激发兴趣 培养能力

学生学习的内在需要表现为学习兴趣,学生有了学习兴趣,那么学习活动就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。学生会越学越想学,越学越爱学。在小学语文教学活动中教师要充分运用各种教学手段,激发学生学习兴趣,活跃学生思维,在新课程标准下钻研教材,研究教法,尽善尽美,坚持不懈,让学生学会自主合作,探究式的学习,培养其想象力、创造力,将学生培养成创造性人才。     

激发兴趣 方法指导 培养能力——初中数学教学的三大法宝

如何使初中数学课堂教学更具有效率，最大限度地提高学生的综合素质呢？笔者认为激发兴趣、方法指导、培养能力是解决这一问题的三大法宝。     

激发兴趣 方法指导 培养能力——初中数学教学的三大法宝

如何使初中数学课堂教学更具有效率,最大限度地提高学生的综合素质呢?笔者认为激发兴趣、方法指导、培养能力是解决这一问题的三大法宝。一、激发兴趣,夯实基础兴趣是推动学生获得知识,不断探求真理的重要动因。初中数学是一个承上启下的教学阶段,如何使每个学生乐学善思、积极参与到探索实践与交流的过程中来,是一项十分艰巨的工作。完成这项艰巨的工作培养激发学生的学习兴趣,至关重要。1.活用教材兴趣因素,激励学生动手体验。兴趣因素在初中数学新教材中俯拾皆是。新教材的最大特点是:人文性强、实践内容可操作性强、适合初中学生心理特征。教学中,我们可以大胆挖掘教材兴趣因素,活用教材中的活动与实践内容,指导     

激发兴趣培养能力--地理教学随笔

“你现在工作、生活得怎样？”“你现在在大学里主要从事哪些社会工作，在专业领域中有哪些新的突破？”我们教师经常这样询问那些已经毕业的学生。在过去的教学实践中，我经常会感觉到一些学生在校学习成绩较好，但当他们走入大学和社会后发展后劲不足，而一些按常规不被看好的学生发展得却较好，这使我开始反思以往传统教育教学的利弊得失。一般来说，一味看重学生考试成绩的教育体制束缚了教师课改的热情，可喜的是近几年的改革已经使高考逐渐成为对学生综合素质的考核。因此，为了学生的现在、未来，我们应该积极培养学生的创新精神和实践能力，实现以学生发展为本的教育教学。下面我就结合地理教学的一些实例，谈谈我的体会。     

对一道数学错题错解的剖析与思考

中考模拟试题每年都有不少是原创或改编,这本是命题方向,但若改编不当,则会出现致命问题．本文就一例“错题错解”探寻命题错源,阐述从错题出发,改编错题,亦能帮助学生提升数学思维能力．     

巧用多媒体 激发写作兴趣

新课标指出：“兴趣是最好的老师,要发挥学生的潜力,就要创造各种机会,激发学生的兴趣。”那么,怎样才能更好地激发学生的写作兴趣呢？笔者认为,作文教学应该充分运用现代化的教学媒体,以逼真、生动的画面,悦耳动听的声音来营造教学情景,激发学生的写作兴趣。     

对一道错题的教学处理

弹簧类问题是一种重要的力学题型,在各类考试中经常出现．笔者在一份调研卷中遇见一道弹簧类问题的“压轴题”,发现其中有明显的科学性错误,特此提出和大家商榷．     

巧用教学语言,激发学生兴趣

教学工作既是一门学问,又是一门艺术,政治课也不例外。教师在授课前要深挖教材,备好课,备透课,深刻领会教学大纲和教材编写意图,得心应手地驾驭教材,这一点,每位政治课教师都应该做到。在此基础上,如何将知识传授给学生,讲懂、讲透、讲活,使学生喜欢听,愿意听,产生强烈的兴趣,     

巧用导课 激发兴趣——语文导课五法例谈

学习是一种积极思维活动,而兴趣则是学习知识的动力,是发展思维的前提。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师"。大教育家孔子也曾说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者。"如果说"知之者"是被动接受,那么"好之者"则是主动追求,而"乐之者"则已达到痴迷执着的状态。一旦学生的学习兴趣激发出来了,就能进入这种痴迷执着的状态,语文教学就能收到事半功     

激发兴趣 培养能力——浅谈小学生写作能力的培养

作文,就是用语言文字表达自己的所见所思所想;作文教学是对学生进行作文的基本功训练．学生从不会写到会写,从写得不好到写得较好,需要经过一个认真的训练过程．那么,如何进行这种训练,使之取得理想的效果,则是所有语文教师苦苦追求的目标．在多年的教学实践中,我在指导学生进行写作训练的过程中,不断探索,总结出以下几点．     

创设情境,激发兴趣,培养能力

新的课程标准的确立,标志着我国数学教育将进入一个新的时代.作为数学教师,应清楚地认识到这是教学观念的改变.因此,本人在教学中紧紧抓住学生原有的生活经验,努力创设生动、有趣的情境,引导学生自己去寻找知识,自主探索学习;从学生的年龄特点和其身边的事例中引发、展开课堂教学.让师生在互动中产生新思维,让学生在愉快的氛围中掌握数学知识,培养创造性思维,开拓新思路,建构数学模式,激发起学数学、用数学的兴趣.     

巧用教学手段激发学生的学习兴趣

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”如何让小学生对单调的数学知识学得有兴趣,关键在于教师课堂上的教学手段。     

巧用“情感教学设计”激发学生学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,初中生正处在青春萌动期,心理发展还不成熟,情感波动比较大．他们对新鲜事物表现出强烈的好奇心,如果他们对将要学习的内容产生兴趣,就会被这个学习内容所吸引,并产生探究的欲望,从而激发学习的积极性,在愉悦的情绪中进入学习最佳状态．笔者在三十多年的教学生涯中,感悟到“情感教学设计”的一些方法,在此与各位同行共同探讨．     

巧用悬念激发学习兴趣

本文主要论述了利用悬念来激发学生的学习兴趣,让学生在积极快乐的气氛中感受数学的奇妙,从而提高课堂效率。学起于思,思源于疑。“疑”是打开思维大门,是调动学生学习兴趣的关键。在数学课堂教学中采取平铺直叙的方式,学生的学习兴趣难以调动起来,假使数学教师依据教材的内容,在恰当的时间设定恰当的悬念,以激起学生在认知方面的冲突,就能有效调动学生心理上要求解答疑惑的需要。作为学习心理机制的一种——悬念,是学生在对问题的解决没有感到满足时出现的。在课堂教学过程中,适当设置一定的悬念,将有助于调动学生的求知欲望。下面,结合实际教学论述悬念在小学数学教学中的应用。     

巧用多媒体技术激发学生的学习兴趣

随着时代的进步和社会的发展,现代教育技术也在不断发展,越来越多的现代教育设备出现在大家面前,同时一个新的课题也在无形中摆在了广大教师面前：如何将现代教育技术融入到课程教学中？计算机（包括网络）等多媒体技术作为课堂教学的辅助手段,使传统的教育观念、教育模式、教育形式发生了一系列的变化。这些先进技术在教学过程中具有提供信息方式多样、信息量大、教学效果好等优势。正因为它技术先进,     

“激发兴趣，培养能力”的探索与实践

一、探索的基本构思 初中英语教材不像小学英语教材那样具有直观性、情境化,较难引起学生的兴趣。因此,教师在教学中要努力创造情境,激发学生的兴趣,重视培养学生的自学能力,充分调动他们的主动性和创造性。在教学中,我大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学习的主角,成为知识的探索者。     

巧用评语，激发学生英语写作兴趣

写作教学在英语教学中占有重要地位,高考试题中写作所占比重也较大（40分）。但是在听、说、读、写这四项基本技能中,写仍然是其中薄弱的一项。学生听到作文头痛,看到作文心烦。因此,在写作教学中,如何激发学生的写作兴趣,提高他们的写作水平就成了写作教学的突破口。经过多年的教学实践,笔者认为,激发中学生英语写作兴趣的一个重要方式就是善于利用激励性的评语来激发学生的写作积极性。     

化学教学中如何激发兴趣、培养能力——2013年辽宁省农村初中化学课堂教学改革现场会赏析

初中化学是一门起始学科,如何激发学生的学习兴趣,让他们迈出坚实的第一步,为上一级学校输送高素质合格生源,一直是困扰化学教师的难题。     

错题正解小题大做 ——一道面试题的教育教学价值

通过对一道面试"错题"的正解和变式,探讨了错题的教育教学价值,并对解题提出了一题多解、一题多变、一题多思的角度和方法.     

如何巧用游戏激发学生的体育兴趣

体育游戏是游戏的一种,它是按一定规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识和主动性的活动,具有强身健体、愉悦身心、开发智力、陶冶情操等作用。在小学体育教学中,体育游戏能够激发学生的求知欲和学习积极性,对提高学生的体育兴趣起着重要的促进作用。在体育课上,教师如何设计游戏来充分激发学生的体育兴趣,从而完成课堂教学任务,达到提高教学质量的最终目的呢？下面,我结合自己的教学经验谈一点粗浅的认识。