试论如何促进一线教师掌握现代教育技术

高校的教育改革过程，取决于一线任课教师应用和推广现代教育技术的力度，当务之急是教育技术中心帮助一线任课教师尽快拿握多媒体应用技术，促进教育技术尽快转化为教学效益。针对一线教师教育技术知识缺乏的现状，帮助一线教师快速拿握多媒体技术策略有三：先激起学习教育技术的欲望，开辅助“边用边学”，然后加上一些制度的约束。     

让一线教师尽快掌握现代教育技术

论述了一线教师尽快掌握现代教育技术的意义和途径，并对目前大多数一线教师未能掌握现代教育技术的原因进行了分析。     

谈高职教师掌握和运用现代教育技术的意义

现代教育技术是当代教育改革的制高点,也是当前教育改革的突破口。因此培养和提高高职教师的教育技术应用能力,促使他们积极运用现代教育技术,在现代教学环境下已经变得非常紧迫和重要。高职教师掌握和运用现代教育技术的意义主要体现在以下几个方面：通过学习和运用现代教育技术能不断提高教师自身的现代教育技术水平,能更好地运用各种现代教学观念指导教学,能更好地构建新型的现代教学模式,能更好地适应现代教学环境,进而提高教育、教学质量。     

论现代教育技术对教师可持续发展的促进

现代教育技术在教育教学中的广泛应用,对教师产生了深刻的影响,促进了教师地位与角色的改变.在教师的可持续发展日显重要和紧迫的今天,现代教育技术,以其丰富的内涵,成为促进教师可持续发展的重要媒介和有力工具.利用这一平台,教师可以获得全面、快速而持续的发展.每一名新时期的教师都应掌握现代教育技术.     

新时代的教师必须掌握现代教育技术

信息时代的教育环境不断地发展变化,现代教育技术在信息化的教育活动中发挥出越来越重要的作用,教师必须尽快地掌握现代教育技术,才能提高自己的知识水平和业务能力,才能适应信息时代的教育发展.     

教师如何掌握与应用现代教育技术

现代教育技术走入学校已是平常事,掌握现代教育技术是当今每个教师要掌握的一门教学技能,从传统的教学手段过渡到教育现代化教学手段需要一个过程、需要学习,现代教育技术是将现代科学技术含量较高的媒体和传统教育媒体进行有机的结合,加强对教师的培训,提高应用现代教育技术教学的教学质量,不断推进学校的现代化教学,提高现代化教学的水平。     

新时代的教师必须掌握现代教育技术

信息时代的教育环境不断地发展变化，现代教育技术在信贷化的教育活动中发挥出越来越重要的作用，教师必须尽快地掌握现代教育技术，才能提高自己的知识水平和业务能力，才能适应信息时代的教育发展。     

掌握现代教育技术 做合格的职教教师

信息社会中,由于高新科技的飞速发展,多媒体技术和网络技术广泛应用到教学领域,传统的"教师讲,学生听,教师写,学生抄"的填鸭式教学,显得不合时代精神和时代要求.多媒体计算机能同时提供图、文、声、像等信息,实现了图文并茂、动静相兼、声情融汇、视听并用逼真表现效果,为学生提供了一种全新的认识和把握事物的环境,深受学习者的喜爱,并使教学的质量、教学效率大大提高.作为职教教师,只有具备基本的网络操作技术与应用能力才能应用多媒体教学,使教材内容更充实,教学手段更有效,教学效果更好,从而优化教学效果,实现教学目标.     

运用现代教育技术促进民族教育的发展

民族教育作为提高少数民族整体素质的有效途径 ,历来都是教育领域研究的热点问题之一。本文从西部民族的人口与地域特点、西部民族教育的现状、现代教育技术对西部民族教育的影响、西部边少地区教育的未来发展等几个方面论述了现代教育技术对少数民族教育的促进 ,并指出 ,采用现代教育技术改革少数民族教育 ,无疑是提高和加快少数民族教育水平和发展的有效途径。     

浅析“农村学校教育硕士师资培养计划”的利弊

国家大力实施"硕师计划"三年来,在扶助贫困大学生、优化农村教育资源、开辟教师教育培养模式、缓解高校毕业生就业困局等方面收效显著。计划实施中,热忱渐淡、诚信危机、知识失业、成效打折的弊端与隐忧也逐渐显现。在兴利除弊中应遵循匡正观念、推崇信誉、选材恰当、培养充分、待遇优厚的原则,动情动理、善始善终地发挥好"硕师计划"的正能量。     

关于教师专业化与教师教育改革的思考

专业化是教师成长的中心,教师专业化是世界教育改革的潮流.从教师专业化的标准看,教师职业离成熟专业的标准还有一定差距,教师专业化是一个不断深化的过程.     

浅议高校青年教师的现代教育技术培训策略

信息时代的到来,为高校教师带来了新的挑战,而现代教育技术能力是衡量一个教师能否适应现代教育的重要标准。青年教师是大学教师队伍的生力军和后备力量,对他们的现代教育技术培训意义深远。本文从高校青年教师培训的重要性,培训策略等方面阐述,以期对高校青年教师培养研究有所裨益。     

论现代教育技术与体育教学模式改革

利用现代教育技术,打破传统体育教学模式限制;联合多所院校,建立体育教学网络媒体库,共建网络教学平台,共享资源,最大程度发挥优势资源;实施以教师为主导,以学生为主体的自主学习模式,调动学生的学习积极性,提高教学质量,推动体育教学模式的改革。     

信息网络与现代教育技术

从现代教育及现代信息技术的特征出发。论述了现代教育技术的特点和发展方向。特别指出了网络环境下的现代教育技术在现代教育中的地位和作用，同时强调了电化教育是发展现代教育技术的初级阶段．应实现平稳过渡。     

有效推广现代教育技术,提高中小学教师培训的效率

要加快基础教育的改革 ,推进现代教育的进程 ,必须对中小学教师进行在职教育的培训 ,提高培训效率的措施是 :结合现代教育技术完善培训制度 ;使培训内容更符合受训者的需求 ;通过多种途径让培训方式更接近学校和教师的实际 ;确定培训的标准 ,及时对培训的效果进行总结和评价     

蔡元培与中国近代科学技术教育

蔡元培是推动我国近代科学技术教育发展的卓越先驱,曾提出一系列关于发展近代科学技术教育的思想和主张,这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。     

增强高校青年教师思想政治教育实效性的探讨

增强实效性是高校青年教师思想政治教育的出发点和落脚点。增强实效性，应明确重要性，把青年教师思想政治教育作为高校思想政治教育的一个重点；应提高针对性，突出政治方向、职业理想、奉献精神和艰苦奋斗教育；应发挥主动性，健全管理体制，改进方式方法，拓展激励机制。     

树立科学的教育主体观是建立现代师生关系的基础（下）—教育过程中的主体研究

教育过程中的主体．既是一个数师观问题．又是一个学生观问题，两都是重要的教育思想问题。只有树立科学的教育主体现．才能“形成相互激励、教学相长的师生关系”^[3]，才能更好地推进素质数育，全面提高教育质量。     

对科学确立现代职业教育培养目标的探讨

职业教育的培养目标是否科学。关系到受教育的全面发展．关系到教育功能的实现,关系到教育效益的提高。确立科学的现代职业教育培养目标要依据社会经济发展及变化趋势、学生个体发展的需要、国家有关的方针、政策和法规及职业教育本身的特点。