巧借多媒体 优化英语课堂教学——例谈shapes教学设计

教学内容 本课的语言题材是六种不同的形状：circle，rectangle，square,star，triangle。diamond。语言功能是让学生通过一节课的学习，能用简单的英语句型“What shape is the door／window…”…It＇s a circle／rectangle…”交流生活中一些物体的形状。[第一段]     

《新起点英语》Book2 Unit 13 Lesson 73教学设计

TeachingAims:1.知识目标:学习掌握四种基本形状及其名称单词circle,square,rectangle,triangle。2.能力目标:通过观察实物记忆单词,把所学的语言知识与生活实际结合起来,培养学生养成仔细观察、善于动手操作的好习惯及观察判断能力。3.情感目标:以groupwork形式进行练习,培养团队精神及合作精神,克服部分独生子女以自我为中心的心理倾向。TeachingImportantandDifficultPoints:1.四个形状单词:cir-cle,square,rectangle,trian-gle.2.句型:Herewego.理解:我们走到一起来。3.能够运用这四个单词说出实物、图片的形状。TeachingProcess:St…     

B：Fun With Shapes

活动目标 1.复习circle,triangle,square,rectangle等形状词汇。 2.学习运用颜色及大小,如red,yellow,green,big,small等词描述形状。 3.尝试运用句式:I have a… 活动准备 1.幼儿已熟悉各种颜色、形状的英文单词。     

“Shapes”教学设计

教学内容: 人教版《新起点英语》第二册第13单元第73课Shapes 4 new words:circle,square,rectangle and triangle A new chant 教学目标: 1.知识目标。学生基本做到:听音、看图、指认四种基本形状:circle,square,rectangle,triangle。学生借助图画和录音,了解歌谣内容,初步说出4种形状的英语单词,并在说歌谣的同时进行表演。2.能力目标。通过说唱活动培养学生的英语语感。通过动手、动脑的活动培养学生的观察能力、思维能力、语言能力及想象创造能力。3.情感目标。T:Do you want to ask me?S:What’S your name…T:My name is Jane.教师出示名片介绍:This is my namecard.It’s a rectangle.随后,介绍小组比赛的规则:Look!There are four shapes on the blackboard.It’s a circle…Whatcolour is it?Do you like it?It’s for you.Let’s have amatch.Who is the best? 备课思路:通过在Free talk中的真实交流,让学生感受到语言的自然和流畅。同时以讲解小组竞赛规则的方式渗透本节课将要使用的词汇,如新单词、颜色单词以及后面活动中要用到的name card。通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生,使学生对新的内容得到初步的整体感知。活动三唱英语歌:Ten Little Candles Dance 教师出示蜡烛模型,提问:How many candles canyou see?学生回答:I can see ten.教师出示小棒,提问:How many sticks can you see?学生回答:I can see ten. 备课思路:通过表演唱,使学生的身体得到运动,同时复习本节课要用到的数字单词,为摆小棒学单词环     

词句结合 复习巩固——5A Unit9 Shapes

课堂观摩:1.课件出示六个形状类单词以及各自所代表的图形。师指着长方形问:What shape is it?S:It’s a rectangle.生生之间问答其余的图形。2.课件出示餐桌、围巾、太阳、蛋糕的图片,师问:What shape is the table/scarf/sun/cake?S:It’s a square/rectangle/circle/triangle.3.师出示书签、钟、手表、风筝、窗户等图片,请生生之间用"What shape is the…?S:It’s a…"进行同桌操练。4.生生上台表演,师给予适     

由简笔画入手——5A Unit9 Shapes第一课时教学设计

一、教学目标 （1）能听懂、会说、会读和会拼写单词shape，triangle，rectangle，square，circle．     

“Shapes”网络课教学设计及反思

教学内容:本节课教学内容选自江苏译林版《牛津小学英语》5A教材。教学目标:1.巩固已学过的有关形状的词汇“square,circle,rectangle,triangle,diam ond,star”,能阅读相关话题的英语短文。2.掌握新的有关形状的“四会”单词“heart,oval,trapezoid”和“四会”句型“Itlooks like…”。3.通过自创情境,相互交流展示作品,培养学生灵活运用英语的能力和创新思维能力。教学重难点:1.掌握新的有关形状的“四会”单词“heart,oval,trapezoid”和“四会”句型“Itlooks like…”。2.能自创情境,结合所学有关形状的新、旧单词,并运用所学英语句…     

二年级美式小班英语课堂教学案例

<正>课题名称:Shape and activity教学内容:词汇circle square triangle rectangle red yellow purple blue left right hand foot句型What color is it?What shape is it?What do you have?What can you see?Can you see a shape on the paper?     

形状总动员

几何王国今天真热闹，这么多图形聚在一起，它们要进行选美比赛。可是熊裁判不小心把它们的英文名字都弄乱了。你能把这些图形和它们的英文名字一一对应吗？triangle［＇trai覸耷弈l］rectangle［＇rek謣t覸耷弈l］square［skw藓藜］circle［＇s藜蘼kl］oval［＇藜uv藜l］形状总动员     

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes

第一课时(Part A)一、目标导航整体把握本课我们将学习到:1.三个图形类单词circle,square,rectangle及sun,moon,fly,teach等词。2.用句型What shape is…?It’s a…来问答物品的形状。3.请求别人展示会做某事的句型:Show us how to…二、自主学习体验新知Let me try!(让我来尝试)1.Listen to the tape andrepeat.(听录音,模仿朗读课文)     

A heuristic method for solving triangle packing problem

INTRODUCTION Most packing problems (Dowsland and Dow-sland, 1992) are NP-hard (Garey and Johnson, 1979); among which are bin-packing, floorplan, rectangle packing, packing a set of circles into a large circle or square, non-rectangular packing problems and so on (Li and Milenkovic, 1995; Liang et al., 2002; Lip-nitskii, 2002; Milenkovic and Daniels, 1996; Milenk-ovic et al., 1991; Osogami and Okano, 2003; Wang, 2002). Some of these such as bin-packing problem and rectangle packing p…     

浅谈英语的多样性与英语听说教学

英语被世界上不同民族,不同地区的人广为运用,它所覆盖的地域是其它语言所不及的。通常我们把这些地区分成三个圈。第一个圈为“内部圈”(the inner circle),是指英语作为母语的国家和地区,如英国、美国、加拿大、澳大利亚等;第二个圈是“外部圈”(the outer circle),即除了本族母语外,英语用作第二种语言的国家和地区,如新加坡、印度等;第三个圈是“延伸圈”(the expanding circle),这个圈里的国家,英语仍然作为一门外语,只是在与世界上其它国家和地区进行交流时使用。既然英语是一种跨民族、跨地区的语言,它的多样性与变化性就是自然而然的了。     

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes（A）

1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to do it．（2）能听懂、会说、会读和会拼写单词：a circle，a square，a rectangle，the sun，the moon，Art，fly。（3）能听懂、会说、会读、会写句子：What shape is the…？It’s…     

丰富语言 拓展思维——以SHAPES一课的教学为例

牛津3A英语课奉MODULE 3 SHAPES一课的主要内容是四个图形:star,circle,square and triangle以及句型“What shape is this?”笔者通过多次试教及修改教案之后,发现以shapes为主题,能够引发学生丰富的语言,拓展学生的思维。     

题海拾贝

1 If the circumference of a circle is y,what isthe area of the circle in terms of y?若圆的周长为 y,请用 y 表示该圆的面积.Solution:y~2/4π.Since the circumference y=2πr we can solve tofind that r=y/2π.We know the area of the circle is     

芬兰五所大学入学考试数学试题

1.Find the area bounded by the curves y2 =4 x and y=x.2 .Solve the inequality x+ 4 >2 x+ 2 .3.The cross section of a wooden beam is a rectangle.L et the height of the cross section be x and the width y.The strength of the beam is proportional to yx2 .Find the ratio of the cross sectional height and width forthe strongest possible beam cut from a log with a circular cross section of area A.4 .Two circles,one inside the other,touch at the point A.The radius of the bigger circle is less than th…     

任务型教学在英语课堂的运用

具有明确任务的任务型教学,通过设计任务来提高学生的学习兴趣,减少教学时间和训练时间,促进学生更有效的学、教师更有效的教;改善学习策略,帮助学生提高学习效率,培养学生热情,提高学生学会学习的能力和素质,进而提高学习质量. 一、创造真实语言环境 1.动作演示.教师可以用目标语发出指令,如:Please put on/take off the hat.Let's put up this map.先演示,然后让学生用动作去完成,促使学习者理解语言指令与被期望动作之间的内在联系,从而将习得语言内化.在学习动词run,jump,dance,名词arm,circle,形容词happy,sad,tired 等时,教师可以边说边用表情、动作表示,学生边跟着说,边做出表情、动作,这样学生就会学得快、掌握得好.     

《折形状》教学设计

【教学目标】过程与方法:1.认识常见的四种形状,并能识别周围物体的形状。2.使用恰当语言描述实验探究方法。3.通过实验引导学生探究物体形状与承受力大小的关系。知识与技能:1.知道物体的形状不同,承受力的大小也不同。2.了解改变形状增大承受力的方法在生产、生活中的     

美术教学的五项原则

美术是用眼睛欣赏的非语言的视觉艺术,它是用点、线、面、色彩和各种材料制作的有一定形状的造型艺术。这就要求美术教学中教师首先要注重培养学生的实践能力和创新精神,这是其他一切能力的基础。     

借力思维导图助推中班幼儿说明性讲述能力发展的实践研究

<正>语言是人类相互沟通交流、开展思维活动的重要工具^[1],说明性讲述作为幼儿口头语言的一种类型,是指幼儿在较正式的语境中使用简单明了的语言把事物的形状、特征、功用等解说清楚,具有简洁性、精确性、规范性、条理性、逻辑性等特点^[2]。提升幼儿的说明性讲述能力,是幼儿语言学习与发展的需要,也会对幼儿书面语言的学习起到辅助作用。