化学实验探索法教学尝试

现行高中化学教材《原电池》一节,按照教材安排,先做原电池演示实验;再讲原电池化学原理。笔者认为美中不足的是:1、集中做演示实验,学生脑子一下对各种现象无回旋余地,印象不深,不利思考。2、实验与理论结合不够紧密。3、就原电池的组成、形成条件和化学原理不太     

运用实验进行发现法教学的尝试

以初中化学酸、碱、盐为例试行发现法教学,可以调动学生学习化学的兴趣。通过实验改变了学生对抽象理论深奥莫测的看法;锻炼了学生的动手能力,活跃了学生的思维,培养了学生分析、总结、归纳问题的能力。     

化学教学中运用发现法的初步尝试

近年来,我在化学教学中,对某些章节,运用了发现法,取得一定成效。兹以高中课本第二册第一章第七节〈电解原理〉的教学为例,介绍我的做法和点滴体会。第1课时〔复习提问〕用反应式表示图1装置中铁棒和碳棒上的变化,并标明电子流动的方向。(学生答:略。)〔引入新课题〕上面我们研究了化学能转变成电能,今天讨论电能可以转变为化学能。而近代发展起来的氯碱工业、电镀、电冶、电解精炼等等,就是这一原理在工业上和科学技术上的重要应用。今天我们说来研究电能转变为化学能的基本原理——电解原理。     

化学教学中全方位应用发现法的尝试

发现法教学是在教师启发下,让学生身临其境地去探索发现知识,即学生学习的知识是通过自已。的实验、分析、计算、研究而获得的,它使学生的学习处于发明之中的再发明状态。成功的喜悦,能提高学     

实验探索法进行化学教学的尝试

实验探索法进行化学教学的尝试山西省太原市成成中学（０３０００２）武桂花实验是化学赖以形成和发展的基础，也是培养和造就双基扎实、有创造力的化学人才的重要手段．以实验为基础的教学原则是教好化学、学好化学真正提高教学质量的基本原则之一．实验探索法教学，就是...     

化学实验探究式教学尝试

化学是以实验为基础的自然科学,学生通过实验观察发现问题,展开探究活动,认识事物本质,丰富直接经验,获取知识。充分发挥实验在探究问题、获取知识、掌握技能和培养科学素养等方面的作用,是中学化学教师的任务之一。当前中学化学教学模式主要为：演示实验→分析、归纳→记忆→学生实验。实验教学存在的主要问题有：演示实验教师做,学生看;学生实验“照方（教材中的叙述）抓药”;     

“发现法”教学尝试

发现法教学，是指在教师的启发引导下由学生自己探索发现尚未掌握的知识，寻求尚未知晓的事物规律的一种教学方法 .发现法教学的关键是启发学生自己动手动脑，充分调动学生学习的主动性 . 下面是笔者用发现法进行教学的一节尝试课 .　　[课题 ]组合数的两个性质 　　首先复习组合数公式　　　　Cmn=（其中 n． m∈ N， m≤ n） 　　然后让学生做题：　　1求的值； 　　2比较上题中的结果，你有什么发现 ?(让学生讨论 )请学生回答：　　=6， =15， =20， =15， =6．　　比较其值，发现 =， =，从而猜想．这时教师指出：从几个具体例子猜…     

竞赛法化学教学的尝试

兴趣是最好的老师。学生只有有兴趣，才会勤于思考，才会质疑究因，才会积极主动地去学习。在一题或一课的教学中激发学生的兴趣，发挥学生的积极性并不难，若要使学生在整个初中化学学习过程中始终保持这种积极主动的学习热情、旺盛的求知欲，就不太容易。我在多年的教学工作中，常采用竞赛法教学，收到了较好的效果。具体做法如下：一、把全班学生以教室中间走道为准分为左右两大片，为了便于讨论，每片中前后两行桌的几名同学为一学习小组，一般有7－8个小组，并选出一名学习小组长。 二、评价方法。为了减轻学生作业负担和信息反馈及时…     

运用发现法教学繁分数的尝试

繁分数的教学,是在学生学习了分数四则混合运算之后进行的。繁分数的意义和化简与分数的意义、分数与除法的关系有着密切的联系。因此,我在教学中,紧紧抓住这一联系,运用“发现法”引导学生亲自探索繁分数的概念,亲自发现化简繁分数的方法和道理,从而达到使学生既长知识又长智慧的目的。一、抓住新旧知识的联系,提出问题,揭示繁分数的概念。繁分数的产生,是以     

利用化学实验改进教学的尝试

实验教学以其感性、直观的魅力,极具激发学习兴趣和调动创新欲望的潜能在化学教学中独树一帜;而今教学课程改革的新理念是将书本已有的大多演示实验设计成为探索探究实验,从很大程度上挖掘学生求知的积极性和主动性.     

实验带动化学教学的初步尝试

化学是一门以实验为基础的科学。要提高学生的学习兴趣,以达到加强基础、培养智能、提高素质的目的,既要多做实验、做好实验,而     

发现法在动能定理教学中的尝试

动能定理是高中物理力学中的一个重点,传统教法中以教师讲授为主,由能引到外力做功。能的概念对于学生已过于抽象,再要与功结合,学生会觉得得难以理解。从教材安排上看,这部分内容承接在牛顿第二定律之后,并且动能定理公式也是通过牛顿第二定律(后一律称“牛二定律”)推导出来的。对于力学三大支柱之一的牛二定律,学生印象深刻,这样即使学了动能定     

发现法在数学教学中的尝试

发现法的主要特点是让学生通过独立观察和思考,发现知识和掌握技能,并进行概括和作出结论。一、一元二次方程根与系数的关系首先,教师在黑板上出示课题,作出简要的导言,随后写出两个方程,要求全班同学都来解答：ｘ２－５ｘ＋６＝０（解得ｘ１＝２,ｘ２＝３）ｘ２＋...     

运用发现法进行物理教学的尝试

“不好的教师是传授真理,好的教师是让学生去发现真理”。(第斯多惠)然而,中学物理的教学内容,均是前人已经总结出来的科学概念与规律,似乎不存在让学生去“发现”的问题。但是,对学生说来,这些概念与规律大凡是第一次接触(尤其是上升为理性的东西),所以对他们仍存在着一个学习“发现”的过程。在教学中,教师不仅要讲明物理概念与物理定律的内容,还应按照人们认识它们的辨证思惟过程,编制成一系列的问题,创设“发现”的情景,使学生在解决问题的过程中去“发现”规律和抽象出概念,这实际上乃是在教师指导下学生进行再发现的过程。这就是“发现学习”教学法。     

应用“发现法”教学的尝试

教育学家狄欺多惠说:一个坏的教育家是奉送真理,一个好的教育家是教人发现真理。本人就“发现法”教学作了如下尝试:一、从实践中发现在讲三角形内角和定理之前,首先让学生量一下自己用的一对三角板的三个内角,分别为45°、45°、90°与30°、60°、90°,其内角和均为180°。再让每一个学生任意画一个三角形,并量出三个内角且算出内角和。这样同学们会发现不管什么样的三角形,内角和都等于180°,这样说得出了三角形内角和定理。让学生完整地叙述出三角形内角和定理,教师板书在黑板上。     

论发现法进入化学教学

根据布鲁纳提出的＂发现学习理论＂,运用发现法教学模式进行化学教学。     

把发现法引入义务教育化学教材的改革尝试

把发现法引入义务教育化学教材的改革尝试曲阜师范大学阎立泽国家教委决定采取Ｌ纲多本”教材改革之后，我们编写组在编写义务教育化学实验教材”中进行了改革．其中，按发现法编写部分教材内容，以贯彻“学生主动地接受学习与教师指导下发现学习相结合的教学原则”，是我...     

化学教学中调整充实实验的尝试

作为沿海农村普通中学的一名化学教师 ,面临 :1 .社会经济的高速发展与全民文化科学素质急待提高的矛盾 ;2 .学生家长对子女的期望值过高 ,而学生的文化基础又不尽人意的矛盾 ;3 .学生个个都希望升入高一级学校深造而家庭经济条件相对较好 ,学习上懒得卖力的矛盾 .我们一直思索 :教学上有没有“捷径” ?如何使学生学得更轻松有趣 ,在单位时间内学到更多的科学文化知识 ?最后决定从化学学科的特点出发 ,同时利用沿海地区较好的教学条件 ,以实验为突破口 ,改进教学 ,从九八级新生开始系统地进行《实验探索 ,现象分析 ,规律总结 ,结论应用四步…