谈谈语文课程情感育人的功能

陶冶和培养学生健康、纯洁、美好、高尚的情感,是语文课程的独特功能.     

“三全育人”综合改革的文化意蕴及其育人理路

“三全育人”不仅是一项工作改革要求,还是一种文化现象,凝聚着丰富的文化意蕴,推进“三全育人”综合改革具有深远的文化渊源、丰富的文化资源、内在的文化要求和鲜明的文化取向。站在文化生态角度推进“三全育人”综合改革需要综合处理好内文化与外文化、主文化与次文化、显文化与隐文化、典文化与微文化、燃文化与“丧文化”之间的关系。从文化发展规律探索推进“三全育人”综合改革的育人理路,可以从注重创活机制、鲜活导向、用活资源和激活主体4个方面着手。     

论语文课程的育人功能与语文教师精神品质构成

基础教育新课程改革对中小学教育教学任务的进一步明确,使语文教育的育人功能进一步凸现.语文课程具有对青少年精神发展进行引领与滋养的独特功能,语文教学对教师的精神品质构成提出了明确要求:语文教师应当具有对更高生命价值不断追求的精神、良好的情感品质、对人生与生活不懈思考的精神,及对自身言语交流能力的强化与反思意识.     

论高校隐性文化的育人功能

本文剖析了当代我国高校隐性文化的内涵、基本特征,探讨了高校隐性文化育人功能的具体体现以及隐性文化育人的有效途径。     

学科育人视角下语文课程民族化的内涵、价值与实践

中华优秀传统文化博大精深,凝聚着中华民族自强不息的精神追求与历久弥新的精神财富。当前,中华民族正在世界百年未有之大变局中朝着伟大复兴的目标前行,语文课程如何发挥其文化优势,已成为新时代语文课程建设面临的现实问题。基于此,从什么是课程的民族化和课程为什么要进行民族化切入,通过语文课程的性质、目标、内容三个方面来进一步明确语文课程民族化的价值。深化新时代的语文课程改革,需坚持学科育人导向,聚焦民族化渗透思维,从意识形态、教育体系和科学发展三个维度共同探寻中华优秀传统文化,促进传统文化元素与现代课程的深度融合,从而让语文课程不断迈向高质量发展之路。     

育人功能:大学文化的本体功能

文化是大学的精髓,育人功能是大学文化的本体功能.大学文化通过价值导向、目标激励、行为规范和情感陶冶等四个方面的作用发挥其文化育人的独特功能.新时期,强化大学文化的育人功能,就是要通过亮化大学精神文化,突出大学精神文化的育人主导作用;彰显特色丈化,展现特色文化的育人"品牌"作用;重建物质文化,拓展大学物质文化的育人熏陶作用;完善制度文化,发挥大学制度文化的育人引导作用;规范行为文化,强化大学行为文化的育人示范作用;融合多元文化,弘扬兼容并包多元文化的育人创新作用,来引导大学文化建设,塑造高素质的合格人才.     

高校学生寝室文化的育人功能

高校寝室文化建设是校园文化建设的重要内容,是饯行社会主义核心价值体系,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义可靠接班人和合格劳动者,繁荣社会主义文化的重要途径和载体。本文从文化的视角对大学寝室文化的育人功能进行了论述。     

红色文化融入“三全育人”的价值意蕴

红色文化是“三全育人”的重要育人资源,将红色文化融入“三全育人”不仅有助于传承红色基因,更有助于落实“三全育人”立德树人的根本任务。因而,将红色文化融入“三全育人”具有重要价值,它将有助于阐释“三全育人”以人为本的育人理念,为强化“三全育人”价值取向提供强劲的精神支撑,为推动“三全育人”可持续发展提供有力的动力保障,并有助于彰显“三全育人”落实四个自信。     

从反思到行动:语文课程基地育人模式的转型探索

反思学校的‘树魂’课程基地建设模式的不足,明确提出任务驱动下的读写课程理念,确定其一体两翼的结构,找到基地建设与常规教学的内发性学科结合点,使基地建设与常规课堂教学能够更紧密地联系起来。具体做法是:用活动化、实体化的项目学习方式做抓手;重视课程的成长性和多样性,克服困难,找到适应学生需要的多样课程;探索开发多元化的评价形式;注重高中年段课程的整体设计和安排。     

语文课程的育人方式

本文通过多重视角观照,研究新时代语文课程“实践—养成”型的育人方式,揭示其综合性、实践性、生活化的基本特征,回答语文课程怎样培养人的问题。     

高校后勤文化的育人功能及其实现途径

文化传承创新是当今高校的四大功能之一,也是其繁荣壮大国家和民族文化软实力的重要担当和崇高使命。作为高校校园文化的重要组成部分,其后勤文化在高校的文化育人过程中发挥着不可替代的作用。高校后勤文化育人主要体现在优质服务、严谨管理以及和谐环境三个方面,发挥的功能主要有价值引导、情感陶冶、目标激励以及行为规范。当前高校后勤社会化改革在一定层面和一定程度上制约了后勤文化育人功能的发挥,今后迫切需要从构建高校后勤文化育人的整合机制、加强对后勤员工的教育和培训、建立育人型的管理制度以及树立平民化榜样等方面塑造更加优秀的后勤育人文化。     

大学生寝室文化育人功能探究

大学生寝室文化是高校校园文化的重要组成部分,它的建设是高校德育工作的重要载体,它对大学生的思想政治素质、道德素质、心理素质等有着潜移默化的重要影响,对大学生养成良好的生活学习习惯和形成积极健康的世界观、人生观、价值观等有着重要的意义.     

高校红色文化育人的价值意蕴及实践路向

分析高校红色文化育人存在的主要问题：部分大学生对红色文化认同感不强,部分教师教学创新不够,红色文化教育不够深入,红色文化育人氛围不浓。提出新时代高校红色文化育人实践路径：提升站位高度,做好顶层设计,增强对红色文化的认同与自信;强化理论深度,充分挖掘红色文化资源,加强红色文化学理研究;增加知识厚度,提升教师红色文化育人能力,推进“三个课堂”建设;提高氛围浓度,优化育人环境,强化红色文化育人质效。     

高校志愿者文化的育人功能研究

高校志愿者文化渗透在各级、各类活动中,在高校育人方面有着独特的功能。志愿者文化的德育育人功能主要表现为:观念养成功能、健全人格功能、拓展素质功能、实践锻炼功能等。     

大学文化育人功能的实现路径

大学文化建设的内容十分丰富,文化的生成需要历史积累,文化的培育和传播需要制度保障,大学文化建设是一项长期性的系统工程,需要大学、政府及社会各方共同努力。现代大学应保持它作为文化先驱所具有的超越性的精神指引力量,应充分发挥文化育人的功能。     

关于强化学校文化育人功能的思考

学校作为教育的环境,同时也是一种重要的文化场。学校文化是一所学校的血脉,是师生的精神家园。育人功能是学校文化的本体功能。强化学校文化育人功能的着力点应该放在如下几个方面:塑造精神文化,彰显特色文化,规范制度文化,构建环境文化。     

新时期语文课程文化的重塑

语文课程作为中国文化的一个重要载体,既反映和体现了中国文化变迁的历史,又在不断地重塑着新文化的视野。在进入21世纪文化的多样性已成为这个时代重要标志的时候,语文课程一方面应该敞开心扉,广纳百川,处理好实用文与美文、科技文化与人文文化、经典作品与大众作品、传统文化与现代文化的关系,另一方面又应该坚守语文课程文化本身的基质,在新时期重塑语文课程文化视野的新境界。     

中学班级文化的育人功能探析

班级是学校教学工作的基本单位,是学生在校的主要活动场所,是学生扎实理论基础、良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。中学生这一比较特殊的社会群体,在组建班级过程中也必然形成其独特的班级文化。