“困难”学生学习困难之探究

在现行的教育体制之下,学校里有相当多的学生在学习中遇到了不同程度的困难,集中表现在无论怎样努力,学习成绩也难以提高。对于部分学科遇到困难的学生,表现的形式为偏科,而对于各个学科都遇到困难的学生,表现的形式甚至为放弃。这些学生的     

初中化学学习困难学生的心理分析及其对策

初中化学学习困难学生的心理分析及其对策上海市云岭中学（２０００６２）顾钟方学习化学困难学生心理障碍主要为四个方面：１．基础差，表现为听不懂ＩＺ．对学习的冷漠，表现为对学习毫无兴趣，无奋斗目标】３．缺乏自信，表现为遇到困难就半途而废；４．思维混乱，欠成...     

小学音乐教学的"寓教于乐"

音乐,这是个随处可听、随处可赏、随处可学的好课程.对于小学低年级学生来说,音乐课是他们充满期待、充满幻想的一门学科.他们希望在音乐课上好好地轻松一下,好好地表现一下.作为音乐老师,应该充分发挥音乐学科的特点,让学生们在音乐课中"好好地轻松""好好地表现",让学生在音乐课中得到"精神养分",这就是音乐教学的"寓教于乐".     

高中数学学习困难的原因分析及解决方法

对于高中阶段的数学知识点来说,往往具有较强的抽象性,很多学生都认为数学知识体系的难度较大,在课程学习过程中往往容易遇到困难。基于此,本文也尝试对高中数学学习困难的原因及解决方法进行了分析。     

初中物理解题中逆向思维的运用研究

初中物理是基础教育阶段一门非常重要的学科,对于培养学生的科学素养和创新思维能力具有重要意义.然而,由于初中物理学科的特性和初中学生思维方式的局限性,学生在解题过程中经常遇到困难.本文结合初中物理的教学现状,进一步分析解题中逆向思维的应用措施,并从“立足已知量,反向利用题干”“从问题入手,逆向计算求解”两个方面提出建议,以期提高学生的学习效果.     

浅析初中生英语学习掉队问题

在初一刚开始接触英语时,学生普遍表现出对于英语学习浓厚的兴趣,乐于学习这一学科。然而由于其语法、用法等与母语冲突,背记较为枯燥等原因逐渐失去兴趣,遇到困难又不及时解决,导致问题逐渐堆积,天长日久学生逐渐产生厌烦情绪,放弃了对这一学科的学习,最终造成英语成绩掉队。为了解决初中英语教学中的这一普遍难题,笔者深入分析了产生这一问题的具体原因,并提出解决办法。     

高中物理学习“习得性无助”现象的实践研究

学生在物理的学习过程中,当多次遇到困难而未能解决时,感到无能为力,丧失信心,自暴自弃,表现出一种消极的心理状态,这就是物理学习中的习得性无助感.在物理学习中出现的学习困难问题比较严重,可以说在各科学习困难的人数上,物理学科最多,高中生普遍认为物理难学.     

数学课堂中的"复式教学"——分区教学

同一个班级的学生,在知识水平、学习能力和认知习惯等方面会有很大的差异.对于数学学科来说,这种差异会更加明显.面对差异,如何组织教学才能使教学活动高效开展,教学目标得以实现?分区教学法是在实践中摸索、总结出的一种有效课堂教学形式.     

计算机教学中学生的学习兴趣的培养

在近几年的职业学校计算机教学中,我发现学生们一开始对计算机学习兴趣高昂,可是不久这种兴趣便很快下降了.一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神.否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习.因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣.如何能够保持他们学习计算机的兴趣,这是我们在教学中应该关注的问题.下面谈谈我在教学中的几方面做法.     

以"三学"为导向,推进大学"金课"建设

学术是大学金课的品质和境界,学科是大学金课的内涵和特色;学习是大学金课的表现和落实.学术、学科、学习构成大学金课的三位一体的关系,大学金课建设必须以学术、学科、学习为导向,实现高水平、高质量促进学生发展的目的.     

如何提高学生的化学学习兴趣

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。因此,可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说,如何提高学生的化学学习兴趣是至关重要的。笔者以为,要提高学生的化学学习兴趣可从以下几个方面入手。     

农村中学高中数学学习困难原因与对策探究

在本文中,我们对于农村学生学习高中数学的困难的原因进行了探讨.研究表明,其在高中数学的学习困境上主要表现在学生和老师两个方面.对于学生来说,学习方法的陈旧和学习的目的性不强是阻碍其学习高中数学的主要因素.对于后者来说,教学方式的不足占据了重要的地位.最后我们也提出了相应的改进措施.     

"查误-探究"教学法初探

高效的教学应该表现为:在规定的时间内,这种教学活动有助于使学生达到对所学知识的深层理解,有助于培养学生的学科素养和学科兴趣."查误--探究"教学法就是我们在中学物理教学中针对这一目标不断追求的结果.实验证明,这种方法与传统的以讲授为主的教学方法可起到优势互补的作用.     

浅谈在数学教学中应注重培养学生学习的主动性

一般来说,如果学生对所学的知识越感兴趣、越主动,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识。并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。新课程标准中明确提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生会自觉地学习是十分重的。如何培养学生学习的主动性,找到培养和发展学生学习主动性的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重。     

自主择业形势下"形式教育论"价值的重新审视

"形式教育论"主张通过形式学科的训练促进学生智力发展,通过智力迁移便可使学生在毕业后能顺利从事各种工作.从历史事实和当前要求看,形式教育仍有实际价值.尤其当毕业生难以适应自主择业形势的时候,我们应适当考虑形式教育论在调整教育目标、内容、方法等方面的指导意义.     

战胜困难

生活中,每个人都会碰到各种各样的困难,那么当我们遇到困难的时候,应该怎样去面对呢?也许,你听了我的一次经历后,就明白该怎么做了.     

迎接困难的挑战

人生在世,遇到困难在所难免。有些人遇到困难就叹气:"哎!我怎么这么倒霉!"有些人遇到困难会坚强地对困难说:"我要打败你!"翻开古今中外名人录,有哪位有成就的人没有经历过困难的磨砺?他们是打败困难的胜利者。美国著名作家海伦,一岁半就双目失明,     

数学教学中学生学习困难的分析

学生在解数学问题时会发生很多种困难,本文就理解性的困难谈下列问题: 一、对某些思维形式不理解 数学是一门逻辑性、严谨性、科学性很强的学科.学生对某些思维的形式(如:概念、判断、推理、证明和反驳等)不理解也会造成理解性困难.众所周知,概念的含糊不清可造成判断的模棱两可,判断的模棱两可导致推理、证明的自相矛盾,这时,反驳也会进行不下去的.     

"听写"在历史教学中的应用

"听写"这一教学形式,大多应用在小学的学科教学中.目前,除了初中语文教学偶尔应用这一方式进行教学外,其他学科几乎不再应用.我在多年的教学中,经常应用听写进行历史教学,不但深受学生欢迎,而且收到良好效果.     

浅谈"学困生"的转化

温室里长不出参天大树,平静的水面练不出好水手.学生在学习过程中遇到困难、挫折是常有的事,教师要经常教育学生敢于与困难、挫折做斗争,这样,他们才能成为学习和生活中的真正强者.要提高学习成绩,光靠三分钟的热情是不行的,必须有不怕困难和挫折的坚强意志.