物理教育的大会群英交流的盛会——物理教学专委会2004年年会纪要

中国教育学会物理教学专业委员会2004年年会暨首届全国物理特级教师论坛于2004年10月29日-11月1日在上海杨浦高级中学隆重举行，会议主题为物理教师专业发展。本届大会由中国教育学会物理教学专业委员会副理事长刘炳升、张主方和秘书长郭玉英主持，上海市教委教研室副主任徐淀芳、主任助理陆伯鸿负责组织。     

中国教育学会物理教学专委会2005年年会简报

中国教育学会物理教学专业委员会2005年会于2005年10月29日在美丽的西子湖畔——杭州市隆重举行。学会理事长张大昌教授、副理事长刘炳升、张主方和张显双等主持了本届年会。开幕式上，学会秘书长郭玉英作了工作报告，她总结了过去一年来学会的工作进展情况和取得的成绩，对今后一年的工作重点提出了建议。北京师范大学物理学院赵峥教授作了题为“爱因斯坦的成长历程、划时代的成就和对20一21世纪世界科技发展的贡献”的主旨报告。大会还包括以下内容：进行了2003——2006年度的全国科研课题的；12报交流；对“2005年国际物理年”学会征文颁奖；     

物理教育中的科学教育之隅

本文论述了物理教育过程中,向学生传授物理学知识的同时,应有意识地贯彻科学教育的目标：向学生进行科学思想、科学精神和科学方法的教育。大学的物理教育尤为如此。     

化学教育智力支边（新疆）讲学活动纪要

在中国教育学会的关心指导下，我会在各省、自治区、直辖市化学教学专业委员会以及新疆生产建设兵团教研室的大力协助下，趁召开2006年工作会议之机，于2006年9月上旬在新疆生产建设兵团开展化学教育智力支边义务讲学活动，这是我会组织的第四次化学教育智力支边活动。这次活动由理事长张健如和代理秘书长、人民教育出版社化学室主任王晶策划组织。来自全国25个省、自治区、直辖市的40多位化学教育研究人员参加了这次活动，其中有大学教授、省教研员、中学教师等。     

甘肃省教育学会物理教学专业委员会举行换届会议

甘肃省教育学会物理教学专业委员会换届工作会议于2007年1月21日在兰州召开,来自全省的22位代表参会,上届理事会副理事长白春永和副秘书长黄永丰参加了会议。     

物理教学中尝试实施创新教育

中师的物理教师，首先必须具备创新教育的基本素质；其次要紧紧结合本学科的特点在教学中尝试实践创新教育．     

中国教育学会物理教学专业委员会关于申报2008年-2010年全国物理教育科研课题的通知

中国教育学会物理教学专业委员会作为全国性物理教育研究的学术团体,其基本任务就是组织和推动全国的物理教育研究活动,使研究工作不断向纵深发展．通过研究活动提高广大物理教育工作者的专业水平和科研能力,解决物理教育中的理论和实际问题,进而达到提高我国物理教育质量的目的．因此,近年来学会极为重视全国物理教育科研的开展,组织了科研课题的立项和评审工作,并加大了科研经费的投入．在今后的学会工作中仍以此为重点,加强学科建设,提高研究水平．     

中国教育学会物理教学专业委员会2006年年会简报

中国教育学会物理教学专业委员会2006年年会于2006年12月22日～12月25日在祖国的宝岛——海南岛的省会美丽的滨海城市海口市隆重召开。今年年会的主题是“深化物理教育科研,促进教师专业发展”,学会理事长张大昌先生主持了年会     

中国教育学会物理教学专业委员会2007年年会简报

中国教育学会物理教学专业委员会2007年年会于11月25日～11月29日在广东省美丽的滨海城市——珠海市胜利召开。     

物理教师与物理教育创新

我国中学物理教学传统的讲课风格是细嚼慢咽式的，教师把知识组织得井井有条、滴水不漏，对课程内容的每一个细节都作详尽的解说，对学生可能出现的问题一一予以告诫，甚至实验现象都一一揭示，久而久之，学生丧失了学习的内在动力，养成了惟书、惟师的习惯，缺乏创造的热情和竞争的态势。同样，我国的中学物理教师长期在统一的教学大纲、统一的     

中国教育学会物理教学专业委员会2005年年会在杭州落下帷幕

中国教育学会物理教学专业委员会2005年年会于2005年10月29日-11月1日在美丽的西子湖衅-杭州市隆重召开，浙江省教育厅张绪培副厅长出席开幕式并讲话，浙江省教育厅教研室季芳副主任、中国教育学会物理教学专业委员会名誉理事长阎金铎教授、理事长张大昌教授、副理事长乔际平、刘炳升、张显双、张主方．清华大学郭奕玲教授、北京师范大学赵峥教授．浙江省功勋教师姜水根、郑青岳等出席了本届年会。     

让语文课堂盛开生命之花

叶澜先生说：“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命化的一种事业。”而语文教学是学生生命化意义建构的平台,语文学科的教育教学以其学科特色及地位性质,毫无疑义地承担着学生人生观、价值观、世界观的教育养成任务,是学生由混沌转向明朗,由单一转向多元,由朴素转向丰富的重要媒介。笔者认为,要实现生命教育与语文教学的融合,实现师生生命质量的全面提升,必须让语文课堂开满生命之花。     

物理教师学科教学知识结构探析

学科教学知识是物理教师从事专业教学所必须具备的核心知识,是物理教师专业发展的基础.学科教学知识的核心内涵是把学科知识转化为可以让学生学习的形式.物理教师的学科教学知识结构包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识.学科教学知识来自于教师的实践智慧,并通过教师的教学活动、教学评价、教学反思等诸多过程而获得,是物理教师在教学情境中通过与情境的互动而建构起来的知识体系.     

全国化学教师教育第三届学术研讨会在陕西师范大学隆重召开

由中国教育学会化学教学专业委员会主办、陕西师范大学承办的《全国化学教师教育第三届学术研讨会》于2007年5月19日～21日在陕西师范大学隆重召开。来自全国75所高等院校及有关教育杂志社的177位代表参加了本届会议,香港中文大学和澳门大学的代表以及部分     

物理教学中的信息技术教育

在教学过程中如何充分应用现代信息技术,改革教学模式、优化教学方法和手段,对培养21世纪人才尤为重要。作为一名物理教师,要敢于面对现实、迎接挑战、更新观念,改革教学方式,掌握现代信息技术,搞好现代信息技术与物理学科的课程整合,充分运用互联网、校园网资源,从传统的单一授课模式中解脱出来。信息技术教育与物理学科的课程整合,可以深化物理学科教学。信息技术作为最先进的教学媒体,优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性——既可以实现教师和学生之间的双向交流,又可以对学生整个学习过程进行个别化的实时指导,真正实现因材施教。     

物理教学中的审美教育探究

在物理学科教学中,借助物理知识中蕴涵的科学美及与物理知识有关的文学美、自然美、物理学史中的社会美,培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,培养学生完善的心理素质,陶冶学生的良好道德品质和情操,同时诱发学生的求知欲,激发学习兴趣,启发心智,提高科学修养和悟性,使学生借助美的光辉认识真理,应该也必须成为广大物理教学工作者进行教改的新的聚焦点.鉴于此,本文就如何将物理教学与审美教育有机地结合,展开论述.     

让教育之花永远绽放

无论是现在还是将来,教育都是必须的,教师这一职业也是必不可少的,教师对未来一代人才的培养有着的重要的价值和深远的意义。只有爱,可以让我们对教育事业重拾信心,只有爱才可以使我们的教育之花时时绽放,永远美丽。     

黄山盛开科学之花

2012年10月24日至25日,“中国教育学会科学教育分会2012年年会暨第二届全国小学科学特级教师论坛”在黄山市隆重举行,来自全国各地的近500名科学教师和教研员济济一堂,相互探讨,学习和交流。     

物理教学应渗透环保教育

物理教材经常涉及到环境保护的内容,教师应不失时机地对学生进行环境保护方面的教育。我在物理教学中力求把环保教育纳入物理知识学习重要内容。例如在学习《声》这一章时,使学生认识到噪音污染是当代世界的四大污染之一,人的理想环境是15-40 dB,噪声不但会影响人们的学习、生活和工作,甚至还能诱发某些疾病。我们作为社会一员,不但不能人为制造噪声源,更要有主人翁的意识,为控制和消除噪声贡献我们的力量。