多学科教学培养小学生自主表达能力

世界各国都非常重视小学生表达能力的培养,针对如何培养学生的表达能力有大量的研究。表达能力作为21世纪核心素养的重要组成部分,得到了应有的重视。更多的人狭隘地认为表达能力与口语表达画等号,因此,就把这项工作理所当然地安排在了文科课程中。其实,在多学科教学都应担负起培养学生自主表达能力的任务,而真正的表达能力包含了多种形式,而口语表达只是其中的一种方式。     

如何提高小学生口语表达能力

为了培养小学生的口语表达能力,教师要更新观念,摒弃传统教学中教师滔滔不绝地讲,学生被动听的做法。传统教学中教师和学生的地位是不平等的,导致学生有话不敢说,有话不能说。小学语文新课程标准指出教师与学生应该是平等的伙伴关系,小学生是教学活动的主体,是与教师进行对话的主体,而教师是活动的组织者、参与者、引导者和帮助者。     

提高农村小学生口语表达能力初探

由于生活环境和语言环境的制约 ,一般说来农村孩子普遍胆小 ,平时在课堂上口语表达较差 ,影响着语言能力的提高。因此 ,农村小学语言教学应重视加强对学生进行口语训练 ,培养和提高学生的口语表达能力。一、创设表达氛围针对农村孩子胆小拘泥的特性 ,我们每次在正式上课前都要作一番动员 ,用一些热情的话语去激情 ,提高学生口头发言的积极性。在课堂提问时 ,鼓励学生积极争取发言 ,怎么想就怎么说。对大多数提问或语言训练项目 ,我们都不满足于一个答案 ,启发学生多角度思考 ,让学生充分发挥求异思维。对于不同层次的学生提出不同的要求 :对…     

提高小学生口头表达能力的思考

全教会提出,全面推进素质教育,其核心就是培养学生的创新精神和实践能力,而语文的实践能力离不开口语表达和写作能力。小学写作方面,我们往往要求学生怎么说就怎样写,说得流利,写得也流畅。在小学语文教育改革的今天,我想,应纠正长期以来重读写,轻听说的普遍倾向,有效地提高学生语言口头表达能力。     

如何提高小学生的口语表达能力

在新的教育理念冲击教师思想的今天。作为一名语文教师．要培养学生，不仅要有聪明的头脑，扎实的专业知识．还要具有能言普辩的嘴巴。面对今天各行各业的激烈竞争。具有很好的口才，善辩的能力。就能适应新课改，走进新课程。我们小学语文教师。在重视培养学生“说”的能力的同时，更重视培养其“辩”的能力，使他们个个具有一张快嘴，好嘴。现介绍以下几种做法。     

如何培养小学生的口头表达能力

目前，小学语文教学中普遍存在重“文”轻“语”的现象，一些语文老师往往只注重课文的教学，而忽视了对学生的语言训练，特别是口语训练，使学生口头表达能力差，并直接影响了他们的读写能力。有针对性的加强口语训练，是小学语文教学的重要任务。     

如何提高小学生的英语口语表达能力

教师应在课堂上组织活动并引发学生感受新知识,进行口语对话。巧借适度拓展并创造空间为学生提供口语训练的机会。教师只有不断为学生搭建训练平台,学生的口语表达能力才会不断提升．不断丰富。     

初中语文教学中如何提高学生的表达能力

随着社会经济的不断发展进步,社会对人才的需求越来越高,同时对人才自身的综合能力的要求也逐渐提高,其中语言的表达能力是直接体现一个人能力的关键。语言可以折射出一个人的修养和行为习惯。语言是支撑工作和生活的重要工具,也是生活与工作不可缺少的技能。而语言表达能力不仅仅只是说话那么简单,还能培养学生对语言的组织与解说能力。因此,通过初中语文教学针对学生表达能力的提升进行了分析,以促进教育事业的发展进步。     

如何提高学生有效表达能力的思考

语文教学,人们都在思考学生的表达问题,尤其都在思考学生的有效表达。让小学生在学习实践中有效表达相关的见解,需要进行科学的思考。     

坚持说报训练 提高小学生口语表达能力

小学生由于年龄小、知识面窄、接触社会少等客观原因口语表达能力显得相对滞后。因此．作为语文教师来说，在平时的语文教学中，应注意有针对性地运用有效的方法来强化对学生的口语能力训练，使之达到应有水平。     

浅谈如何提高小学生口语表达能力

古人云：“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”纵观古今中外,无论是社会的文明和进步,还是人际交往的频繁和扩大,口才艺术已成为一个人成功的重要条件。口头表达的优劣对学生无论是平时的学习还是未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达能力的提高能使孩子学习能力增强,对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高,并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升,能有效地增强学生的自信心,促进其身心全面发展。所以,我们应该不失时机地抓紧对学生口头表达能力的培养与训练。     

中职语文教学如何提高学生口头表达能力

从中职生口头表达能力的欠缺及其原因、中职学校提高学生口头表达能力的必要性、加强中职学校学生口头表达能力的途径与方式等方面对中职语文教学如何提高学生口头表达能力进行探讨。     

提高小学生英语口语表达能力

英语是一门语言,语言最基本的功能是交际,口语是实现交际的重要手段。可传统教育下的很多学生,他能读会写,但到生活实际中来,能真正使用英语进行交际的却不多。因此,在英语教学中如何培养学生的英语口语表达能力,已成为当前教改的一个值得研究和探讨的问题。     

小学语文教学如何提高学生的表达能力

当前时代是沟通的时代,表达能力是人们在处理人际关系时必不可少的沟通能力,尤其对于小学生来说,小学阶段的表达能力会影响之后的沟通能力。因此,小学语文要担负起对学生表达能力的训练,通过相应的教学方法,提高学生的表达能力,为其日后的人际交往奠定良好的沟通基础。     

论如何在初中语文教学中提高学生的表达能力

提高学生的表达能力是语文教学的最终目标之一,也是对语文教师授课质量的评价标准之一。然而,语文教学中依然存在教师与学生互动太少,无法提高学生主动性的问题,这就要求教师激活学生的参与热情,发挥学生的主体作用,培养学生的表达能力。     

帮助学生提高口头表达能力

语文是人类最重要的交际工具,它包括口头和书面两种形式。随着社会的发展,人与人之间的交往日益频繁,其口语的使用范围也在逐步扩大。形势迫切要求人们提高自己的口头表达能力,做到口齿清楚、流利、有条理,能准确地表达自己说话的主旨。古时有“三寸不烂之舌”的说法,现在更需要伶牙利齿,能说会道的人才。但在教学过程中,常有许多学生(包括成绩较好的学生)就连上课回答问题都结结巴巴、笨嘴笨舌,有句歇后语叫“茶壶里煮汤圆——有货拿不出”。话说不清,意表不明,这种情况严重影响着师生之间的交流,并且有可能造成学生一生当中口语表达能力低…     

提高小学生作文表达能力策略管窥

作文是学生语文学习能力、水平和语文综合素质的重要体现。但是小学生的作文普遍存在语言干瘪、内容空洞、情感淡漠、结构混乱的现象,这些问题与学生的表达不强有关。作者结合教学实践谈谈提高小学生作文表达能力的策略。     

如何提高农村小学生的自主阅读能力

阅读教学是小学语文教学活动中的重要组成,这是培养学生建立人文意识,形成阅读和思辨能力的重要路径。从分析影响农村小学生自主阅读能力提升的多种要素入手,着重探讨优化路径和策略,以期更好地提高小学生的自主阅读能力,推动新时期语文课堂教学目标的实现。     

浅谈如何提高农村少数民族小学生汉语表达能力

表达能力是语言能力的核心,汉语教学的主要任务是培养学生的汉语表达能力。随着少数民族地区汉语教学的不断深入与发展,农村少数民族小学生汉语表达能力越来越受到人们的关注。本文就如何提高农村少数民族小学生汉语表达能力谈谈自己的看法。