浅谈初中物理高效课堂的构建

随着新课程改革的不断深入,教师在教学中要鼓励学生主动参与、勤于思考、乐于探究,提高学生的学习效率,让教学更高效。为此,笔者在初中物理课堂教学中,采用"小组合作,激活课堂;引导探究,动手动脑;精心设疑,激发思维;巧用媒体,直观显示"等行之有效的教学方法,让课堂活起来,让学生动起来,使学生学习热情高涨,力争实现高效课堂。     

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

进入初中阶段,物理首次进入学生的学习视野。物理有着抽象性强、思维难度大的特点。不少学生对物理学习感到不适应,这是因为学生被动学习所致。要想高效学习物理,就必须激发学生的问题意识,让学生在探究过程中主动学习。     

高中物理创新意识的培养研究

培养创造性人才是当下素质教育中最重要的一个要求,而创造性人才培养的一个重要方面就是培养学生创造性思维。学生创造性思维的核心就是有创造力,不局限于课本知识和课本解题方法。现在物理作为一门历史悠久的自然学科已经深入到社会的各个领域,在当代物理教学的要求中培养学生的创造意识也成了第一要义,充分让学生认识到科学技术是第一生产力,感受到物理的举足轻重。本文将通过高中物理创新意识的培养研究做出探讨,充分认识创造性思维在物理学习的重要性。     

谈物理教学中学生问题意识的培养

学生问题意识的淡薄是制约其创新思维发展的重要因素。因此,教师在教学过程中要想方设法增强学生的问题意识,充分调动学生提出问题的积极性,让学生变被动掌握"静态"的物理知识为主动探索、研究"动态"的物理知识,从而真正成为学习的主人。     

突出物理教学特色培养学生创新能力

学生创新能力的培养是素质教育的核心,物理教学应结合本学科的特点,注重创设物理情境,诱发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识。同时,在课堂教学中精心设计实验,巧设问题,让学生的思维动起来,激发求知欲望,诱发新的创新动机。本文站在培养创新人才的角度,对如何培养学生在物理学习上的创新能力进行了初步探讨,并围绕物理教学的自身特点从四方面进行了阐述。     

浅谈初中物理创新教学

物理作为一门逻辑性较强的学科,需要学生积极动脑思考,积极练习相应题目,这对第一次接触物理的中学生来说有些难度。如何让学生对物理学科感兴趣,快乐简单地学习物理是初中物理教学中最为重要的。教师应该创新教学方法,改变传统的教学观念,培养学生创新思维,让学生有自己的思想,能够独立解决问题。着重从如何培养学生创新意识,开拓学生思维以及教师创新教学方法几个方面来着重讨论,希望对广大的教育工作者有所帮助。     

物理思维的批判性、范畴及其培养

物理思维的批判性源自以质疑为本质特征的批判意识和精神、物理研究的质疑、物理理论完美性的探求、对“科学主义”思潮的反思是物理思维批判性的重要活动范畴．物理教学应注重培养学生的质疑意识和习惯、加强物理理论形成过程批判性的活动、在科学技术和社会关系教育中渗透批判性思维活动，以有效地培养学生批判性思维能力．     

基于证据意识的物理核心素养培育

物理学科核心素养的培育,需要重视和引导学生自主实验探究,让学生亲身经历质疑、猜想、验证、评估等全过程.同时,探究教学需要基于对学生证据意识的培养进行教学设计,引起学生对现象或数据等证据的关注.以焦耳定律一课为例,详细阐释如何在科学探究的整个环节中通过强化证据意识,培养学生的科学思维,让学生体会到科学探究的乐趣,将物理核...     

培养学生思维能力及创新意识

对学生进行思维能力和创新意识的培养，是物理教学的主要目标和任务之一。如物理概念的建立和物理定律的发现、物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力和创新意识。而学生的思维活动和创新意识，又是在教师的诱导下完成的。因此物理教学中，教师必须精心设计教学过程，正确引导、启发创新意识，培养发展学生的思维能力。下面是我近些年来，在物理教学中，培养学生思维能力和创新意识的一些具体做法：     

高中物理的高效课堂——注重实验教学的探究

物理学是一门以实验为基础的自然科学。各种各样的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程。我认为,高中物理教学应十分注重实验教学,切实加强实验教学,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,以此来促进学生各种能力的发展。在教学中,我们能让学生做的,尽量让学生做,实在做不了的再演示。课堂上学生要动手做、动脑思、动眼看、动耳听、动嘴议、动身演,全动起来,才会有效果。一、要注意演示实验在教学中的重要地位     

浅谈初中生物理意识的培养

目前,我们的物理教育教学在很大程度上仍注重于搞题海战术来应付各种各样的考试,没有很好地把物理知识与生活实际联系起来,做到学以致用,没有注意培养学生自觉地运用物理知识、物理思维去认识世界、去分析和解决实际问题的意识。由于学生学习物理时没有很好地联系实际,导致很多学生感觉物理枯燥无味而且难学,对物理失去兴趣,失去信心。因此,在初中物理教学中我们应注重培养学生运用物理知识、物理思维去认识世界、去分析和解决实际问题的物理意识,这样学生才会感觉物理有用、有趣,从而愿学、乐学物理。那么,教学中怎样培养学生的物理意识呢？下面结合教学实践谈谈笔者的一些看法。     

古典诗词教学中学生自主意识的调动

课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空.离开学生的主体活动,这个时空就会破碎.古典诗词的教学课堂也是如此.只有让学生的内心世界动起来,思维动起来,情感动起来,创设一个活动化的课堂,才能唤醒学生的生命主体意识,引领学生的情感世界向着求真、求善、求美的境界不断发展.     

“动”态课堂之我见

"动"起来的课堂,才是最有魅力的课堂。教师要让学生的"心"动起来,让学生的"口"动起来,让学生的"情"动起来,用教师的机智和热情带动学生的思维和想象,让课堂"动"起来,让学习"活"起来,让学生的主动性和积极性发挥出来,这样的课堂才是灵动的、高效的,魅力无限的课堂。     

浅论物理教学与学生创新能力培养

创新能力是当代社会对人才的一项重要要求。培养和造就有创新能力的人才是社会赋予当前教育体系和当代教师的一项重大任务。只有让学生具有创新能力,才能让他们的学习卓有成效,学生具有创新意识和创新思维,才能推动社会发展。文章提出物理教学中通过学校课堂教学和课外活动途径,帮助学生树立创新意识,发展创新思维,培养创新精神和创新能力。     

在人文关怀下让学生“动”中学习物理

《全日制义务教育物理课程标准》指出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾学生的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来，学生不仅“动”得了。而且“动”得好。     

试论素质教育视角下的初中物理创新教学

所谓的创新教育,是指通过系统的创新教学配合一定的训练,达到让学生树立创新意识,培养他们创新的思维以及掌握创新方法的目的,最终提高学生创新素质。物理教学以其自身的特点让它在具有技术、科学价值的同时,     

在物理实验教学中培养学生的创新意识

随着新课程改革的不断深入,物理实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用。学生在刚接触物理的时候并未形成完整的物理思维模式,所以应当从物理实验教学入手,培养学生的创新意识。物理是一门以实验为基础的学科,实验教师不仅能够激发学生的兴趣,还能开发学生的智力。物理实验教学能有效提高学生的物理素养和创新意识,在物理实验教学中学生的创新意识更易形成。     

物理教学中如何培养学生的创新能力

在当前的教育环境下,学生的创新意识和创新能力,是衡量学生综合素质的重要依据.物理学科具有一定的抽象性,具有思维严谨性和实验操作性等特征.因此,初中物理教师在实际教学过程中,通过多样化的物理教学策略,为学生营造综合性的物理教学环境氛围,从而提高学生的创新意识和能力.本文就初中物理学科教学中,如何培养学生创新能力进行探讨,从而提高物理教学质量,提升学生的物理核心素养.     

初中物理问题意识的培养策略

现阶段物理教学中,学生不愿甚至不敢提出有物理意义的问题,严重制约着物理教学和研究性学习活动的开展.在教学中只有不断融洽师生关系、实施生活化教学、训练学生的思维方法,才能让学生敢于提问、有东西可问、会方法提问.     

有效设疑,在思维过程中提升思维品质

物理学习需要学生思维的参与,物理教学的目的之一是培养学生的思维品质。在大气压强知识点的教学过程中,教师可以借助相关实验打开学生的质疑、思维空间,让学生高效思考,培养学生的思维能力,提升学生的思维品质。