创造"活力课堂"

新课程背景下的语文课堂教学实践存在着许多不合新课程理念的做法,“穿新鞋走老路”的现象依然不同程度地存在,本文试图从创设情境、自由对话、链接生活、正视差异、超越预设等五个方面对当前小学语文课堂教学作一些探讨,以使语文课堂充满生机与活力。     

读懂学生 创造活力课堂

读懂学生是实现新课程背景下课堂教学有效性的重要步骤。读懂学生需了解学生的心理特征,认知发展规律的水平和已有数学活动的体验和经验,学会读懂学生思维。     

打造语文活力课堂之我见

<正>课堂,一直以来都是教师生命价值体现的舞台,心有多大,舞台就有多大,我们只有在科学、前瞻的理论引领下,才能获得更大的成长空间,挥洒属于我们教师的艺术笔墨。学程导航,理想课堂是近年来我们思考与追求得最多的课堂理念,小学阶段尤其倡导活力课堂的打造,面对一群天真烂漫的儿童,我们的课堂应该是充满活力的。那么,我们该如何打造活力课堂呢?一、情意交融,师生共鸣语文,简单说就是语言文字,是文学宝库的缩影,是一门艺术,而情感则是文学艺术的灵魂,一堂成功的     

营造语文活力课堂之我见

教师在日常的教学过程中应该注意因材施教,激发学生学习兴趣,为学生营造良好氛围,激励学生自主探索,为学生打造有活力的高效课堂,让学生爱上语文课、爱上语文学科,最终实现提高学生的文学素养,实现教学效果。     

创造快乐数学课堂之我见

数学课堂教学中,有不少学生表示感到数学乏味而难学,究其原因肯定是多方面的,我们不得不反思教学过程、研究教学策略。那么,如何创造快乐数学课堂呢？     

实施创新教学 创造活力课堂

“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力．一个没有创新能力的民族．难以屹立于世界民族之林。”江泽民同志这一论断,高屋建瓴,从民族发展的角度强调了创新的重要性。如何培养学生的创新思维能力．促进中华民族的伟大复兴．摆在了每个教育工作者面前。[第一段]     

激发创造思维 焕发课堂活力

美术教学中,创造性思维能力的培养,主要分以下几个方面激发认识兴趣,诱发学生想象,克服学习障碍,充实课外活动。     

让课堂焕发创造的活力

【案例一】一位毕业班数学教师在复习课中出了一道复习题让学生练习:一个车间要生产一批零件,6小时完成了这批零件的35,照这样计算,剩下的还需几小时完成?题目出示后,学生们纷纷     

打造驱动课堂,创造化学课堂新活力

驱动教学是初中教学阶段的新型教学理念,其着重于教学框架的建构与调控,旨在帮助学生快速定位课堂学习目标,发现学习问题,并进一步解决问题。初中化学教学在新课改教学环境中存在一定问题,教师应当积极运用驱动教学模式,充分结合当前教学软硬件,整合驱动教学资源,提高课堂教学效率,帮助学生提高化学学习能力。     

激发创造思维,焕发课堂活力

教学,应是一种创造."为创造而教,为创造而学"的思想已成为教学发展的根本趋势.为了实现这样的教学,就教材来说,需要有包含开发学生创造潜能的各种各样的要求:就教师来说,需要有发现学生创造性的幼芽的机敏的感受性,使学生能够仔细观察周围世界,在脑子中积累更多的表象,认识更多的事物,发现创造的价值,从而不断进取.     

让数学课堂充满创造的活力

西瓜有条件吃创新意识是一种发现问题,积极探索的心理取向,也就是我们平常所说的“好奇心”。在课堂教学中老师应巧妙地设计有趣的活动,使学生产生迫不及待地要求获取新知的情感,激发起学生积极思维的动机,如我在讲《分数的基本性质》时,我编了一个生动有趣的猴王分饼的故事;讲三角形的认识》中说明两边之和必须大于第三边时,我设计了这样的问题:围一个三角形要几根小棒?再利用多媒体给学生演示两根长度之和小于第三根的情况,接着演示两根之和等于第三边的情况,最后让学生归纳总结;又如在教学“倍数”时,快要下课了,我并没有按部就班地给学…     

创造充满思维活力的数学课堂

对于学生来说数学课堂常常是枯燥乏味的,如何 让数学课堂生动有活力又不失数学的味道是笔者一直在研究 的课题。本文注重从课堂设计,创设生动情境,扎根问题探究, 提供交流合作,注重课堂评价等方面研究如何创造充满思维活 力的数学课堂。     

创造——让数学课堂焕发活力

创新是民族进步的灵魂,是国家发展的源动力。随着新课改的不断实施和深化,创新教育逐渐渗透到各个学科的教学中。创新思维的培养,是促进学生素质全面发展的基础和核心,数学是思维的体操,数学课堂是培养学生创新素质的重要阵地。那么,小学数学应如何依据学科特点培养学生的创造能力呢？     

创造充满生命活力的数学课堂

<正>教学成败的关键在于课堂教学,不同的教师上课,课堂会出现不同的场面。当前,小学数学仍然是以课堂教学为基本形式。随着"应试教育"向"素质教育"的转轨,教学要求给我们数学教学增添了新的内容。《数学课程标准》明确     

激发学生创造活力 构建和谐政治课堂

和谐是一切美好事物的最大特征,构建和谐政治课堂是政治教师的追求。和谐的政治课堂,首先是一个充满创造活力的课堂,政治教师必须使学生的创造愿望得到尊重,学生的创造活动得到支持,学生的创造才能得到发挥,学生的创造成果得到肯定,学生的创造人格得到培养。在和谐中激发创造活力,在创造中构建和谐课堂。     

激发兴趣 创造有活力的物理课堂

教育心理学指出：“兴趣是产生注意的基础，是求知的动力”。丰富、新颖，有趣的课堂能使学生产生新鲜感，激发浓厚的兴趣，使学生愿学、乐钻，探索知识的奥妙，从而唤起更高的求知欲，这对物理学习起到积极的影响。     

"教学评一致"创造活力新课堂

"教学评一致"就是指教学目标、学习活动和课堂评价要保持一致性,这种一致性体现在三者共同的目标指向和价值追求都是学生高效的"学".文言文生僻字多,与现代汉语语义不同,多种因素导致文言文教学一直是语文教学的难点."教学评一致"的教学理念能帮助教师精准确立教学目标,根据目标设计相应的学习活动,并对学习的全过程进行有效的评价,...     

“教学评一致”创造活力新课堂

"教学评一致"就是指教学目标、学习活动和课堂评价要保持一致性,这种一致性体现在三者共同的目标指向和价值追求都是学生高效的"学"。文言文生僻字多,与现代汉语语义不同,多种因素导致文言文教学一直是语文教学的难点。"教学评一致"的教学理念能帮助教师精准确立教学目标,根据目标设计相应的学习活动,并对学习的全过程进行有效的评价,有效激活文言文课堂。