"同中求异"与"异中求同"——也谈语文教学中的比较阅读

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。语文学习中,学生听说能力、写作能力的提高一般都以阅读为基础。作为教师而言,重要的是要寻求最好的阅读方法,并具有很强的可操作性,让学生易于学习和把握。比较阅读教学法是提高学生阅读能力的有效方法,通过相同(相近)主旨不同作者之比较、同一作者不同作品之比较、中外小说之比较,既可以加深学生对作品的深入理解,也会拓宽学生的文学视野,提升学生的文学鉴赏品味,提高他们的知识迁移能力。     

"读、想、品、悟"四级阅读法的培养尝试

阅读方法可分4级,即读、想、品、悟.(1)读,即明确阅读对象.掌握阅读步骤:读顺、读通、读熟.(2)想.培养学生敏锐的语感,展开丰富的联想和想象.(3)品.反复揣摩品味,品出词语之精美、体味句子意蕴、领会文章主旨.(4)悟.进入阅读的最高境界.以上四级,由浅入深,反映了阅读的规律,长期坚持,阅读能力定有提高.     

对一堂群诗阅读教学课的反思

<正>针对"中华传统文化经典演习"任务群,群诗阅读之风悄然兴起,笔者聆听了一堂青年教师群诗阅读教学公开展示课,深有感触,略作探讨。一、教学准备环节1.课时安排:一节课。2.学习内容:学生对六首诗词进行初次阅读,并根据初步理解填写学习表格、完成学习任务。3.学习任务。(1)阅读苏轼诗词《江城子》《送春》《定风波》,完成下列任务:①用红笔标出三首诗词中描写酒的诗句。     

"An Exciting Soccer Game"课堂实录、反思及评析

(选自EEC初中英语六年级下册、《英语学习辅导报》。)一、教材分析本节课是本单元的第2课时。在第1课时中,师生共同完成了词汇的学习。本节课主要是通过阅读教材,了解有关足球的知识,并通过阅读报纸,了解羽毛球、篮球和体育明星的故事。师生共同总结有关阅读的技能,并在阅读中加以运用,从而提高学生的听、说、读、写的综合运用语言的能力。     

初中语文第五册第二单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想 1.目标 (1)运用论点和论据的知识阅读和写作议论文。 (2)学习评析政论文。 (3)学习议论文严密的语言。 2.设想 (1)先学习有关知识短文,弄清概念后,再进入本单元的学习。 (2)在阅读的基础上,学写议论文。具体模本可用《骄必败》为例。 (二)教学重点     

善于"挤时间"和舍得"花时间"

在课堂教学中,“时间”的科学支配和合理使用是体现主体、促进学生自主发展的重要保证。一、善于“挤时间”(一)在“讲”中挤要保证学生有充足的课堂活动时间,教师必须在“讲”中挤。1.不讲。(1)“已知”的不讲。我们知道,学习一篇课文,学生并不都是从零开始的,他们的知识储备不是零,他们的理解能力不是零,无处不在的母语环境和各自已有的知识基础,使他们都具备了一定的阅读起点。所以,什么都讲,显然没有必要。(2)“越位”的不讲。大纲和课程标准对各年级、各学段都有明确的教学要求,那些超越范围的、有悖于学生认识规律的,要坚决不讲。2.精…     

幼儿"阅读管理"能力的培养策略初探

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,教师要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.阅读活动是幼儿园教学活动的重要组成部分,对促进幼儿终身学习具有重要作用.但是,我们在组织开展阅读活动时经常会遇到各种各样的问题,常常感到无从下手.同时,我们在观察中发现:我园10个班级的阅读...     

语文学习阅读"当家"

在传统的语文教学中,学生过多地听教师对篇篇课文的分析、讲解,而缺少自己对课文阅读、思索、理解的思维过程,从而使学生学习的自主地位被剥夺,学习效果大打折扣.在语文学习过程中,教师应该引导学生自觉地将阅读作为学习的重头戏,使学生自主阅读,成为语文学习的主人.笔者认为,语文学习中的阅读方法具体可以归为以下几种类型.     

提高学生英语阅读能力的策略

<正>1.课堂阅读指导。(1)读前激活学生阅读背景知识。教师首先应明确交际的专题和教学目标,将之与学生的生活实际巧妙联结,通过问答、介绍、对话的形式来激活学生原有的经验储备,使之在积极、主动、活跃的思维状态下进入有意义的学习。(2)精心设计课堂提问,让学生明确阅读目标。课堂提问是一种最直接的师生双边活动,设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论,既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言     

《中文自修》袖珍试卷(名校试卷)

第一部分阅读(87分)一、文言文阅读(38分)(一)默写:(15分)1、(1),欲语泪先流。(2),幽花草乱生。(3)白头搔更短,。(4)乳虎啸谷,。(5)《捕蛇者说》中表现乡邻被赋敛所逼而一无所有的句子是。(二)词语解释:(4分)2、(1)谨食之?食()(2)有作其芒作()(三)阅读理解(7分)悍吏之来吾乡,叫     

政治课"自主学习"模式的教学策略

政治课实施"自主学习"模式是学生主体作用和教师主导作用的最佳组合.从教的一方来看,要求教师根据教材、学生和实际情况灵活运用,具体体现在三个方面:(1)在教学中激发学生主动学习的内驱力、调动学生的学习积极性和主动性;(2)在教学中创造情境,引导学生自主学习,健全个性;(3)指导帮助学生逐步学会学习.     

如何上好农村初中语文的"语文综合性学习"

历年来许多地区中考试题都体现了对综合性学习内容的考查,"综合性学习"是我们语文教学中不可忽视的一个重要内容.要＿匕好语文综合性学习活动,不妨从以下几方面入手. 一、设计好语文综合性学习活动 如:人教版七年级上册"漫游语文世界"综合实践活动,可以采取如下办法: 活动方式:(1)小组合作;(2)交流会. 活动准备:(I)活动前搜集各种各样与名字 有关的故事;(2)准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条. 课堂活动:1.活动导人.     

梁·粱

一、自我测验: 1.东北出产的高( )酒,名闻遐迩。 2.这些树木挺直高大,是栋( )之材。二、开心阅读     

解读语文课程标准中的"综合性学习"

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称语文课程标准)首次提出了"综合性学习"的目标,并将"综合性学习"与"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"并列,共同组成语文学习内容的五大板块.     

例说三角函数阅读材料问题

三角函数是初中数学学习中的一个重点和难点,与之有关的试题在中考中屡见不鲜.不知你是否见过三角函数阅读材料问题?现以中考题为例介绍如下: 例1(广东省湛江市中考题)阅读下面的材料,先完成阅读填空,再按要求答题: sin 30°=1/2,cos 30°=√3/2,则sin230°+cos230°=_____;① sin 45°=√2/2,cos45°=√2/2,则sin245°+cos245°=_____;② sin 60°=√3/2,cos60°=1/2,则sin260°+cos260°=_____;③     

非连续性文本《冰河——极地奇景》教学

《冰河——极地奇景》设计初稿【教学目标】1.初步学习阅读图文结合的非连续性文本,能从中提取有价值的信息,做出推论,提出问题,养成思考的习惯。2.在非连续性文本阅读中尝试进行比较和归纳,增强阅读的兴趣,感受发现的快乐。【教学过程】一、创设情境,谈话导入1(.播放南极洲的视频资料)同学们,你们了解南极洲吗,谁来谈一谈?2.今天我们跟随着作者一起去看看素有"极地奇景"之称     

基于写作技能培养目标的"随读学写"教学途径探索

写作技能的获得与提升十分依赖于阅读的输入和积累.中学英语"随读学写"教学,以写作技能统整读写教学,融合阅读教学文本所承载的主题、语篇、语言、内容和文化等要素,以"Activate(激活聚焦)—Connect(关联学习)—Track(延伸创作)"为基本的教学思路,建立文本教学中阅读与写作之间的紧密关系.     

高中英语"读写任务"的写作教学

广东省2007年英语考试改革方案(讨论稿)中,"基础写作"及"读写任务"写作的提出,使广大教师在惊诧之余有了更多的思索.特别是"读写任务"写作,将阅读与写作有机地结合,通过阅读所给材料的有关信息,进而对比信息进行加工,并结合平时积累的相关信息知识,按照任务要求谋篇布局,完成指定的写作任务.这是个难度颇大的题目.在一个学期的"读写任务"教学中,我意识到应该让学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,发挥自己的学习潜能,提高自主学习能力.     

《惊弓之鸟》教学设计

【设计理念】以学生自读自议为主线,读中激情,读中悟理。【设计特色】丰富教学形式,注重实践。【教学流程】一、设置问题,导入全文1.引出课题:惊弓之鸟。故事讲的是发生在很久以前的事,为什么能代代相传?(引导学生理解这则成语的学习价值,激发阅读兴趣。)2.按自己喜欢的方式阅读全文,说说这个成语故事主要说了什么。二、研读课文,关注语言信息1.提出阅读要求:(1)把课文读通顺,读流利。(2)更羸是一位有名的射手,课文是怎样写的?请画出有关的句子读一读。2.检查、交流阅读结果,引出三个重点句:(1)一只大雁从远处飞来,边飞边鸣。更羸指着大雁对…     

"魔力"陀螺

准备　厚白卡纸、钉子、大头针、铁丝、圆规、钳子、钢锉、磁铁。步骤　1.找一根长10厘米左右的铁钉,把钉帽锉掉,并把钉尖锉 光滑(图1)。 2.把钉尖在磁铁上向-个方向摩擦,使之能吸起大头针即可(图2)。