关于中学语文教学改革的方法研究

听说能力教学是语文教学中的重要组成部分,是实现语文教学由应试教育向素质教育转变的重要内容.本文分析了听说教学对培养读写能力、促进学生智力,思维发展有重要的作用,阐述了如何对学生进行听说能力教学,给出了培养学生听说能力的常用方法.     

改善口语交际教学的对策和方法

良好的口语表达能力是现代社会优秀人才的基本素质 ,然而目前中学口语交际教学却普遍效率低下。要改变这种现状 ,我认为必须有相应的对策和方法。1 转变教育思想 ,重视听说能力培养。应清楚地认识到 ,听说教学和训练既是全面实现语文教学目标的需要 ,也是提高书面表达能力的重要途径 ,是促进智力全面发展的重要手段。培养学生的听说能力是时代发展对语文教学的要求 ,具备较强的听说能力更是时代对国民素质的要求。把听说能力训练置于语文教育的重要地位 ,是国际语文教育发展的潮流。我们必须挣脱应试教育的束缚 ,从注重对学生进行素质教育和…     

因势利导,培养学生听说能力

正语文大纲中曾提出以培养学生的听说读写能力为语文学科教学目标,但实际教学中大多教师注重学生的读写能力锻炼,往往忽略学生听说能力的训练。从事多年的语文教学,我深深地感到听说读写四种能力中,听说为读写的基础,读写为听说的升华。所以低年级语文教学中更应该重视学生的语文听说能力。在实际的语文教学研究中,我尝试从以下几方面入手,培养学生听说能力:一、听为基础,兴趣入手在语文听说读写四种基本能力中,听是     

小学语文教学中学生听说能力培养的思考

《小学语文新课程标准》对小学生的听说方面提出了明确的要求,因此培养小学生的听说能力是我们语文教学的一项重要的内容。学生的听说能力既是日常交际的需要,也是学生语文素养提高的需要。本文就培养他们养成认真听讲的习惯,具备口头表达能力形成良好的书面表达的能力做一些探讨。     

初中语文教学听说训练思路构建探讨

初中语文的教学目的是要求"使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话能力",对学生听说能力的培养,应放在与培养读写能力同样重要的地位。培养学生"听说"能力既是现代生活的日益需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展,它既符合语文教学的自身规律,也顺应了教育要面向未来的要求。初中语文教学应该重视听说训练,本文就此探讨在初中语文教学中构建听说训练思路的策略。     

重视培养高中生的口语表达能力

正语文教学的目的是要全面地培养学生的听说读写能力。然而,长期以来,语文教学更多地是注重学生的读写能力,而忽视了听说能力。尤其在高中语文教学中,由于片面地追求升学率,对学生听说能力的培养几乎被遗忘了。由此导致了目前的中学生普遍存在着口语表达能力差的现象。我们应当改变传统语文教学只注重读写而忽视听说的现象,加强对学生的口语表达能力的培养,以适应时代对人才提出的新的要求。一、让学生明确口语训练的目标首先明确总体目标。中学生应该具备口语表达的一些     

中职语文听说训练教学现状与对策

长期以来,由于没有形成一套系统的中职校语文教学理论体系,中职校的语文教学主要是借鉴普通中学的教学方法。这种教学方法特别注重字词句章等基础知识的传授,注重语文读写能力的培养,而对学生听说能力的培养则未能得到应有的重视。这就造成许多中职毕业生口语表达能力低下,直接影响学生的就业与发展。中职校的语文教学,应适应社会形势发展的需要,落实语文新课改的要求,根据现有学生的实际情况,把听说能力的培养和读写能力的训练有机结合起来,重视对学生进行听说能力的训练,为学生走向社会奠定一个坚实的交际基础。     

基于学生听说能力培养的小学语文教学策略阐述

随着新课改的不断推进,在小学语文教学中培养学生的听说能力已经成为小学语文教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知,小学语文教学属于实践性很强的课程,培养学生的听说能力将有效锻炼学生的语言表达能力。目前,很多的小学语文教师正在探究培养学生听说能力的方式方法,而且已经取得了不小的研究成果,根据这些研究成果进行如下分析,希望能为各位小学语文教师提供切实可行的教学方案。     

小学低年级听说训练的几点做法

小学语文教学大纲指出:“听说训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”小学语文教学以听说为起点,充分发挥儿童已具有一定口语的长处,通过课堂教学训练及课外的练习,从而达到听说读写能力协调发展的语文教学目标。那么,如何培养学生的听说能力呢?     

构建立体训练体系加强听说训练力度

笔者认为,语文教学应该追求生活、做人和语文学习三位一体的教学境界,应该面向学校、家庭和社会,构建立体听说训练体系,缩短课堂听说与社会生活实际听说的距离,切实培养学生的听说能力,以适应现代社会对听说能力的要求.     

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语交际能力是语文基本技能的一个重要方面,新的课程标准明确指出:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。"因此,培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的,是小学语文教学的重要任务。引导学生锻炼较强的语言表达能力,帮助学生养成良好的听说习惯,是语文教学中的一项重要内容。本文从教学实践出发,来探寻一下小学生口语交际能力的培养。     

在“听说训练课”中培养学生听说能力

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出:“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”而小学语文“听说训练”这一课题正是为了更好地落实《大纲》对学生提出的听说要求,加强对学生听说能力的培养,促进语文整体能力的发展,全面提高小学教学质量。 小学语文“听说训练课”与语文课有很多相同之处,但也有其自身的特点。它是以听贯穿全过程的技能课,教材的总体设计以系统整体     

开展“四小”活动 提高语文能力

一、活动初衷首先,目前的语文教学虽然也强调凸显语文的工具性,强调培养学生的语文实践能力。但是纵观教学现状,学生的语文实践能力还很薄弱,尤其是学生的口语表达能力还很不理想。在40分钟的课堂中,不管教师多么放手让学生练习,练习的密度多么高,学生真正的语言实践活动时间,尤其是听说训练时间还远远不够。因此,学生普遍存在口语表达不够大胆、流畅的现象。21世纪,语言的传导运用日趋现代化,对人们的视读和听说要求也越来越高。这就要求我们的语文课在重视读写教学的同时,务必重视听说教学,重视培养学生的口语交际能力。二、活动构思(一“…     

关注人才成长不断提高自身能力素养

语文教学中要求培养学生具有较强的读写听说能力,以适应经济建设和社会发展的需要。学生能力的强弱和教师能力的高低有密切关系。要有效地培养学生的语文能力,促进人才成长,语文教师必须重视提高自身的能力素养。     

浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

在语文教学中对学生进行口语交际能力的培养,是学生语文素养形成与发展之必需,教师不仅要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,还要在课内外创设多种多样的交际情境,通过各种渠道,采取不同方式,多给学生口语交际的机会,努力实现口语交际的双向互动,遵循语文课察标准的要求,全面培养学生的口语交际能力。     

谈听说训练的“四结合”教学

小学语文教学的目的,就是要“使学生具有初步的听说读写能力”。而听说训练则是“语文教学的重要任务”。“培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”要达到小学语文教学目的,在学生的听说读写的四种能力之中,听说能力的训练,是最基本     

小学语文教学应注重培养学生的口语表达能力

语文教学大纲指出:"口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束的进行口语交流"。这就要求我们在小学语文教学中要重视学生的口语能力的培养。那么,如何在语文教学中培养学生的口语表达能力,笔者有如下几点体会:     

小学语文教学中加强听说训练的途径探究

随着教学改革的不断深入,社会对小学语文教师的教学内容、授课方式等方面都提出更高的要求。想要成为一名优秀的小学语文教师,除了要具备一定的专业知识,将课本知识传授给学生,还要与时俱进,跟上时代的步伐,注重学生能力的培养。小学语文教师在教学中要加强听说训练,培养学生的语言表达能力以及信息搜集、提取能力等,让学生能更好地运用语言来表达,激发学生学习的兴趣。但目前我国一些小学语文教学中并没有注重对学生的听说训练,这造成了一些学生在语言表达方面的缺陷。根据多年的教学经验,就小学语文教学中加强听说训练的途径进行阐述。     

小学口语交际课教学刍议

口语交际课是小学语文新教材的一种新课型,是根据现代社会对人的口语交际能力的高要求而设置的,目的是规范学生的口头语言,提高口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。我们不仅要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,还要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,在日常生     

语文听说能力培养初探

重视听说教学．加强口头语言的训练是语文教学的重要任务。从小学低年级开始．就应该重视学生听说能力的培养。那么怎样培养低年级学生的听说能力呢？我认为应从以下几方面入手。