技校“双师型”教师建设的思考

关系到技工学校发展的规模、速度和人才质量的一个关键是教师队伍的素质,其中“双师型”教师队伍的建设摆在首位,因此,加强“双师型”教师队伍建设,已成为目前技工教育的重要课题。一、正确认识“双师型”教师的内涵目前,职教界对“双师型”教师的内涵有几种理解:一种普遍认为“双证”即“双师”,就是以教师是否持有“双证”(教师资格证、职业资格证书)为判断标准,从形式上强调了“双师型”教师要重实践的特点,但在职业资格证书制度还不健全、不完善的今天,资格证书与实际能力的等值性值得怀疑,以此为依据作为判断教师是否是“双师型”教师…     

创建学校品牌的思考和研寻

随着物质生活水平的不断提高,人民群众对优质教育资源以及品牌学校的需求越来越强烈,教育取向日趋优质化、人本化、特色化。而学校品牌是学校竞争力的核心表现对促进学校的制度机制的运行与改进,促进学生、教师的发展等方面具有巨大的优势。     

重建技校政治思想教育的和谐性

笔者结合多年的学校工作实际，就新形势下技工学校如何改进政治思想教育，建设和谐校园问题作如下粗浅的探讨。     

创建学习型技校 搭建教师发展平台

随着“创争”活动的深入开展,创建学习型城市、社区,学习型组织、企业,学习型机关、学校的活动,在全国各地蓬勃展开,终身学习的教育理念已深入人心．“工作学习化”、“学习工作化”已成为贯穿于人的一生的生活和工作方式。作为培养技能人才的摇篮,作为传承文化知识和操作技能、促进经济发展和社会进步的技工学校,更应率先垂范,争创学习型学校,全面提高教师的整体素质,为社会主义建设培养更多的高素质技能人才。     

园所文化与园所品牌创建

<正>今天我从幼儿园园长文化的职业视角谈谈园所的特色品牌以及园所的文化发展问题。换句话说,今天我想从文化的战略上来谈一下幼儿园的战略应该怎么设立。教育的质量问题,尤其是儿童时代的教育,涉及未来一代人的培养。这不是人们满意不满意的问题,而是涉及一个人的兴趣、个性及性情开发,关系到我们国家未来的竞争力。温总理在幼儿园调研时指出,学前教育是孩子成长的重要阶段,学前教育影响着孩子的一生,而影响孩子一生重要的因素又是人性、品性和性情的问题。今天我的发言谈两个问题,第一个问题谈园长文化,第二个问题     

技校德育工作的途径和方法

德育工作是学校各项工作中一项极其重要的工作,德育工作做不好,对提高教学质量、激发学生的学习积极性、培养学生的良好素质都将产生很大的影响。加强学校德育工作,全面推行素质教育,这是当前和今后我国教育发展所面临的一个主流方向。技工学校教育不仅要抓好学生的操作技能教育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动意识和社会实践,使诸方面教育相互渗透,     

技校发展的思考与对策

正全国技校改革发展经验交流会上,劳动与社会保障部副部长林用三同志曾说:技工教育的生命力就蕴涵在社会需求和社会实践当中,它只有与经济发展有机结合,只有满足人民群众的真正需要并做到实用有效,才能找到动力之源、立足之基、发展之路,才能实现健康持久发展。为此,我们必须去了解社会生产状况,了解人民群众教育培训需求的兴奋点,了解市场的     

技校教育与安全文化

技校教育作为中国特色社会主义建设的重要组成部分,与其他教育一样共同承担着培养与现代化建设相适应的高素质劳动者和专门人才的任务,其教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的,面向生产一线的中高级技术型人才。因此,各类技工学校的学生安全文化素质的培养与提高,对社会生产和生活的安全必将起到积极的促进作用,对保证社会与经济的可持续发展、和谐发展具有重要的意义。要从根本上解决安全问题,还必须有大量具有安全素质人才的参与。若各类技工学校提高学生的安全文化素质,对社会生产和生活的安全能起到积极的促进作用,对保证社会与经济的可持续发展也将具有重要的意义。     

学校品牌建设的误区

学校品牌建设已成为当前学校赢得家长和求得生存和发展的关键,但许多学校在实践中却陷入误区之中,其具体表现为:在文化内涵上,强调市场导向而忽视"促进人的全面发展"的教育性;在品牌定位上,盲目跟风而缺少基于学校实际情况的特殊性;在具体战略上,只重局部而忽视对学生、教师和校长全面关注的系统性;在实施过程中,急功近利而忽视学校品牌建设具有长期和持续发展的过程性。     

学校品牌建设的误区

学校品牌建设已成为当前学校赢得家长和求得生存和发展的关键,但许多学校在实践中却陷入误区之中,其具体表现为：在文化内涵上,强调市场导向而忽视“促进人的全面发展”的教育性;在品牌定位上,盲目跟风而缺少基于学校实际情况的特殊性;在具体战略上,只重局部而忽视对学生、教师和校长全面关注的系统性;在实施过程中,急功近利而忽视学校品牌建设具有长期和持续发展的过程性。     

技校管理呼唤《标准》认证

为了提高技工教育管理水平,劳动保障部在技工教育管理中引入了ISO9000质量管理体系,并藉此思想、原则和方法,开发了《国家重点技工学校质量管理标准》(以下简称《标准》)。《标准》在制定时,充分体现了技工教育的特点,将《国家重点技工学校的标准》与ISO9000质量体系的主要思想结合起来,具有很强的指导性、实用性和操作性。一、《标准》认证能够规范我国技工教育质量评估和学校教育质量管理《标准》认证是通过专家权威认证机构按照《标准》的相关质量要求,对技工教育管理的各项工作进行规范和评价,确认其质量体系是否具有质量保证和质量…     

“拆堵”：学校品牌创建之关键

现实生活中,我们被“品牌”所包围着,无不在追求着“好品牌”的商品与“高品质”的生活。教育也是如此,只有创建出叫得响、传得广、认可度高、满意度高的品牌,我们的学校才能更好地适应社会与民众的需要,才能走上可持续的繁荣与发展之路。那么,如何创建好学校的品牌呢？以笔者的实践来看,“拆堵”是关键。     

教育科研与学校品牌建设

学校品牌也就是学校的名声。学校品牌建设的过程,就是学校通过自身的努力,不断扩大知名度、美誉度和可信度,增强社会影响力的过程,其本质是追求学校教育的优质化。当前,我国教育正在从数量满足型向质量满足型转变,即从“让孩子有学上”到“上好学校”方向发展。在促进教育均衡发展,人们对优质教育需求日益强烈的形势下。通过学校品牌建设战略．谋划学校快速发展,有效扩大优质教育资源,成为地方教育事业发展和学校发展的共同选择。     

教育科研与学校品牌建设

学校品牌也就是学校的名声。学校品牌建设的过程,就是学校通过自身的努力,不断扩大知名度、美誉度和可信度,增强社会影响力的过程,其本质是追求学校教育的优质化。当前,我国教育正在从数量满足型向质量满足型转变,即从“让孩子有学上”到“上好学校”方向发展。在促进教育均衡发展,人们对优质教育需求日益强烈的形势下。通过学校品牌建设战略．谋划学校快速发展,有效扩大优质教育资源,成为地方教育事业发展和学校发展的共同选择。     

高职教育创建品牌院校的发展策略

高职教育发展进入质量建设和创建品牌阶段,高职院校要吸纳新观念,洞察新走向,强调实效性,突出高职教育特色,加快改革步伐,创新高职教育理论,深入开展质量建设和品牌建设,以校园精神为基石,创建先进的人才培养模式,从师资、专业、课程等方面打造高职教育品牌.     

谈学校品牌建设中的品牌定位策略

<正>所谓学校品牌具体是指学校在创建和发展过程中,具有特定的名称和标志的,体现为逐渐积淀下来的学校教育质量、服务水平和文化底蕴的,且为校内师生员工和社会各界认可的知名与美誉程度。[1]学校品牌是经过相当长时间努力得来的,但同时也需要精心策划。当然,学校品牌与企业品牌的最大区别在于,学校是育人的场     

脚踏实地 仰望教育的星空——对学校教育品牌的认识

日前,我县教育局隆重推出首届学校教育项目品牌评选,我校项目"儿童阅读"承蒙厚爱,被评为县首届十大教育项目品牌。在准备与实践过程中,对学校教育品牌有了一些碎片式想法,产生一些肤浅认识。诉诸笔端,旨在抛砖引玉。一、何为学校教育品牌"品牌"是商业用语,从一般意义上讲,品牌是一个名称、名词、标记、符号或图案设计,或是它们的组合。其目的是识别某一或某类事物,并使之与其他事物区别开来。企业领域内的品牌,是消费者对产品、符号、企业实力等的感觉,是企业与消费者之间的一种关系,是企业所有或某一部分在消费者心中的投影。     

培育“海洋文化”特色创建学校课程品牌

办学特色是以人才培养模式为载体的,所以要有一整套富有特色的课程体系、富有个性的教育教学方法和与众不同的教育评价体系作为支撑,其中的重点又在于特色课程体系的构建。     

科学定位 创建品牌 努力培养高素质应用型专业技能人才

我校始建于1965年，隶属于山东省交通厅，是一所以培养符合国际公约和国内法规相关要求的中、高级船员为主要目标的省部级重点中等专业学校。近年来，在省交通厅的正确领导和大力支持下，学校立足于山东交通事业的大发展，着眼于交通高级人才的培养，坚持以人为本的科学教育发展观，以培养“适应市场需要、服务交通需求、满足家长和学生要求”的高素质应用型专业技能人才为目标，