对欧姆定律的表述和适用条件的讨论

欧姆定律是电学中的基本实验定律之一,但在教学中存在一些普遍性的认知偏差。欧姆定律的表述为“电流与电压成正比”,而表述为“电流与电阻成反比”是有条件的;教学中存在“循环验证”和“逻辑颠倒”的问题;明确区分欧姆定律和电阻的定义式,欧姆定律的适用条件是金属导体和电解液等线性元件,而不是纯电阻元件。从不同角度探讨欧姆定律的表述和适用条件,以期澄清认识上的迷惑。     

测量电阻的2大基本方法

在《稳恒电流》中,测量电阻的基本方法有2个,那就是部分电路的欧姆定律和闭合电路的欧姆定律。1部分电路的欧姆定律法 这种方法就是伏安法,本人之所以叫部分电路的欧姆定律法,是为了便于记忆,它和第2种基本方法一样,基本原理都是“欧姆定律”。     

珠联璧合 相得益彰

“伏安特性曲线”和“外特性曲线”分别是“欧姆定律”和“闭合电路欧姆定律”的反映．其涉及的题型众多，本文主要探究一下两者结合使用确定用电器实际电压、电流和功率计算问题．     

“焦耳定律”的教学中必须讲清的几个问题

不少学生在应用欧姆定律、电功、电热及其等量关系式处理具体问题时 ,不能自如运用所学知识 ,而是生搬硬套 ,因而往往出错 ,究其原因根本问题是对定律成立的条件和定律的真正含义没有全面、深刻的理解 ,因此在教学中必须对以下几个问题重点讲清 .1.欧姆定律与焦耳定律成立的条件课本与教参书中都未明确指出“欧姆定律”中“导体”的具体含义 ,事实上 ,欧姆定律只适用纯电阻电路而不适用如含电动机等的非纯电阻导体电路 ,即欧姆定律对非纯电阻电路不成立 .然而“焦耳定律”中的“导体”确是指任何电器组成的电路 ,即焦耳定律不仅适用于纯电阻…     

应用欧姆定律需做到“六要”

欧 姆定律是电学中一个重要的基本规律 .在初三物理中 ,《欧姆定律》一章处于核心位置 ,可以说欧姆定律是初中电学知识的基础和重点 ,是解决电学问题的一把金钥匙 .欧姆定律揭示了电流、电压、电阻三者之间的定量关系 ,能否有效地用好这把钥匙解决电学问题 ,关键在于对欧姆定律的理解 .运用欧姆定律解决实际问题时 ,需做到“六要” .一、要对照成立的条件欧姆定律实际上是对两个实验结论的综合 :一是“导体中的电流跟导体两端的电压成正比” ,其成立的条件是保持导体的电阻不变 ;二是“导体中的电流跟导体的电阻成反比” ,其成立的条件是保…     

初中物理欧姆定律计算题的解题思路技巧

欧姆定律的计算问题是初中电学的难点之一。许多同学对于解答电学习题特别是欧姆定律的内容存在疑惑．经常是束手无策．无从下手。那如何才能找到这把“钥匙”．打开“心结”呢？     

闭合电路欧姆定律的高端备课

闭合电路欧姆定律是高中物理重要的物理规律,也是学生学习的重点与难点。现行教材的编写未能清楚地揭示闭合电路欧姆定律的推导思路,往往导致学生在学习之后处于“知其然,而不知其所以然”的境地。为此,基于物理描述范式的视域,对闭合电路欧姆定律的推导过程进行重新梳理,以期为闭合电路欧姆定律的教学提供有益的启示。     

类比教学法在中学物理教学中的应用

本文主要讲述中学物理教学中常用的一种教学方法—类比教学法。本文通过“重力势能”类比“电势能”;“高度差”类比“电势差”;“高度”类比“电势”;“ 水位差”类比“电位差（电压）”;“万有引力”类比“库仑定律”;“电路欧姆定律”类比“磁路欧姆定律”等几个例子说明类比教学法在中学物理教学中的作用和意义。     

正确认识欧姆定律是有效应用的前提

从初中教材电学知识的前后联系看,欧姆定律处于核心位置.欧姆定律揭示了电流、电压、电阻三者间的定量关系.能否有效地用好这把钥匙(key)解决电学问题,关键在于对欧姆定律的理解。用欧姆定律解决实际问题,需正确认识以下几点: 一、定律成立条件的认识欧姆定律实质是两个结论的综合:一是“导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比”,其成立的条件是保持导体的电阻     

运用“表格法”突破教学难点——以“欧姆定律的应用”为例

<正>“欧姆定律及其应用”在初中物理电学的学习中占有重要的地位。如何让学生轻松学习并掌握欧姆定律及其应用,成了教师关心和探究的问题。教材在探究电路的电流特点、电压特点的基础上,结合欧姆定律推导得出电路的电阻特点。这几个基本知识都是分开单独学习的。《义务教育物理课程标准(2011年版)》要求学生能够结合电路特点,灵活运用欧姆定律,这也是电学学习的重点及难点。针对这一难点,笔者在教学实践中,探究出“表格法”教学,可以顺利解决难题,下面介绍具体介绍探究的过程和“表格法”的使用。     

合理等效“内阻” 巧妙分析电路

一、等效“内阻”在全电路欧姆定律中的应用全电路的欧姆定律在中学物理中占有重要的地位,在历年高考中多次考查,它与部分电路的欧姆定律的重要区别是存在电源的内阻,往往这就是考查的重点,由于电源内阻的存在,就使得其具有特殊规律.     

应用欧姆定律解题时应注意的几点

一、要正确理解欧姆定律的内容和公式的含义欧姆定律的内容是:通过导体的电流强度跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。其数学表达式是:I=UR。在上式中,I的单位用安培,U的单位用伏特,R的单位用欧姆。运用上式可以计算电阻,但R的大小与U、I的大小无关,R是导体本身固有的一种属性,它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积与温度。二、运用欧姆定律时,要注意它的“同物性”和“同时性”,而且“同时性”和“同物性”是相互联系、不可分割的1.同物性:在欧姆定律的公式中,电压、电流、电阻的值是属于同一段导体的。〔例1〕…     

电学实验中的欧姆定律

欧姆定律在电学中占有举足轻重的地位,俗话说“学好欧姆定律,就学好电学”,这种说法一点都不为过,因为欧姆定律的学习既是电学物理全方位锻炼同学们动手实验能力的平台,又是全国各地中考中各种题型常考查的对象.下面就几个中考物理电学实验题型加以剖析,抛砖引玉,希望能给同学们带来帮助.     

闭合电路欧姆定律实验的新设计

物理教材“闭合电路欧姆定律”一节中用传统仪器做验证闭合电路欧姆定律，路端电压与负载关系，闭合电路的功率等实验，其效果往往不太理想，经过几年的探索，我们设计出了闭合电路的欧姆定律实验装置，经实际操作，收到了很好的教学效果。     

用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学设计

近年来我校办学条件得到很大改善 ,从高一年级开始开设信息技术课 ,学生学习了Ｗｉｎｄｏｗｓ98操作系统及应用 .本人在教学中运用“几何画板”处理实验数据 ,既形象又直观 ,既节约时间又提高实验效率 .下面是用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学尝试 .1　教材教法分析电动势、闭合电路的欧姆定律是高二物理“恒定电流”一章的重点 ,传统教学观点认为 :学生接受电动势概念是学习闭合电路欧姆定律的关键和基础 .在这样的观点指导下 ,把电动势、闭合电路欧姆定律分开讲授 .由于电动势概念抽象难懂 ,只能降低教学要求 ,不讲电动势是…     

“电阻的串联与并联”教学片段与反思

“电阻的串联与并联”是人教版《物理》八年级下册第七章第二节“欧姆定律及其应用”中的内容,其教学目的是根据欧姆定律以及电路的特点,得出串、并联电路中电阻的关系;根据实验现象体会等效电阻的含义,了解等效的研究方法。下面是某位教师教学此课的片段：     

正确理解和应用欧姆定律

欧姆定律是电学中十分重要的定律.它是由德国物理学家欧姆(G.S.Ohm,1782-1854)于19世纪初期通过大量实验而发现的.学习欧姆定律,不仅要能背述,而且应正确理解应用.现行课程标准《物理》,要求通过“探究——电流与电压、电阻的关系”实验,分析、综合实验测出的数据,得出结论:“通过导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体电阻成反比”——欧姆定律.经过这样的探究活动,你是否能完全正确理解应用欧姆定律呢?为弥补不足特解释如下.欧姆定律表明:某段导体中的电流强度跟此段导体的外部条件和内部因素的关系:(1)电压是使导体中自由电荷发…     

“欧姆定律”教学问题探讨

“欧姆定律”是初中电学知识的基础和重点,从初中电学教材的前后联系来看,本章处于中心地位,对初中学生来说,学好欧姆定律是学习电学知识和技能的关键。而“欧姆定律”一节又是本章的核心,教师如何改进课堂教学,启发、指导学生学好它,值得研究和探讨。 一、教学中的问题 在以往的教学中,学生对欧姆定律I=u/R的物理意义大部分理解正确,而为什么总有一部分学生对R=U/I的物理意义理解错误呢?例如:“某导体两端的电压为U时,通过它的电流为I,其导体的电阻为R,当电压增为原来的两倍时,该导体的电阻为(?)。”初学时,填2R的学生不是少数,需经多次强调后方才有所认识;再如对欧姆定律的变形式U—IR,许多学生会有电压与电流成正比,电压与电阻成正比等错误说法,总之, 对欧姆定律的总体概念模湖不清,这是什么原因呢?     

中学物理“说课”教研初探

本文以“欧姆定律”这一节为例,通过“说教材分析”、“说教与学法”及“说课堂设计”三个方面,探析说课的具体做法与体会。     

基于科学本质教育的“闭合电路欧姆定律”教学设计与实施建议

学生对科学本质的理解是科学教育的重要目标之一.在已有研究的基础上,以培养学生科学本质观为导向,对“闭合电路欧姆定律”的历史内容做深入分析,并以科学探究为主线将物理学史与该教学内容有机融合,设计“闭合电路欧姆定律”的课堂教学,以期为新时期高中物理重要内容的教学探索切实可行的方法和途径.