文化传统与物理课程

通过对我国物理课程发展各个历史阶段特点的研究,发现文化传统中的某些因素对我国物理课程起着消极的影响。要分析、认识某些文化传统对我国物理课程的作用机制和影响方式,促进物理课程健康发展。     

文化传统与物理课程

通过对我国物理课程发展各个历史阶段特点的研究,发现文化传统中的某些因素对我国物理课程起着消极的影响.要分析、认识某些文化传统对我国物理课程的作用机制和影响方式,促进物理课程健康发展.     

文化传统与课程

文化传统与课程相互联系、相互制约。文化传统往往决定着课程的价值取向，影响着人们对课程内容的选择与组织，而课程则具有保存、传递、活化与选择、整理和丰富文化传统的功能。对我国目前课程建设进行文化学意义上的反思表明，如何处理好文化传统与课程之间的关系将是迎接新世纪挑战、建立与社会发展相适应的课程体系之关键     

信息技术与高职物理教学整合的研究与实践

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合,正在对传统的物理课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,这样将导致物理教学方式和学习方式的变革,推进物理教学的科学研究和发展。     

网络信息技术与物理教学整合的探索及实践

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的网络信息技术与物理教学的整合,正在对传统的物理课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,这样将导致物理教学方式和学习方式的变革,推进物理教学的科学研究和发展。     

面向21世纪我国教育发展的若干国情分析(下)

四、社会文化对教育发展的影响当前，我国社会文化正处于一个转型时期，传统社会文化中的某些部分并不因时代变化而失去作用，成为维系当前社会文化的核心或是阻滞社会文化变革的势力，某些部分的革新又会超前于当前的社会环境，成为社会转型的先导和催化剂。同时，我国与国际社会的交往，必然伴随着不同文化之间的交流与渗透。因此，辩证地看待社会转型和文化变迁之间的关系，就必须看到社会转型对文化变迁的影响是多方面的，甚至深刻地影响到处于社会结构深层的民族文化心理，连带对教育发展产生深刻的影响。1．传统文化与现代教育发展我…     

论信息技术与物理课程的整合

当前,信息技术与课程整合是我国正在进行的课程改革的重要内容,许多物理教师也都积极投入到实现整合的实践活动中来.现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用,随着信息技术的发展和教育改革的推进,探索信息技术与学科教学的整合是我国教育发展的必然趋势和要求.     

基于中国传统节日的幼儿园园本课程研究

<正>传统节日是我国传统文化的重要组成部分,随着时代发展与社会进步,在千百年的文化进程中逐渐发展与沉淀,成为我国重要的民间习俗。将中国传统节日与幼儿园园本课程相融合,不仅能有效丰富幼儿园教育中的资源,还能让幼儿在学习中继承并弘扬我国传统文化,在园本课程中提高幼儿对传统文化的认知,帮助其树立正确、良好的文化观念,有效强化幼儿的民族意识及家国情怀,在儿时萌发对祖国的热爱,对其未来发展具有非常积极的影响。     

浅谈中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的重要作用

我国传统文化经过了几千年的演变,已经逐步渗透到所有国人的思想意识与行为活动中,对政治、经济等各个领域产生了重大影响,推动着我国历史的发展。本文首先阐述了中国优秀传统文化对于大学生思想政治教育的重要要意义,提出开设与我国优秀传统文化相关的课程,组织和优秀传统文化相关的课外活动,并充分利用网络和图书等多种资源,促进大学生思政教育的发展。     

融中华传统文化元素于物理课堂——视频公开课“热含妙理”拾贝

在物理课堂中引入传统文化元素,对传统文化弘扬、文理文化渗透、学生综合素质提高和创新精神培养,具有积极的意义。本文以中国大学视频公开课"热含妙理"为例,介绍了物理类通识课程中融入中华传统文化的具体做法。     

民族地区传统民族文化与中学物理教学的融合——以传统民族农耕生产文化为例

传统民族文化作为中华优秀传统文化的重要内容,是我国民族地区勤劳质朴的少数民族在长期生产生活实践中产生和创造的物质文化与精神文化的总和。在分析了传统民族文化与中学物理教学融合的条件基础上,对民族地区的传统农耕生产文化进行了物理课程资源开发,开展了传统农耕生产文化与中学物理教学的融合。不仅有利于弥补民族地区办学条件不足,促进民族地区物理教育特色的形成,而且有利于发挥传统民族文化的育人功能,激发学生热爱和传承传统民族文化,增强文化自信和民族自豪感,落实立德树人的根本任务。     

儒家法律思想与现代和谐社会的构建

儒家思想对我国传统法律文化有着深厚的影响,其中某些主张有利于社会的和谐发展。本文通过解读儒家思想中关于法律的主张和观点,以图对现代和谐社会的构建有所启示。     

高职教育中传统文化课的开发与教学改革研究

我国现代职业教育中传统文化课程体系存在诸多不足:学校、教师、学生对传统文化课程不重视,教学课程单一,教学内容跟不上时代要求,教学方法落后等。由此可见,传统文化课程在高职院校建设中又拥有较大完善发展空间。应有针对性地合理设置文化课程:设置多样性的传统文化课程,吸引学生兴趣;建设有高职特色的传统文化课程体系,适应当代高职学生对传统文化的需求;寓教于乐,充分激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱和兴趣,树立正确的价值观、自然观和道德观。     

客家山歌在中学音乐课堂中的教学有效性分析

现阶段人们越来越重视学生的全面发展,因此在学校教育中大力开展音乐课程。通过音乐课程可以将我国的传统音乐文化进行传承,并且可以使传统音乐文化得到传播。传统音乐文化普及的程度会受到课堂教学有效性的影响。本文将以中学音乐课堂为例,对客家山歌在课堂中教学有效性的情况进行分析。     

近代中国普通中学文理科分合的文化探析

文理科分合问题是我国普通中学课程改革理论与实践中的基本问题之一,对这一问题的回答离不开对其历史进行考察.鉴于近代社会在中国历史发展中的特殊意义,以及课程与文化的密切关系,在近代社会背景中,从文化的角度考察文理科分合的影响因素既显得必要,又具有可能.基于课程、文化、人的分析框架,通过考察近代文理科分合的基本历程,探讨影响文理科分合的文化因素,指出本土文化和外来文化、传统文化和现代文化对于文理科分合的不同影响,课程改革应该在中国传统文化与西方现代文化之间保持必要的张力.     

用6E模式结合倒流壶进行连通器原理教学设计

2013年以来，党中央在十八届三中全会等会议中多次提出要加强新形势下中华优秀传统文化教育.教育部在2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中特别指出，物理课程可以结合教学环节渗透中华优秀传统文化内容.传统文化内容在物理教学中的渗透可以通过STEAM教育中的6E设计型学习模式来实现.倒流壶是我国传统的科技工艺，本文以倒流壶为例，依据6E设计型学习模式对“连通器”这节课进行教学设计，将传统文化自然地融入到物理教学中，帮助提升学生的物理核心素养.     

浅谈小学语文教学中传统文化的渗透

我国作为具有5000年悠久历史的文明古国,在历史发展的长河中积淀了博大精深、源远流长的传统文化。但是近年来由于多元化文化意识的涌入,极大的影响了人们的思想观念和文化意识,对我国传统文化的传承与发展造成了很大的冲击。而语文作为我国母语——汉语言的教学课程,是中华民族传统文化的重要载体和传承平台。因此,这就需要教师应充分认识到传统文化在小学语文教学中的渗透意义,并通过多元化渗透策略的实施,来增强传统文化与小学教学的融合效果。     

中国工笔画在现代平面设计中的应用

中国工笔画是我国传统的绘画艺术,它不仅有丰富的形式,而且还蕴藏着深刻的文化内涵,并潜移默化地影响着我国现代平面设计。分析这些影响,肯定某些积极的因素,寻找中国传统艺术元素在平面设计中再发现,再利用,再创造的契合点,将有助于继承民族传统文化和发展中国平面设计。     

中学美术教学传承中华传统文化的分析

随着教育事业的快速发展,在教学工作中越来越多的教育工作者开始关注传统文化与课程教学的融合。尤其是在中学美术教学中,教师如果能够在课程教学期间合理地融入传统文化,不仅能够促进学生对于美术课程的深层次理解,同时还能增强学生的民族意识,促进中华传统文化的传承与发展。本文通过中中学美术教学对我国传统文化的传承进行分析,让学生能够深入了解我国传统文化相关内容,培养学生传承中国传统文化的意识,让更多的学生在美术教学当中能够提高自身的修养,积极传承我国传统文化。     

探析传统文化与高中校本课程的融合

我国传统文化博大精深,具有很强的稳定性,并且对我国现代文化甚至全国的文化都有着深远的影响,传统文化代表着我国的凝聚力和民族精神。在我国不同的地区,传统文化也有所不同,在某个地区的特定文化遗产中,体现地方特色的文化,在我国有着重要的地位,并且在我国传统文化中,是十分优秀的组成部分。如果深析我国的地方传统文化,从而在校本课程中加入具有地方特色的传统文化,并且渗透到课堂中、学生的学习生活中,能够培养学生们具有中国传统特色的人文主义精神。本文探讨了传统文化在高中校本课程中的融合。