教师要写好无字书

课堂上有两本书，一本是有字的课本，另一本无字的，就是老师的个人魅力。     

教好“无字书”

近日,国家课改专家、华东师大教授郭元祥呼吁,老师在课堂上要教好"无字书".课堂上有两本书,一本是有字的"课本",另一本是"无字书",也就是老师的个人魅力和吸引力.据研究结果表明,老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40%的学习成绩.老师在课堂上,能否常常微笑、声音动听、眼神生动,能否吸引学生注意力,能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣,这些都是"无字书"的内容.能否教好"无字书",将对学生的性格、某些能力产生重要影响.     

教好一本“无字书”

每节课的最后5分钟我会停下讲课,把它交给学生,干什么呢？这5分钟里学生会先闭上眼睛,回忆自己这节课中的表现,并记录下自己做的好的几个一分钟,接下来同桌相互交换记录,然后在记录的后面进行补充,并画上一个笑脸或是红旗、星星等表示肯定和赞誉的图案。我发现学生们都十分期待这个5分钟。     

无字书，有知书

曾几何时,精美的绘本悄悄地溜进了宝宝的阅读生活,图画与文字的巧妙结合给阅读披上了一层艺术的外衣。从本期开始,我们有请《图画书》作者彭懿老师引领我们一起走进充满童趣和智慧的绘本世界。     

突出“动”字教好英语

就学生的学习而言,没有兴趣的学习是无效的,兴趣是最好的老师,激发和培养学习兴趣是引导学生学习入门的“金钥匙”,也是学习活动的先导。     

教你玩“抢n”游戏

1例题 在华东师大版七年级《数学（下）》第116页有这样一个游戏：由两个人玩的“抢30”游戏，也许你以前曾经玩过，这个游戏的规则是这样的：第一个人先说“1”或“1，2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连说三个数，谁先抢到30，谁就得胜．     

好一个“愁”字

“愁”．一直是古代文人笔下连绵的感情浪潮。他们把抽象的、难以看得见摸得着的“愁”写得具体可感、形象动人,彰显了汉语不朽的艺术魅力。     

从“有字书”读“无字书”——义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级上册《落花生》重点难点突破

《落花生》借物喻人,以质朴的笔触从父亲对落花生的评价娓娓道来,对作者和读者都是一种心灵的启迪：“做人,就要做有用的人,做有益于社会的人。”本文因处于第四组,应引导学生从文本中明白道理,学习作者细致入微的感触生活的方式;在平凡而质朴的生活中,用心去感受生活中蕴含的大爱、大美,去体会生活这部“无字书”所给予的真理。这既是文章的重点,也是文章的难点。而突破的关键则是：引导学会用心朗读文本,走进文本,受到启发一走出文本,联系生活一再回文本,感动于心。     

“情”字当先,打造诗化语文课堂

诗化的语文课堂,其主旨是教师用诗样唯美的语言演绎着课堂,用诗样的精巧锻造着课堂,用诗样的意蕴营造着课堂,用诗样的激情澎湃着课堂。诗意的课堂应充满浓浓的诗意——涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,勃发着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩。本文从四个方面,探讨诗化语文课堂的打造应当做到"情"字当先。     

老师教我写“林”字

上四年级的时候,我与同桌是一对"冤家",天天闹得不可开交.我俩矛盾的根源是争"地盘"--那时是两人同用一个长条桌,我俩在桌子中间画一条界线,我的胳膊如果超越了界线,同桌就使劲给我推回来:若是同桌的胳膊进了我的"地盘",我也毫不客气地将他报复一顿.我和同桌整天进行这种拉锯战,互不相让.     

写好“我”字

这是一个真实的故事。 多数科任老师都找过男孩的娘，他们在她面前评价男孩的语言几乎如出一辙——“你的娃崽念书没上过心，也不合群。” “有时，言行方面还吊儿郎当的。” “大嫂，你可要抓紧教育啊!”[第一段]     

难忘老师“好声音”

2012年,浙江卫视播出的一档音乐节目《中国好声音》火遍全国。歌手的“好声音”总是令人难忘．而老师的“好声音”同样令人难忘。上学的时候,我因为调皮好惹事,学习成绩又差,经常是老师批评对象。我听到的老师的声音多是些“责难之声”“讽刺之声”“嘲笑之声”,鲜能听到老师的“好声音”。     

抓住“四要”讲好政治课

社会文明程度的提高和教育制度的改革，给政治课教学提出了更高的要求。对不同的内容，要抓住不同的教学侧重点，采用不同的方法，因类制宜，避免“撒胡椒面”，提高课堂吸引力，使学生对政治课切实入耳、人脑。     

“无字书”影响学生成绩

老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40%的学习成绩。日前,国家课改专家、华中师范大学教授郭元祥呼吁,教师在课堂上要教好一本“无字书”。郭教授曾做过一项研究,教师的仪表、声音、语言等外在因素将对学生学习成绩产生不可估量的影响,即便是保守估计,这种影响力也不会低于40%。郭教授认为,课堂上有两本书,一本是有字的“课本”,另一本“无字书”就是老师的个人魅力和吸引力。老师在课堂上能否常常微笑、声音动听、眼神生动,能否吸引学生注意力,能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣,这些都是“无字书”的内容。从另一个层面来说“,无字书…     

弘扬传统 创新未来——陵川县“做一回太行山里娃，读一读人生无字书”活动侧记

两年来,陵川县结合本县实际,大力实施素质教育,积极推进养成教育。在养成教育实践中,县教育局依托独特的资源优势,结合教育实际,与有关单位组织全县学生持续开展了“做一回太行山里娃,读一读人生无字书”活动。在活动的具体目标上,突出了自力更生、艰苦奋斗教育,教育学生传承“锡崖沟精神”,从小养成勤俭节约的生活习惯,炼就百折不挠的坚强意志,激发建设家乡的思想感情。在实施途径上,他们注重了体验、感受和实践,通过精心组织内容鲜活、     

巧设游戏教“约数和倍数”

教“约数和倍数”这节课的下课前，教师宣布做一个“动脑筋离课堂”的游戏，游戏的规则是这样的：老师出示一张卡片，如果你的学号数是卡片上数的倍数，你就可以离开教室。离开时，请你先走到讲台前，大声说出学号与卡片上数的关系，如“几是几的倍数”、“几是几的约数”、“几能被几整除”，再走出教室。     

“课”有“课”精彩——教你写好“一堂课”

要是问大家"喜欢上课吗",估计不会看到太热烈的回应。在教室里一坐就是几十分钟,不能开小差,不能说话,不能吃东西,不能睡觉……还有可能答不上问题或是被老师批评。上课的时候,真是"鸭梨山大"呀!——如果你也有这样的抱怨,恭喜你,你已经找到"写一堂课"的第一个写点啦!你最想打瞌睡的一堂课、你最坐立不安的一堂课、你肚子最饿最盼望下课的     

精心导入上“好”课

【镜头一】叮铃铃，上课铃响起，教师急匆匆走进课堂。“老师好!”“同学们好!请坐!今天我们来学习……”     

“杜郎口现象”之反思

杜郎口的“10＋35”“0＋45”,其实质也就是让学生动起来,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人。对于其好处的认识,我想是不须要再讨论的,这几年的教改让我们所有的老师都有了清醒的认识,学习绝不是老师的独角戏,更不是老师的一厢情愿。要想提高学生的学习成绩。第一就是调动学生学习的积极性,提高学习的效率。     

善读孩子这本“无字书”

我看过一本《无字书》,它是世界插图大师莫妮克·弗利克斯的代表作,因其具有培养孩子的想像力、观察力和思考力等独特功能而风靡全球,多次获国际图书大奖。可见这本《无字书》的魅力在于:使孩子通过无字画面就能感悟生活、感悟人生、感悟社会真谛。其实,“无字书”的含义远不止