运用"课堂接龙"开展"教学接力"

课堂是提高教育教学质量的主渠道。几年来,我校一直以“课堂接龙”为切入点,坚持开展校本教研活动,努力向40分钟要质量、要效益,不断提高课堂实效性。     

开放课堂需要"三会"教师

宜昌市西陵区得胜街小学实施开放课堂的根本目的是构建有效课堂,向课堂要质量,让学生获得知识和技能。开放课堂需要教师会钻研、会创新、会转化学生。     

从"五抓"入手向课堂要质量

笔者结合近几年来的教学实际,综合其他一些教育教学人士的观点,提出课堂的"五抓教学法",向课堂40分钟要质量,以全面减轻学生课后过重的学业负担,真正做到全面推进素质教育.     

奏响优化课堂教学的和谐乐章--天津市武清区优化课堂教学"六优工程"纪实

基础教育全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,最根本的办法是要实施素质教育。素质教育的教学模式应该是什么样,实施素质教育的途径是什么?很多人认为,多搞一些科技文体娱乐活动,多增加几节除学科课以外的其他类型的课,就是素质教育,甚至有人把这些活动认为是实施素质教育的主要途径。武清区的教育工作者对素质教育有着自己的理解,他们认为推进素质教育的主阵地是课堂,优化课堂教学是落实素质教育的突破口,也是把学生过重的课业负担减轻下来,将素质教育的质量提高上去的主要途径。武清区教育局提出“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要…     

夯实"五项管理"落实"双减"政策

"双减"政策对教育提出了新要求,是当前家长关心的热点问题,是义务教育阶段学校的中心工作.抓好这项工作,学校要夯实"五项管理",向课堂要质量,切实减轻学生课业负担,腾出更多时间、空间让学生发展兴趣特长,促进学生德智体美劳全面发展.     

"双减"背景下的古诗文阅读教学研究

"双减"背景下,语文教学应向课堂要质量,向课堂要效率.古诗文阅读教学作为语文教学的重要组成部分,既要有顺势而为的"变",也要有保持宗旨的"不变". "变"的是教师的理念和素养、课堂的教学形式、课后的有效延伸等."不变"的是教师对学生语文核心素养的培养理念——语言的建构和运用,思维的发展和提升,审美的鉴赏和创造,文化的理...     

中小学教育质量保障:来自英国的考察报告

英国的教育质量一直保持国际领先,与其对基础教育的重视是分不开的.除了政府的重视以及政策上的支持,具体的教育质量保障措施更为关键:建立国家督导制度,向评估要质量;注重校长的选聘与培训,向管理要质量;强化教师岗位研训,向教学要质量;优化教学形式与过程,向课堂要质量;实施学业水平测试,向考试要质量.这些严格的规则与措施,值得我们思考和借鉴.     

改进果树专业课堂教学效果浅析

课堂是教学的主阵地。中职的课堂不仅包括知识教学课堂,也包括技能培养(实践、实验、实作、实训、实习)课堂。这也就是说不仅要向知识课堂要质量,也要向实践课堂要质量。因而,在果树专业课教学中必须高度重视"两个课堂",不能有所偏废,尤其不能忽视实践课堂的作用。     

从"教课文"到"教语文"之变

受以往传统教学模式和应试教育理念的影响,有些教师在教学过程中常常一味对学生进行语文知识的灌输.在这种教学模式下,不仅很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性,还增加了学生的学习负担,对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提升都有着不利影响.教师在教学过程中必须要改变现有课堂教学模式,注重增效减负,变"教课文"为"教语文...     

如何向课堂教学要效益

当代教育界有效教学的理念已经深入人心。教师们都知道向课堂要质量,要效益的重要性。那么如何提高课堂的效益自然也就引起了许多教师的思考。本人在语文教学过程中得到以下三点心得,说出来,供大家批评指正。     

小议小学数学课堂效率的提高

新形势下学生的"减负"问题已成了小学教育过程中一个非常重要的议题,而要做到"减负"就必须要提高学生单位时间内的学习质量,就要向课堂四十分钟要效率。因此如何提高小学数学课堂效率就显得尤为重要了。     

引导自主参与学习 提高课堂教学实效

向40分钟要质量,提高课堂实效性,是每位教师追求的目标。如何提高课堂教学实效?这就要求学生能积极主动参与学习过程。     

"吝啬"与"节俭"之争

真正精彩的课堂教学应该是一个永远向未知挺进的旅程.在这一过程中,当课前预设与课堂教学发生冲突时,教师应该做到以学定教.顺学而导,让课堂成为民主、有效的课堂.     

初中历史高效课堂的探索

初中历史教学过程中，如何达到课堂教学的高效，是我们研究的重点。向教学要质量，向课堂要效率已经成为我们的共识。下面我结合自己教学的做法和体会，浅析一下，与大家共勉。     

教学质量究竟是什么？

动不动,我们老师会说,向时间要质量、向课堂要质量。可真要追问究竟什么是质量,一下子却又说不出个所以然。     

浅谈如何提高语文课堂教学质量

随着改革开放的深入和发展,各行各业都已形成了这样一个共识,向时间要质量,向时间要效益。课堂教学的改革,无疑也是要提高单位时间效率,提高课堂质量。因为课堂是教师传授知识的主要场所,是学生获得知识重要的地方。新的课时制,授课时间相对减少,向40分钟要效率、要质量,显得更加重要和必要了。     

课堂主角变学生教学质量会飞跃

没有高效课堂,就没有教学质量.因此要提质量,就只能推进课堂向有效、高效发展,而学生是教学活动的主体,只有让学生成为课堂的主角,让学生在教师的引导下积极地参与教学过程,才能达到高效.     

节外生"新"枝课堂显生机

阐述了教学过程中,教师要不惧节外生枝,善于因势利导,让“枝节”在课堂中成长;要善于捕捉学生瞬息感受,使思维的火花在课堂‘中绽放;要抓住疑点、重点、闪光点,通过师与生、生与生的交流互动,生成新的学习过程,让学生个性得到弘扬,课堂充满生机。     

关于提高初中英语课堂效益的实践与探索

初中英语课堂教学是英语教育教学工作的一个至关重要的环节。向课堂要质量,向课堂要效益,开展"高效课堂"实践活动,是安定区近两年教育教学工作的一个"重头戏"。本文对如何提高初中英语课堂效益进行了实践尝试探索。     

向45分钟要质量

向４５分钟要质量霍邱一中范鸿鸣历史课内容包罗万象，易有无穷的吸引力，但学笠往往因为它是“副科”而掉以轻心，很不平去花费很多精力。所以．教师应抓住课堂，运用多种教学手段达到最佳效果，一句话：向４５分钟要质量。为此，不仅要注意导语的设计，更要重视教学过程...