数学教学生活化的探索

传统的数学教学主要表现在：以书本知识为本位，重间接经验的传授、轻直接经验的获得；以“小课堂”为本位，重“小课堂”的“教数学”，轻“大课堂”的“做数学”；以“纯数学”知识为本位，重数学知识的分化系统，轻数学知识的整合，远离生活、远离人的教学。     

优化中学数学教学,使数学生活化

研究优化初中数学教学,使数学生活化的模式与方法,让学生在教学过程中深刻感受到生活数学的"美"。     

数学教学生活化初探

《小学数学新课程标准》强调：“从学生已有的生活经验为出发点，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。”由此可见新课程教学要特别注重“与生活的联系”。数学教学生活化就是教师要采取多种形式适时把生活中的数学问题引进课堂，用学到的数学知识去解释一些与日常生活有关的数学现象，并能初步解决一些简单的实际问题。坚持做到课中感悟，课后深化，真切体会到“数学源于生活，又作用于生活”的思想精髓。[第一段]     

数学教学应生活化

《数学课程标准》明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。"这就要求我们教师应善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中利用生活理念构建数学课堂,使数学教学生活化,帮助学生把数学与     

生活化数学教学浅探

华罗庚曾说：＂宇宙之大,轻子之微;火箭之速,化功之巧;地球之变,日用之繁,无处不用数学。＂数学与生活的联系是非常紧密的,数学来源于生活同时又服务于生活。在数学教学中把数学问题生活化,让抽象的数学概念变为生动形象的生活知识是提高数学课堂教学有效性的重要途径。基于此,笔者在此谈谈自己的一些实践和体会。一、立足生活实际,整合教材中科院研究员张梅玲老师说：＂教师要尽量还原教材的生活本色,能从生活引入的,尽量从生活引入。＂     

浅谈数学教学生活化

数学起源于现实生活,生活中处处也离不开数学。把数学知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。在实际的小学数学中,有的教师只重视数学的教学,而忽视了数学知识与现实生活的一些联系,造成了数学知识与现实生活严重脱节。学生学会了数学知识,却不会解决与之相关的实际问题。在尝试与探索中,数学教学应时时关注熟悉的生活素材,不断沟通数学与生活的联系,使数学与生活紧紧相连,增强学习数学的目的性和趣味性。     

数学教学生活化刍议

新课程标准明确指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”新课程标准更多地强调要不断地向学生渗透应用数学的意识,让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界,从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,运用数学的思想和方法去分析和解决问题,     

让数学教学生活化

《数学课程标准》中明确提出:"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。"在我们的日常生活中,数学无处不在,小到日常购物,大到国际国防工程等数据的处理。因此,在教学中,注重数学教学生活化便成了数学教师不得不思考的问题。下面,笔者就如何让数学教学生活化,谈一些自己的体会。一、创设生活情境,让数学教学生活化在数学教学中可综合考虑学生的年龄特点和生活经验,科学、有效地创设生活情境,让学生在熟悉的生活情境中愉快地探究问题,找到解决问题的途径。     

让数学教学生活化

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,学生就会越来越感到数学是枯燥的,越来越不感兴趣。这样的教学欠缺了鲜活有趣、具有“现实意义”的问题,使数学与生活脱节,违背了学习数学的最终目的,学生也会失去学习的兴趣。因此,在教学活动中,如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,是教师不得不深思的问题。下面,笔者就如何让数学教学生活化,淡谈自己的体会。     

如何让初中数学教学生活化

中学数学教学要以已掌握的知识和经验为基础,现实生活中的数学要和课堂上的教学相融合.如何来融合?文章从"情境生活化,激发学生兴趣;知识生活化,激活课堂氛围;问题生活化,增加学生经验"三个方面进行阐述,有理有据.     

浅谈小学数学教学生活化

《新课程标准》提出,让学生学有价值的数学,其实就是让学生会运用所学知识,来解决生活中的实际问题,真正实现:数学源于生活,又服务于生活。要达到这一目标,教师在教学时,就要将小学数学生活化。从学生已有的生活知识和经验出发,将课本问题生活化,让学生发现问题与自己生活的相似点,然后自己主动解决问题。本文主要从三方面来论述:创设生活化情境,激发学习兴趣;设计生活化问题,拉近课本距离;解决生活中问题,巩固所学知识。     

将数学教学生活化

"数学来源于生活,又运用于生活。"在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在无时不有,人们离不开数学,数学在现实生活中也有着广泛的应用。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学教学生活化。     

数学教学生活化的探索

现代数学已经渗透到科学技术、经济生活和现实世界中与人类生存息息相关的各个领域，尤其随着社会信息化和定量化的不断加快，在日常生活和工作中运用数学的机会越来越多，它可以帮助人们改变生活环境和条件，与个人     

生活化数学教学探析

联系生活进行数学教学,不仅能够促进学生对所学知识的理解,提高课堂教学质量,还能有效提升学生解决实际问题的能力,使学生得到更好的发展。     

如何使数学教学生活化

正数学源于生活,用于生活。新课标也提出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在生活中学习数学知识,体会到数学的价值所在。如何使数学教学生活化是一个值得教师们深入探讨的问题。下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、让学生学习生活中的数学知识1.善于利用生活原型进行数学教学。新课标要求:"从学有价值的数学到学有用的数学,要关注数学知识的实际意义和使用价值,     

数学课堂生活化要“六问”

现在有一些教学设计把股票交易、房地产、资源开发等情境引入数学，看似联系了生活，但实际上是远离了学生的生活，这些基本上是成人的生活，而非孩子的生活，这些情境非但不能激发学生的求知欲望，反而让学生陷入了繁杂的信息之中，影响他们对问题的理解分析，阻碍了他们的思维发展。生活问题并不等同于数学问题，数学问题情境也不等同于生活问题情境，数学问题情境并不是越真实越好。     

小学数学“生活化教学”的认识与实践

数学的产生和发展与现实生活密不可分，儿童的学习活动是他们全部社会活动的一部分，他们对数学知识的认识过程与他们身心全面发展的过程同步。而在教学中，正如华罗庚先生所说，许多学生“对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”因此，有必要在小学数学教学中重视“生活化教学”。     

小学数学生活化教学探究

小学数学所学习的知识都是源自于生活之中,因此教学中要密切联系生活,利用生活化的教学提高教学实效性。但是目前的小学数学教学中,教师并没有更多地联系生活,数学教学与现实生活的严重脱离是数学教学低效的主要原因,也是我们如今倡导数学教学生活化的主要根源。本文将对小学数学的生活化教学进行思考。     

促进数学教学生活化

数学教学活动要以学生的发展为本,从学生的生活经验出发,让学生调用、摄取已有的生活原型,激活、丰富自己的生活经验,调动他们学习的积极性和主动性。