     

榜样示范对教师专业发展的影响

以教学观摩形式出现的榜样示范脱离了因材施教的教学原则,它对教师专业发展的促进是片面的,甚至是误导的。如果把榜样所体现出的特殊发展规则视为普遍的规则来评价教师,会使教学越来越偏离其本质。榜样如果能够成立,必以处理学生学习与发展的个案为基础。教师专业研修组织者应引导教师聚焦于学生学习与发展个案的处理,完善合作学习机制,使学生在良性的合作互动中互为资源,达到个体的充分发展。     

博客对信息技术教师专业发展的影响

在博客兴起的今天,很多教师都在应用博客进行教学、反思、交流。到底博客对于信息技术教师的专业发展有哪些作用和影响?博客作为网络中的一种文化现象,以它的快捷性、使用简单和稳定性作为一种文化传播的优越性深受广大教师的青睐。如今,越来越多的教师学会使用博客并将它作为教学以及反思应用到日常的工作中。博客使教师在教学形式上从单一的课堂教学走向多元化,让教师与学生通过博客进行沟通交流,使教与学的过程更加协调;为学科教     

智慧教育对教师专业发展的影响

计算机、网络、通信、云计算、传感、虚拟现实、人工智能等科学技术快速发展及其在教育领域的应用,使传统的课堂渐渐从普通教室转变为智慧教室、普通校园转变为智慧校园,教育信息化也朝着智慧教育纵深发展,教育事业迎来了空前的发展机遇,也给教师带来了前所未有的挑战。本文通过介绍智慧教育的发展现状和特征,分析智慧教育对教师专业发展的影响。     

信息化教学模式对教师专业发展的影响

面向信息化的教师专业发展离不开相应的技术作为支撑,技术支撑下教师有效地利用各种教师专业发展辅助工具和媒体资源进行个人专业发展。文章论述了信息技术环境下,作为技术支持的教学活动结构和教学方式的信息化教学模式和信息技术对教师专业发展的影响。     

时空因素对教师专业发展的影响

在课程改革进程中,师师间、师生间的交流与互动和教学反思已成为教师专业发展的主要路径。而时间和空间则是影响教师间、师生间互动和教学反思的重大结构性因素。本文在分析时空因素对教师专业发展影响的基础上,提出当下应重组学校时空结构,进而促进教师专业发展。     

终身教育理念对教师专业发展的影响

一、终身教育理念的提出 1972年5月,联合国教科文组织国际教育委员会出版的《学会生存——教育世界的今天和明天》提出“唯有全面的终身教育才能够培养完善的人”的观点,这一观点随着知识经济时代的到来而越发引起人们的重视,至今已成为这一时代全人类的共识。对于教师而言,终身教育更是具有非常重要的意义,从某种意义上说,终身教育就是教师的存在状态。终身教育贯穿于整个人生,是人自发的、主动的、持续的教育过程;突破时间、空间的限制,涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容。处于现代社会中的人,学习是不能一次性完成的,终身教育理念激励人们从生到死坚持终身学习和自己教育自己。     

论教研员对教师专业发展的影响

教师专业发展是当前教师教育理论的热点,而我国特有的教研员制度对教师专业发展影响的性质、内容应是教师专业发展理论的重要组成部分。本文通过教研员对教师专业发展影响的性质及内容进行的初步分析,阐述教研员对教师专业发展的影响。     

教学博客对教师专业发展的影响

<正>博客源于blog,blog的全名应该是Web log,中文意思是"网络日志",后来缩写为Blog。而博客(Blogger)就是写Blog的人。从一般意义上讲,博客是一个名词,是一种表达个人思想的日记,可以按照时间顺序排列。而现在所说的博客是特指一类人,这类人习惯于在网上写日记,当然也可以转载人家的