新一轮课程改革教师应转变六个观念

人类已进入21世纪，一场以信息技术为主要特征的高新技术革命已经到来，经济和信息的全球化使综合国力的国际竞争日趋激烈，知识经济已见端倪，国际格局正处在深刻的调整之中。面对严峻挑战，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人。为此，国务院召开了全国基础教育工作会议，做出了《关于基础教育改革与发展的决定》，会议与《决定》都将课程改革提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置，明确提出“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。这说明加快课程改革，…     

适应新课程树立新观念

先进的观念是一切改革的动力 ,基础课程改革不断深入到各校 ,教师是影响课程改革成败的关键因素 ,任何课程改革都不能忽视教师的作用。在推行新课程的过程中 ,教师必须确立新观念。一、树立全新正确的教师观念从传统的角度看 ,教师的天职是“教书育人” ,教师被看作是课程的“推行者”。教师充当“传声筒”角色 ,只能循规蹈矩 ,不敢越雷池半步。在新课程环境下 ,教师的角色会发生很大的改变 ,新课程强调 ,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者 ,教学过程是师生交往 ,共同发展的互动过程 ,人人参与 ,平等对话 ,教师将由居高临下的权威转向…     

教师如何适应新课程改革

普通高中新课程方案的实施，作为一种课程改革，需要一批有改革意识的教师来运作。何况新课程改革方案，特别是新教材的施教，对教师在教学目标、教学方法乃至教学手段上也都提出了更高的要求。 　　从新课程方案试行的两年多的实践来看，也确实证明了，造就一批能够适应课程改革需要的执教者是实施好新课程方案的关键。我们认为，适应课程改革，教师要过好“五关”。 　　一是过好课程观念转变关。为什么要进行课程改革 ?这是执教者必须首先要解决的问题。因而课程观的更新与转变是教师执教的前提。教师应当面对以市场经济和信息时代为基本…     

新课程改革与教师教育观念的现代转型

现代社会的发展从根本上说是一个社会理性化的过程。启蒙时期的伟大思想家为了将人类从古代“神恩”的蒙蔽下解救出来，致力于建构一个大写的“人”的世界，开启了社会理性化的序幕，科学精神作为反对“神性”、发展“人性”的有力手段而逐渐受到关注。此后，随着现代工业及科技的飞速发展，惟科学主义、技术理性主义理念备受推崇。     

新课程改革教师应具备的意识

教师是新课程改革的实践，不仅要有新型的教育理念，扎实的教学功底，还应具备以下几种素质。     

浅析教师如何适应新课程改革

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方而都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在于教师的素质。就教师而言，要适应新课程教学，     

教学方法要适应基础教育新课程改革的需要

随着新一轮基础教育改革和实验的逐步深化，其范围也不断扩大，改革内容也由局部的单项的改革实验向综合整体改革方向发展。我国现有的课程管理体制、方式和方法上的一个重要特点是“大统一”。这种强调绝对集中的管理模式，使课程缺乏灵活性，趋向“僵化”，已远远不能适应不同地区社会和社会个体发展的需要。现在，虽然大部分地区和学校已开始课程、教材和教学方法一体化的改革和实验，但就目前全国广大的农村中小学校，特别是贫困地区的中小学校而言，学校教学改革实验的重点是，掌握科学的教学方法体系以适应新课程、新教材的改革需要。     

新课程改革与知识观的转变

知识观的转变是这次基础教育课程改革中重要的理论问题之一。新课程确立了新的知识观，对教师提出了新的要求，也促进了教师教授与学生学习方式的变革，从而更有利于素质教育的实现。     

也谈新课程改革对教师的要求

新的课程改革在全国已顺利推行近两年．作为教育改革核心内容的课程改革对每个教师提出了前所未有的要求，即教学要转变观念，教师要转变角色．教法要转变形式，教材要转变内容，要树立新的教育观、教学观、学生观、课程观。     

新课程改革刍议

新课程改革在提高课程的适应性、促进课程管理的民主化、重建课程结构、倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性、注重学生的经验等方面，对传统的课程模式有了实质性突破。教师要落实好新课程理念，上好新课程教材，必将经历一个自我更新的过程。     

新课程改革视野里的学生观

建立适应素质教育要求的基础教育新课程体系 ,需要正确看待学生的地位 ,树立新的学生观念。教学不只是知识传递的过程 ,更是学生自我探索、塑造的过程。要改变学科本位的弊端 ,必须明确学生既是教育的对象 ,又是教育的主体 ,把学生当作“完整人”、“主体人”、“创造人”和“独特人”来看待     

语文教师应如何适应新课程改革

作为语文教师必须转变教学理念，转变教学行为，提高自身素养，才能适应新课程改革，搞好语文教学。     

现代教师应怎样适应新课程的改革

当前,基础教育改革的正向纵深发展,课程改革不断深化,因此课堂教学方式的转型和教师角色的变化迫在眉睫,所以,广大教师应该从教育理念、方式、综合素养等各个层面去调整变化以适应形势的发展,达到与时俱进.     

新课程改革的喜与忧

教育部副部长陈小娅曾说过：课改不改不行，失败也不行，要积极稳妥的推进。应该说自2001年实施新课程改革以来，我市的教育教学以及教研状况都有了可喜的变化。这种变化体现在新课程实施的保障体系、教研制度的转变；教师的教学观念、教学方式和教学行为的转变以及学生的学习方式的转变上。准确把握教改理念，科学理解《基础教育课程改革纲要》是顺利进行课改的关键。     

新课程改革与学校发展

新世纪，我国基础教育的新课程改革对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。中小学校应以积极主动的姿态，迎接新课程改革的挑战，在扎扎实实推进新课程改革的过程中，促进学校的不断发展。一、增强教师的课程意识，促进教师的专业发展教师是新课程改革的主体，也是办好学校的关键。新课程的实施要求教师增强课程意识，转变教育观念，转换教师角色，更新知识结构，掌握新的教育手段和技能，这些都将极大地促进教师的专业发展，从而为学校发展注入新的活力。由于传统的课程管理体制（单一的国家集中统一管理体制）的影响…