车市新宠——纯电动汽车

汽车尾气是全球变暖的重要诱因之一。一辆汽油发动机在1.4—1·6升之间的汽车,行驶l万公里就将产生1.8吨的二氧化碳。仅在中国,私人汽车每年就将产生至少1亿吨的二氧化     

三个版本初中物理教材的比较与分析——以“阿基米德原理”为例

教材具有承载学科知识、引导教师教学和促进学生学习等重要作用。"阿基米德原理"是初中物理教学的重点和难点,在力学中有着举足轻重的地位。文章对人民教育出版社、上海科学技术出版社和江苏凤凰科学技术出版社出版的三个版本初中物理教材中的"阿基米德原理"进行比较与分析,以期为教材编写者及教师提供相应的参考意见。     

利用杠杆平衡原理求重心坐标——物理原理在数学中的应用

杠杆平衡原理:在均匀线段AB两端分别放置质量为m1千克、m2千克的物体,线段AB上的平衡点为O点,|AO|=l1,|BO|=l2,则m1l1=m2l2.若A(x1,y1),B(x2,y2),则点O可看作线段AB上的一个内分点,点O分有向线段AB所成的比λ=ll21=mm12,设O(x,y),则x=x11 λλx2,y=y11 λλy2,即x=m1mx11 mm     

基于问题链的物理规律课教学设计——以《阿基米德原理》教学为例

物理规律课一般包括引入课题、探究规律、应用练习、课堂小结四个环节。采用问题链教学,可以根据教学需要将课堂的每个环节设置为一个子问题链,组成一个完整的问题链,以问题链推动课堂教学,达成教学目标：(1)通过导入性问题链引入探究课题,激起学生探究愿望;(2)通过探究性问题链指引深入探究,发展学生物理思维;(3)通过递进式问题链深化知识理解,训练学生思维的深度广度;(4)通过总结式问题链组建知识网络,促进学生知识的正向迁移。     

有序原理在物理教学中的应用

探讨了有序原理以及将有序原理应用于物理教学时应把握的几个问题。     

少数民族体育游戏中的物理原理探析

近年来,我国少数民族传统体育项目在体育运动中占有的比例不断升高,体育游戏作为体育运动中不可或缺的项目,在普及全民健身过程中发挥了较为关键的作用。少数民族体育游戏种类较多,內容丰富,具有一定的民族特色,并且蕴含着丰富多彩的物理学知识。将少数民族体育游戏穿插在物理教学中,不仅能够提高学生的学习积极性,还能够帮助学生更加了解运动中的科学原理,增强学生对于民族体育游戏科学知识的了解。     

“近似”思想的妙用——以一道中考物理实验探究题为例

以2022年甘肃省庆阳市一道中考物理探究题为着力点,分析该题中对“近似思想”这一物理学重要研究方法的运用;并以此为跳板将近似思想辐射到日常的教学中,旨在帮助学生解决做题时的困惑,拓宽学生思考现实问题的边界。     

浅析加涅教学设计原理在初中物理教学中的应用--以“欧姆定律”教学为例

提高课堂教学质量的一个重要环节是优化教学设计,要求教师以教学理论为指导,以学生和教材为基础,将教学理论应用于实际,最终促进学生的全面发展。本文运用文献法,以“欧姆定律”教学为例,阐述了加涅教学设计原理在初中物理教学中的应用。     

激励原理在物理教学中的应用

有个酒店每天能卖掉许多湖蟹,但绑湖蟹是一道很烦琐的工序,几乎所有的厨工都不喜欢这个活。所以这个酒店需要招聘一位厨师长。     

纯网络电子期刊的评价——以D-Lib杂志为例

纯网络电子期刊与传统纸质期刊、基于印刷期刊的网络电子期刊存在着区别,人们对纯网络电子期刊认识存在不足。可选取一套纯网络电子期刊评价指标来评价数字图书馆领域的权威纯网络杂志D-Lib杂志,提高人们对纯网络电子期刊的认识。通过对评价D-Lib杂志过程中指标的适用性及其存在的其他问题的分析,以期完善评价指标和评价方法。     

“基于探究的物理问题解决”教学模式在物理教学中的应用——以“变压器”教学为例

在传统的讲授教学中,变压器等物理器件作为主干知识的应用主要是由教师讲解.教师首先介绍器件的结构,继而介绍其工作原理,然后通过相关练习进行巩固.学生通过倾听快速地了解器件的原理并加以应用.该过程涉及到的演示实验大多是教师直接呈现,学生在观察中得出结论,学生对器件本身为何如此设计没有任何的质疑.这种教学模式淡化了器件装置中所蕴含的物理思维、物理方法,也不利于培养学生的能力和探究意识.     

浅谈电气控制中常见电器原理及在物理学习中的应用

随着近些年来我国对于教育事业关注度的不断提升,可以说,已经开始有越来越多的人关注起了学生的日常学习情况。而物理课程本身作为学生中学时期非常重要的一门课程,其知识本身的作用和能量对学生今后的日常生活和深度学习带来非常大的帮助。但是,对于物理学知识本身而言,其大多数的内容都有些过于抽象化,所以,随着学生对于物理知识学习时间的不断增加,在学习物理课程上,也会愈发感觉到难度。     

“自动控制原理”课程思政教学探讨——以PID控制教学为例

随着信息技术的飞速发展及在各行各业的深入渗透,高校教学过程中越来越多的专业开设了控制类课程。“自动控制原理”是自动化类专业的核心基础课程,也是武汉大学全校公共专业基础平台课,受众面十分广泛。通过主要阐述经典控制理论PID控制器中体现的系统思想,通过剖析PID控制的物理内涵,润物无声地融入思政元素,将控制理论内在的技术哲学自然融入专业课程教学,在传授知识的同时进行价值引领,切实提升立德树人成效。     

初中物理知识点拨探讨——以“浮力”为例

初中物理在初中各门学科中相对而言学习难度较大,许多同学在物理学习过程中,虽然将公式概念等理论知识烂熟于心,但面对一道道物理习题,仍旧毫无头绪。笔者认为,造成这一现象的主要原因在于没有对知识点进行细致的归纳、分析以及梳理。我们知道,逻辑性强,精确性高,将观察实验与逻辑思维相结合是初中物理学科的一大特点。初中生的逻辑思维和辩证思维仍然处于萌芽     

探究式教学法在初中物理教学中的应用——以《浮力》教学为例

<正>物理是一门极富探究性的学科,在初中物理教学过程中,教师应当结合学科的探究性特点,将探究式教学融入其中,并且在教学过程中培养学生的探究能力。如何开展初中物理探究教学,本文作简要的分析探讨。一、设置教学情景探究式教学的开展离不开学生这一主体的投入,同时也离不开一个探究性问题的提出。所以,为了更好地调动学生参与的积极性。笔者认为教师应当设置相应的教学情景,这样才能有效地调动学生参与的积极性。     

以物理概念构建为基助正确物理观念形成——以“浮力”教学为例

以"浮力"为例,阐述初中物理概念教学时,通过贴近生活"引"概念,温故知新"建"概念,实验探究"示"概念,理论推导"析"概念的方式,帮助学生逐步认识物质世界,正确认识物理概念,提升物理概念的理解,使学生进而逐渐形成正确的物理观念。     

基于深度学习的物理教学策略——以“阿基米德原理”为例

以“阿基米德原理”教学为例,探讨基于深度学习的物理教学,通过找准最近发展区、创设真实情境、落实课程理念等策略,实现发展学生物理学科核心素养的目标。     

翻转课堂教学实践——以通信原理为例

翻转课堂有别于传统课堂和MOOC,为此需要采取各种措施来保证教学效果。在通信原理课程的翻转课堂教学中,通过改革考核评价方式,优化教学资源,加强师生和生生互动,有序组织课堂,来提高教学质量。这些措施已经有过两届的翻转课堂教学实践,实践表明,通信原理翻转课堂提升了学生的学习兴趣,锻炼培养了学生的综合能力,并且加深理解并掌握专业知识、相关举措有效。     

课程标准理念在教材中的渗透——以苏科版初中物理教材为例

教育部于2011年正式颁布了修订后的义务教育阶段物理课程标准,这是在十年实践的基础上,经过广泛深入调研,汲取国际经验,汇集专家智慧而形成的。新的物理课程标准对课程的目标、性质、理念和内容作了进一步的调整和完善,使之在坚持课程改革的基础上,更为突出了物理课程的基础性、时代性和应用性,进一步增强了