浅谈如何提高英语写作能力

英语写作能力是英语听,说,读,写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。提高英语写作能力的原则有渐进性原则、多样性原则、结合性原则,提高英语写作能力的方法有通过积累词汇量,提高英语写作能力、通过扩大阅读量,提高英语写作能力、通过提高听说能力,提高英语写作能力、通过重视写作过程,提高英语写作能力、通过多写英语摘要,提高英语写作能力。     

探索构建中国理工科大学生英语写作能力标准

本论文旨在探索构建中国理工科大学生英语写作能力标准。首先,笔者对中国理工科大学生英语写作能力标准制定的若干方面做出分析,其次指出本写作能力标准制定所采用的语篇语言学理论框架,接着阐述制定该写作能力标准可能采用的统计学方法,最后探索性地构建中国理工科大学生英语写作能力的三个标准,即中国理工科大学生的通用英语写作能力标准、职场英语写作能力标准和学术英语写作能力标准。     

基于系统论的汉语言文学专业学生写作能力培养

写作能力是汉语言文学专业学生的核心能力,如何培养学生的写作能力是该专业面临的重要问题。文章根据系统论的原理,从写作能力的构成系统和培养写作能力的构成系统出发构建两个系统,通过两个系统要素的对接,制订适合写作能力培养的方案,选择有利于写作能力培养的教学方法,立体化地培养学生的写作能力。     

中职汉语言文学专业学生写作能力的培养与分析

写作能力是汉语言文学专业学生必备的专业能力,写作能力已经是现代社会衡量人才的重要标准,现代社会要求汉语言文学专业学生写作能力强。因此,这个专业主要是对学生的写作能力进行培养,探索汉语言文学专业学生写作能力培养的途径和方法,这是写作课程的重要任务。本文针对中职汉语言文学专业学生写作能力进行分析,寻找提高学生写作能力的方法,建立写作评价体系,以调动学生的写作积极性,提高学生的综合素质。     

SEM建模分析商务英语专业写作能力测评模式

商务英语专业写作能力的测评内容和模式,直接影响写作能力培养指向。通过结构方程模型(SEM)建模,对影响写作能力因子进行参数比较,探求影响学生写作能力的相关因子,发现英语写作测评过程中存在的问题,并提出相应的解决方案,优化写作能力培养方案。     

工科学生应具备必要的写作能力

写作能力是一个学生应该具备的基本能力。而我国大部分工科学生写作能力较差成为阻碍学生进一步发展的基本障碍。因此,提高工科学生必要的写作能力势在必行。本文将首先分析工科学生写作能力现状,然后具体分析工科学生应该如何提高自身的写作能力,希望对工科学生的进一步发展有所启发。     

加强中文专业学生写作能力培养的系统整合

当今社会信息极为发达,对中文专业学生的写作能力提出了更高的要求。但目前一些高校对他们写作能力的培养重视不够。为了更为有效地提高学生的写作能力,应当把学生写作能力的培养当做一个系统来对待,对有关各种要素加以整合,使各种要素组合在一起共同发挥作用,形成一个加强对学生写作能力培养的整体,学生写作能力的提高才能获得最佳系统效应。     

如何提高中学生的英语写作能力

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。英语写作能力是写作主体的能力和知识的综合体。如何提高学生的英语写作能力,本文从初中英语基础训练着手谈谈如何提高学生英语写作能力。     

关于“能力核心论”高职应用写作教学理念的思考

主张树立以提高应用写作能力为核心目标,以应用写作能力训练为核心内容的“能力核心论”高职应用写作教学理念,并从应用写作能力训练的目标和内容、应用写作能力训练的步骤和方法、应用写作能力的考核三个方面思考了。能力核心论”理念的内涵。     

简析英语写作能力的培养

英语作为主科之一,在中考中占有重要地位。而作文在英语中的比重也是很大的,这就要求必须注重英语写作能力的培养。写作能力作为一种英语的基本技能,是要得到重视的,而许多学生却忽视了写作能力,相对于其他方面来说,写作能力是比较薄弱的环节。这就需要加强和提高这方面的能力,写作能力作为一种基本的英语素养,是学生英语学习能力的体现,所以培养写作能力就变得尤为重要。     

浅谈培养小学生写作能力的途径

提到写作就离不开阅读,写作能力的提高离不开阅读量的积累。所以,提高写作能力的根本还是要从学生的阅读能力上下工夫。因此,在实际教学中,教师应注意从阅读能力和写作能力的协同提高方面来提高学生的写作能力,以使学生的写作能力得到有效提高,并使语文教学取得更好的效果。     

课外阅读与中学生写作能力培养研究

中学生的课外阅读和中学生写作能力培养的研究,结合现在的教育,谈谈课外阅读的重要性,课外阅读与写作能力密不可分,要想提高写作能力就必须扩大阅读量。写作能力的高低直接反映了一个人素质的高低,所以老师、家长要引领学生,增大课外阅读量,提高学生的写作能力,增强学生自主探究意识,让学生全面发展。     

如何提升高中生语文写作能力

写作能力的提升是高中语文教学的重点也是难点,写作能力是学生语文学习质量的综合体现。写作是高中生语文学习中比较难以把控的一个重点问题,提升写作能力也不是仅仅依靠短短几十分钟的课堂教学时间就能够有效完成的,而是需要多方面的共同努力。那么,如何从多种角度思考高中生写作能力的提升,如何有效协调各方面之间的关系,成为目前语文教学最为重要的任务之一。从影响高中生语文写作能力的因素入手分析,简要地提出了几点提高写作能力的教学策略,力求能够改善现状,提升学生语文写作能力。     

高校学生英语写作能力培养的研究

阐述培养高校学生英语写作能力的重要性,提出培养高校学生英语写作能力的对策,力图对培养高校学生英语写作能力做一些有益的探索。     

浅议如何提高学生的英语写作能力

英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。英语写作能力是写作主体的能力和知识的综合体。如何提高学生的英语写作能力,本文从高中英语基础训练着手阐述如何提高学生的英语写作能力。     

高中生写作能力培养摭谈

写作始终是语文教师心中的痛。写作能力一直是一个扯不清的学术名词,写作能力培养更是一个漫无边际的语文教育工程。特别是高中生的写作能力及其培养,一直困扰着高中学子和高中语文教师。有人说,写作就是表达,写作能力就是运用     

大学专业英语写作教学与学生写作能力的培养

英语写作能力是大学英语专业学生必须具备的专业基础技能之一,英语专业学生对通过《英语写作》课程学习提高英语写作能力的期望较高。要提高学生的写作能力,教师必须对学生写作能力的基本现状有一个清晰的认识,积极探寻制约学生英语写作能力提高的各种因素,从而为今后英语写作教学提供相应的智力支持。     

唯有源头活水来——论写作能力的生成与调控

文章写作,离不开人的写作能力。而写作能力的形成是一个非常特殊而复杂的系统心理机制。掌握写作能力自身本质要素及生成机制,对于更好地培养人的写作能力和全面提高人的综合素质,具有重要的理论价值和实践意义。     

谈民族院校蒙授大学生汉语写作能力的培养

毋庸置疑,写作能力是一个人语言素养的综合体现。写作能力不仅是生产生活、工作交际技能之一,也是表达思想情感和创作力的方式之一。目前,大学生写作能力,尤其是民族院校蒙授大学生的汉语写作能力,普遍与教学预期存在一定差距,成为摆在我们面前亟待解决的一个现实问题。以民族院校蒙授大学生的汉语写作能力为研究对象,提出提高汉语写作能力的应对策略和方法,以期为提高蒙授大学生的汉语写作能力,进一步深化民族院校的汉语写作教学改革提供借鉴。     

网络与新媒体专业写作能力模型构建及提升策略研究——以兰州城市学院为例

新媒体时代,写作能力是人才必备的技能之一,网络与新媒体专业作为专门培养新兴传媒人才的专业,对写作能力的要求更高。研究以兰州城市学院为研究对象,通过广泛调研了解网络与新媒体专业学生写作能力培养的现状与不足,在梳理专业课程涵盖的写作内容的基础上,构建了“三个能力层次、五大能力模块”的写作能力模型,在此基础上提出了提升写作能力的有效策略,一定程度上解决了网络与新媒体专业人才写作能力培养中存在的问题。