《春天里的发现》教学设计

《春天里的发现》是人教版小学语文二年级下册第一单元的写话练习。[教学目标]1.通过活动,进一步了解春天的特征,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。2.培养写话的兴趣,使学生乐于把自己看到的、听到的、感受到的说出来,训练表达能力。3.在说话写话时乐于运用课内外积累的词语,并能进行适当的想象。[教学过程]一、情境引入,走进春天播放教师带学生春游的录像片断。师:来,说说你发现了什么秘密。在春游的路上,每个小朋友都有许多新发现、新感受,这节课我们就来说一说春天里的新发现吧!(师出示课题,生齐读)说明:生活是学生写话的源泉,大自然…     

美丽的裙子

曾看到过这样一篇文章:一位小女孩性格粗野,行为刁蛮,一嘴脏话。只要稍不顺心,也不管别人有没有冒犯她,张嘴就骂,动手就打,甚至还要在地上打滚,很不讨人喜欢。住在隔壁的一位退休女教师得知后,送给小女孩一条洁白美丽的连衣裙。自从穿上那条连衣裙,小女孩像换了个人似的,再也不     

每个人都有一条裙子

村子里有一个七八岁的小女孩。也许是由于父母忙于生计、无暇教育孩子的原因,小女孩很粗野,行为刁蛮,一嘴脏话,不讲卫生,只要稍不顺心,也不管别人有没有冒犯她,她张嘴就骂,抬手就打,撒泼时甚至在地上打滚,所以很不讨人喜欢。这一切被住在不远的退休女教师看在眼里。一天,退休女教师出人意料地送给了小女孩一条洁白的连衣裙———那真是一条美丽的裙子啊,柔软的面料,精致的做工,新颖的款式,简直像童话中公主的嫁衣。当小女孩第一眼看到裙子的时候,两只眼睛就再也离不开它。退休女教师笑着问小女孩:“你喜欢这条裙子吗?”小女孩点了点头。退休…     

《触摸春天》第一课时教学设计

【课题名称】 人教版语文四下第17课《触摸春天》 [教材分析] 文章描写了一位特殊的小女孩——安静,她虽是盲人,却能在花丛中流畅地行走,甚至能极其准确地拢住月季花上的蝴蝶。特别是她将一只小蝴蝶放飞的细节,更让人感到小女孩内心充满怜悯生命向往美好之情。她虽然失明,心灵之窗却永远开着。在她身上,作者也触摸到一种从未有过的生命力,感悟到人生的真谛：谁都有触摸春天的权利,谁都可以创造一个属于自己的美好人生。     

接下来颁发的是——最____奖 等待

夜色终于来了,覆盖了一切。小女孩的心也莫名地低沉下去,失望写满了她稚嫩的小脸。可是,四周仍是亮堂堂的。大雪下了整整一天,到现在仍然在漫天飞舞。这么美丽的雪景,已经几年不曾看到了,但是,小女孩哪有心思去欣赏这些呢?"不是说要回来吗?不是说要和我一起过新年吗?"小女孩喃喃着,她清楚地记得今天就是除夕了,明天就是新年了。今天一早,小女孩就找出了那件绿色的大衣,她把自己打扮得像个小天使,她想     

找春天

盼呀,盼呀,春天终于来了,她踏着轻快的步伐,携着春风,带着春雨,来到了。春天在哪里？哦!看,她在花朵里睡觉呢!那些花朵张开了笑脸,红的像火,白的像雪,粉的像霞,黄的像蜜,蓝的像海……一朵朵桃花,一片片梨花,一簇簇樱花……一阵阵微风吹过,花的海洋翻起了五色的波浪。飘下的一片片花瓣是春天写给大地的信,上面写着：“我来了!我来了!”     

“生活化”写话教学策略初探

对于小学低年段学生来说,在写话教学中,生活就是孩子们写话的重要源泉。要让低年级孩子喜欢写话,只有走进他们最熟悉的生活,积累他们感兴趣的写话题材,轻松写话,才能享受写话的快乐,从而爱上写话,并为以后的习作夯实基础。一、走进生活,激发表达热情1.走进自然,尽情表达大自然是孩子最好的课堂,体验是孩子最真的感受。比如,春天来了,就可以给孩子们上一节以大自然的春天为话题的说写课,有的学生说到天气的变化,有     

《卖火柴的小女孩》中的“蒙太奇”艺术

<正>《卖火柴的小女孩》这篇童话讲述了一个家境贫寒的小女孩在圣诞夜卖火柴并最终冻死街头的悲惨故事。这个在圣诞节气氛烘托下更显得饥寒交迫、懂事又可怜的小女孩,在下着雪的寒冷夜晚里一根火柴都没有卖出去,她只能蜷缩在墙角靠着点燃一根根火柴获取一点点可怜的温暖,火柴短暂的光亮为小女孩带去了心灵的慰藉。随着一根根火柴的点燃,她从火柴的火焰当中看到了大火炉、看到了丰盛的晚餐、看到了圣诞树、看到了最疼爱她的奶奶,这四次火柴点燃时,小女孩所看到的幻象就像是一幅幅绘本图画一样,     

怎样的课才算一节好课

[案例]2005年3月,根据学校教研工作的安排,领导让我在我校一年级借班上一节关于新课程教学方法方面的探讨课。恰逢春暖花开的季节,于是我选定了《春天真好》口语交际课为教学内容。课前,我专门组织学生到大自然中去寻找春天,学生们像出笼的小鸟一样高兴,叽叽喳喳说个不停,欢乐之情溢于言表。回来后,每个学生都画了一幅表现“春天来了”的图画,有的还在图画上写上“春天真美丽”,“春天来了”,“我爱春天”等话语。音乐课上,学生学唱了赞美春天的歌。课余,学生搜集了与春天有关的诗歌、谚语、词语。这些准备工作,为学生进行本次口语交际训练…     

失效的口语交际

一、混淆"说"和"口语交际"的概念许多教师误将口语交际教学等同于听话、说话的训练。在二年级的口语交际课《熟悉的树》教学中,教师提问:"同学们,这是什么树呀?""柳树。""柳树的叶子什么样呀?""嫩绿色的。""柳枝像什么?""像小女孩的辫子。"……就这样,教师抛出了一个又一个问题,学生     

对《春风吹》一课的教学考虑

《春风吹》是小学语文第二册的一首短诗。全诗分二节,第1节写桃红柳绿的春天,万物复苏的景象。第二节写春天是种植的季节,号召小朋友快来种蓖麻和葵花,为祖国作贡献。如何教好这一课,我是这样处理的。 一、课前踏青,课中看图。 为了让学生更好地理解课文,课前组织一次踏青活动,带领学生到大自然寻找春天的足迹。看枝头的新绿,看南回的燕子,听动人的蛙声,农民赶牛的吆喝声……在大自然中感受春天的气息。踏青回来,可摘几支含苞欲放的桃花、吐芽的柳枝,养在瓶中备用。 上课时,老师充分利用插图,通过视觉激活思维,     

圣诞礼物

故事的主人公是一位外国小女孩,她美丽的妈妈病倒了,病得头发都快掉光了。圣诞节来临前,小女孩到药店去给妈妈买药,路过一家商店时,她看到橱窗里摆着一款漂亮的黄色假发,她就想:“这假发真像妈妈的头发呀,如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈,那该有多好啊!”于是,小女孩溜进商店,找到那个大胡子老板说:“叔叔,我用我这条项链换这套假发可以吗?”大胡子老板看了看她的项链说:“孩子,你这条项链最多值两块钱,而这假发是要15块钱的。”小女孩红着脸窘住了,她恳求老板千万留着假发,她一定会再找些东西来换的。接下来的几天小女孩想尽了一切办法去赚…     

爱在不经意间

我的母亲可不像在电视中看到的那些母亲一样,既温情又严肃。她呀,倒像是我的姐姐,整天和我嘻嘻哈哈的:让我独自去市场买菜说是培养我的独立能力,实际是她想偷懒;让我和她去大海游泳打水仗,她却老是耍滑头;当我写作业时不注意弯着腰,她就耻笑我说:“背驼了。长大嫁不出去啦!”这和我想像中的母亲形象差别太大了。不过有一件事,还真让我十分感动。春天的天气变化无常,容易     

情与理:语文教师的语言应怡情启智

于漪课堂 <春>教学片段 师:这第二到第六节呢,都是着重写景,当然在写景中也写了人,对吧?可是到了第七节,着重写什么? 生(部分):写人. 师:人.春天是百花争春,万象更新.(板书:万象更新)我们从二、三、四、五、六节里都看到是万象更新.前面是写大地回春.回春以后是什么情景,不管是山呀,水呀,草呀,树呀,花呀……大自然的一切情景,都万象更新--万象都披上了新装.     

不会笑的女孩

有一个小女孩,因为面容长得丑陋,内心非常自卑,别人很少能够从她脸上见到笑容。幸福女神决定帮助这个小女孩,使她快乐起来。幸福女神带她去参观两座玫瑰庄园。当她们走进第一座玫瑰庄园时,里面阳光明媚,鸟语花香,随处可以听到朗朗的笑声。在里面遇到的每一个人,都会热情地跟她们打招呼,并且送给她们真诚的微笑。之后,幸福女神就问小女孩:“你喜欢这里吗?”小女孩点了点头说:“喜欢呀,这里的人很热情很亲切,就像家里人一样。”随后,幸福女神又带小女孩走进第二座玫瑰庄园。那里面死气沉沉的,天空阴郁,地上长满了蒿草,玫瑰花也开得无精打采,有…     

寻找春天的脚步

设计思路本单元是以春天的脚步为主题,安排了三篇与春天有关的课文,但课文的着眼点却有所不同,有写景的,有记叙春天游戏活动的,还有写春天里发生的故事,以激发学生对春天的热爱与向往。因此,本次训练的着眼点,就放在如何引导学生通过自已喜欢的方式来表达出自己对春天的向往热爱之情。所以,在学习了三篇课文后,我就引导学生自己到大自然中、到校园中细心观察,寻找春天的脚步,然后,又在课前让学生搜集描写春天的词语和与春天有关的诗、文、画,为本节课的教学做好了准备,同时,也使学生在写作前就对春天有了一个真实的感受。教学过程一、创设情…     

画心的蝴蝶——《触摸春天》课文赏析

宁静的早晨,花香四溢的绿地,安静的盲童,手指竟然奇迹般拢住凝露花朵上一只展翅欲飞的蝴蝶……于是,那个充满希望的春天,那个叫安静的小女孩,就这样扑入了我们的心灵。在一个春天的早上,生活如往昔般有条不紊地进行,却因那"睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住"而深深感动和     

听春天的脚步声

<正>春天来了,到处阳光明媚,鸟语花香。妈妈说,她要带我到大自然中去"听一听春天的脚步声"。我感到很奇怪,问妈妈:"什么是春天的脚步声呀?"妈妈神秘地说:"待会儿你就知道啦!"于是,妈妈带我去了颐和园。刚一走进颐和园,我就看到路边种着整齐的柳树,柳梢变成了嫩绿色,小草也都悄悄地钻出了地面。我还闻到了淡淡的花香味儿,再往四周一看,原来很多花儿都开了,有黄色的迎春     

激发说话兴趣 提高写话能力

"远处山顶上云雾缭绕,就像大拇指上戴了一只云戒指。""喜洋洋的春天带给我一份惊喜,大地母亲给她的小宝宝们换上了绿茵茵的新装。"多么富有想象力的语句呀!这正是出自低年级小朋友的旅游随记。低年级学生的说话写话是小学作文教学的关键奠基环节,如何激发小朋友的说话兴趣,提高他们的写话写作能力呢?本文对此进行了分析:1让学生喜欢说说话是写话的基础,兴趣又是开启写作之门的金钥匙。兴     

四季的表演

四季像一个多才多艺的艺术家,在自然的大舞台上尽情地表演———春春天来了。瞧,大自然翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩缤纷的衣裳,轻盈地走来了。她把长袖一挥,大地被染成了绿色。她又拿出了一个十分精致的小花篮,用纤巧的手从花篮中挑了一些花儿,用力撒下台去,绿绿色的大地绣上了五彩斑斓的色彩。多美呀!春姑娘的脸上浮现出醉人的微笑。她在为人们奉献上一片绿茵和五彩缤纷的美景之后,轻轻地走下夏大自然舞台翠绿的幕布悄悄了,渐渐地换上了深绿色的大呀!夏出场了。夏像一位健壮的,热情澎湃地向我们走来。夏睛像孙悟空的火眼金睛一样,着…