新课改下的小学语文乐学课堂探微

在新课标、新课程、新课改理念指导下,各科都在努力打造乐学课堂,语文学科更是如此,本文拟就此谈谈自己在探索乐学课堂中的一点体会,以期能够得到大家的指正。     

运用“读思练”理念打造语文乐学课堂

文章阐述了如何运用“读思练”理念打造语文乐学课堂.要激发学生的学习兴趣,构建语文“乐学”课堂应从以下几方面做起:①精心设计导语,创设情景;②营造和谐氛围,鼓励学生质疑;③挖掘教材之美,培养审美情趣;④采用灵活教法,活跃学生思维;⑤利用多媒体,激发求知欲;⑥激励学生,体验成功乐趣.     

创建职高语文的“乐学”课堂探析

转变学生厌学为乐学是职高语文教学迫切需要解决的实际问题,在授课中教师要创设情境。点燃学生学习激情。并使学生明确学习目标,积极主动学习;讲授知识要化难为易。进行层次教学;指导学生学会质疑、掌握学法、提高能力,并在这些基础上创建“乐学”课堂。     

激活学生主体功能创设语文“乐学”课堂

在语文教学中,如何激活学生的主体功能,创设鲜活的“乐学”课堂结构,本文在以下几方面作出了详细讨论.     

小学英语“乐学课堂”的构建策略

素质教育大环境下,小学英语教学中,教师要重视培养学生的学习兴趣,让学生能够在学习英语知识的过程中体会到快乐。针对这种情况,教师在组织教学活动的过程中就要重视乐学课堂的构建,通过多种教学手段,培养学生的英语语言思维能力,为学生之后的英语学习做好充足的准备。     

以“乐学”构建高效课堂

数学教学中内容比较单调,枯燥乏味,那么,教师的语言艺术就显得十分重要。兴趣是学习的最好向导,情感是最好的学习催化剂。学生只有亲其师,才会信其道。课堂上处理的是"小"数学,折射出来的是"大"道理,如果再加上精彩语言的点缀就更能"迷"倒学生。     

浅论兴趣是开启小学语文高效课堂大门的“金钥匙”

兴趣是学生成功的内在起点,是推动学生认识世界、探索真理的重要动机。兴趣能激起学生学习的自觉性。要打造高效课堂,就必须通过科学利用多媒体技术、科学利用语言艺术、科学安排课堂活动等手段充分发挥兴趣在教学中的作用,激发学生的学习兴趣,使学生发自内心地爱学习,使学习成为学生精神世界的第一需要。     

小学英语“乐学课堂”的构建策略探讨

现阶段,由于英语知识应用的越来越普及,引起各个教育部门的高度重视,学习英语知识需要从孩子抓起,因此,在小学教育阶段就开设有英语课程。为提高学习效率,不少教师都在构建乐学课堂,并且取得初步成效。笔者主要针对如何构建小学英语科学课堂进行分析探讨,同时列举出部分构建策略。     

小学英语“乐学课堂”的构建策略探讨

在素质教育背景下,小学英语教学强调要着重培养学生的英语学习兴趣,提高学生在英语课堂上的快乐学习体验。对此,小学英语教师要致力于"乐学课堂"的构建,通过多样化的教学方法,促进学生英语语言思维的发展,为学生的英语课程学习奠定一个良好的基础。     

在语文教学中怎样使学生由“厌学”到“乐学”

在语文课堂教学中,教师必须尊重学生,积极引导学生,并创设情境引导学生感受中华民族语言文字的魅力,增强学生学习语文的主动性、积极性。并激发学生学习语文的自信心。尤其重要的是,教师要加强对学生语文“乐学”情感的培养,激发学生对语文学习的情感内驱,优化课堂教学,使学生的语文学习能力和学习效果得到大幅度的提高。     

如何构建语文“乐学”课堂

语文是中职学校必修课程之一,对学生今后的工作生活起着基础性作用。如何提高语文课堂教学效率一直是广大语文教师不断探索的课题。文章提出了＂乐学＂教学的理念,阐述了建立＂乐学＂课堂的方法策略。     

让学生“乐学”语文

"乐学"语文,就是学生能在轻松的环境中学习语文知识,用愉悦的心情融入语文课堂,这样才能充分调动学生学习语文的积极性和主动性,从而提高语文学习效率。因此,语文教师要想让学生"乐学"语文,就要让语文课堂融入陶冶性情的审美,让语文课堂贯穿灵活多变的方法。     

如何构建小学英语“乐学课堂”

在小学英语教学中,教师乐教,学生乐学一直是小学英语教育工作者不断追求而又难以达到的境界。学生乐学有利于英语教学质量的提高,学生的"乐"让教师的教和学生的学都变得相对容易,所以作为小学英语教师应该在教学实践中不断总结、研究,争取找到实现学生英语学习"乐学"的方法。基于此,就如何构建小学英语"乐学课堂"进行研究,希望通过"乐学课堂"的构建,为学生创设一个良好的学习英语的教学环境,让学生对英语的学习产生兴趣,喜爱英语课。     

乐学情境的创设在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,教师要紧扣素质教育的脉搏,围绕新课程改革的需要,学生成长进步的需求,尊重学生的主体地位、情感爱好、感知需求,创设一种学生乐于接受、乐于参与、乐于学习、乐于探究的情境,调动和激发学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,培养和发展学生的语言组织能力,提升和促进学生写作水平,不断提高语文教学成效,放大语文教学效用。     

小学语文乐学课堂的实践感悟

正乐学是指学生能积极主动在教育活动中求知、发展智力、启动心智,促进身心发展。乐学是以创设愉悦和谐的教育环境,培养学生的学习情绪为核心的教育,是教师"乐教"与学生"乐学"的统一。通过在语文课堂教学中创设乐学氛围,取得良好的效果。教学实践中我有以下感悟。一、乐学需要教师无限的爱与激情学生乐学建立在教师乐教的前提之下。乐教是教师在教育教学过程中,以愉快的心境,引人入胜的教学方式,饱含情     

如何构建小学语文高效课堂

构建小学语文高效课堂,能有效激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到教学活动中,帮助学生快速掌握知识和学习语文的方法,提高学生在实际生活中运用语文的能力,提高教学效率。     

小学六年级语文教学中的课堂氛围探究

课堂作为小学生进行知识获取的重要来源地,其教学效率对学生获得知识的多少会产生最直接的影响。而在课堂教学过程中,课堂的氛围又是对课堂效果产生极大影响的主要因素之一。特别是在小学六年级语文的教学中,只有营造出活跃的课堂氛围才可以更好地吸引小学生的注意力,继而有效提升课堂效率。教师如果能够让课堂教学变得更加丰富多彩,小学生不但可以达到获得知识的目的,还可以获得一定的情感寄托。本文对活跃小学六年级语文课堂氛围的相关策略做出了探究,期望能够为相关教学提供一定参考。     

如何构建小学语文高效课堂

在新课程标准下,构建小学语文高效课堂需要教师努力更新自身教学观念,改善教学方法,营造良好的学习氛围,促进学生的综合素质得到提高。     

实施趣味教学,构建小学语文高效课堂

在素质教育的过程中,教师不仅要注重学生语文基础知识的教学,还要培养他们的自主学习能力,让他们能在学习活动中充分发挥主体作用,促进他们语文素质的提高。在设计语文教学时,教师要从学生的兴趣出发,使他们对语文学习产生兴趣,有效掌握教材中的内容,构建高效课堂。     

小学语文活力课堂的构建

讲台如舞台,语文老师作为课堂的掌控者,理应将课堂变得异彩纷呈、夺人眼球。然而,长期以来的一言堂的传统授课模式却使课堂气氛变得死气沉沉。结合新课改标准与自身实际的教学经验,对教学策略进行及时调整,构建充满活力的课堂。