新中国现代教学手段发展演变述析

我国现代教学手段萌芽于20世纪二三十年代时局动荡时期,新中国成立后翻开了新的篇章.回顾王十多年的发展历程.从技术发展和教学特征来看,经历了视听教学、计算机辅助教学、多媒体教学和网络教学等四个阶段,每个阶段各有不同的特点.分析总结新中国现代教学技术手段的发展阶段及其特点,对加快我国教学现代化、信息化具有重要的借鉴价值.     

谈羌族教育现状及发展措施

民族教育质量直接关系民族地区经济发展水平。本文在对羌族地区教育现状进杆调查的基础上,分析其存在问题,指出羌族社会发展缓慢与教育文化落后的必然关系,由此探讨其发展对策与措施。     

羌族教育现状与经济发展关系研究

本对羌族教育的现状进行调查，分析其存在问题与民族社会经济发展缓慢的必然关系，在此基础上探讨其发展对策与措施。     

竺可桢办学实践思想述析

竺可桢办学实践思想包括倡导求是精神、推行导师制、加强科研建设等,这些实践思想对我国当今的高等教育的改革与发展仍然有着很大的启发性和示范性作用.     

生态学视域下的羌族教育及其发展

2008年的汶川大地震,对羌族的教育事业造成了巨大冲击,使得这个古老民族的教育生态系统出现循环断裂。经过三年的灾后重建,羌族地区教育得到了极大发展。然而,根植于羌族文化的教育发展、羌族教育生态系统的重构与优化却是一个长期而复杂的系统工程,它会受到自然环境、社会环境和规范环境(包括文化、社会习俗、语言)等因素的影响。     

边疆服务运动对川西羌族地区教育发展的影响

抗战时期中华基督教会全国总会在西南民族地区发起了边疆服务运动,广泛开展以医疗卫生、文化教育、生计改良和传教为主的各类服务工作,其中在川西羌族地区开展的内容丰富、形式多样的教育活动,使该地一定范围内的民众接触或接受了具有近代内涵的新式教育,对该地社会文化生活也产生了积极影响。     

近三年羌族文化研究述评

通过选取2015-2017年中国知网期刊数据库(CNKI)收录的羌族文化研究论文,选择关键词"音乐、舞蹈、体育、服饰、节日文化、文化资本"等为代表的羌族文化研究方向,梳理近三年羌族文化研究论文的现状,分析研究热点及不足,进而对羌族文化的未来研究进行一些思考。     

当前中专教育发展辩析

当人类跨入二十一世纪之际，中国的职业技术教育取得了前所未有的辉煌成就，同时也遇到了较大困难，其形势相当严峻，集中表现为：职教发展出现波动，在“普高热”的冲击下职校生源不足、质量滑坡，招生困难，普遍完不成招生计划，学生报到率仅６０％－７０％。面临这种形势，我们必须正确认识变化的教育形势及市场的经济体制建立对中等专业教育的冲击。有针对性的采取应对措施。 一、当前中专教育面临的主要困难 １．随着教育机构的调整和“统包统分”制度取消，昔日中专优越的办学条件，对农村学生己失去了吸引力。究其原因，我认为有这样…     

羌族伦理思想析论

羌族是我国历史最为悠久的民族之一。千百年来，羌族人民创造了丰富多彩的物质和精神文化，羌族的社会伦理思想在不断发展，逐渐形成了独具鲜明特点的社会伦理体系。诸多封建伦理思想逐渐被新的伦理思想所取代，但是追求自由平等、崇尚公平公正、向往和平安宁等社会观念和勤劳节俭、诚实正直、团结互助等伦理观念则被很好地继承了下来。这些观念在日常生活中长期导向并规范着羌族人的行为，成为羌族伦理思想的核心和主流。羌族的伦理思想是羌族传统文化的重要组成部分，也是中华民族伦理思想体系中不可或缺的有机组成部分。文章从传统伦理、婚姻家庭、宗教生活、民间文学、人生礼仪习俗等方面阐述并分析了羌族的伦理思想。     

羌族生命礼仪的教育意蕴

羌族生命礼仪作为羌族文化的重要组成部分,是沟通个体生命表层物态形式与深层精神心态内外统一性的桥梁,是传承民族文化和实现生命教育的一种持久有效的重要载体和场域,以各种内隐外显的仪式活动体现和延续族群文化和生命智慧的精神血脉,潜移默化地启迪着人们对生命、自然、社会、精神的思考,牵引出羌族人对自然生命转变为社会生命,再转化为精神生命之人生历程的的生命大智慧。     

论百年老校的现代性转型——以苏州市第三中学为例

一、现代性转型:百年老校的必然选择1.学校的现代性转型是学校发展的时代性主题20世纪末,世界历史发展呈现出全球化与知识经济相互交织的壮丽景观。它深刻地影响着我国教育的发展:一是教育的目标突出培养具有实践能力和创新能力的现代中国人;二是教育现代化的进程大大加快,主要     

中国高等地质教育的百年回顾和科学发展

本文对我国高等地质教育的百年发展历程进行了回顾与总结,并且阐述了我国地学人才培养需要解决好的几个重要关系,还就推动新时期我国高等地质教育科学发展提出几点措施。     

浅析《百年孤独》女性形象

哥伦比亚作家马尔克斯的作品《百年孤独》描写了布恩迪亚家族七代人的传奇经历,反映了拉丁美洲的百年风云变幻。小说中的女性们风采各异,或勤劳勇敢,或顽冥不化,或纯真善良,她们用自己独特的方式阐释着作品的内涵。     

百年中师教育特色问题摭探

在百年发展过程中,基于特殊国情,我国的中师教育形成了超稳定封闭的体制框架,同时进行了百年不懈的师范性追求。正是在体制框架与不懈追求中,百年中师教育特色逐渐孕育、凝聚与彰显。对涵容了中师教育特色诸元素的中师教育进行感性描述,其特征表现为:在综合培养价值取向基础上,积淀教师教育专业化;在同质同构教育生态条件下,突出师范教学示范性;在教学模式建构与教学个性追求中,造就教师教学风格化;在教学艺术与课堂人生境界里,孕育两代师表童心化;融入高校系统与强化学科支撑,再造师范教学学术性。     

近百年中国监督思想的逻辑发展——从孙中山、毛泽东到邓小平

监督是中国社会主义民主政治中的一项重要内容 ,从孙中山的五权分立 ,到毛泽东的共产党与民主党派的互相监督 ,再到邓小平的制度与法律建设 ,中国的民主监督思想走过了一个漫长的过程。对监督而言 ,法律与制度固然重要 ,但更为重要的 ,是中国国民监督意识的培养 ,这是目前我国监督思想发展中的最大障碍     

近百年来我国教育实验发展的历程与特点

近百年来,我国教育实验的发展经历了两次高潮、两次低谷、一次大转折,即20世纪二、三十年代和八十年代以来我国教育实验发展的两次高潮、抗战时期和"文革"时期我国教育实验发展史上的两次低谷以及新中国建立之初的五、六十年代我国教育实验从外部环境到内部内容的大转折。文章对百年来我国教育实验的基本特征做了探讨。     

幼儿园劳动教育的百年回眸与展望

我国现代意义上的幼儿园劳动教育萌芽于早期共产党人对马克思主义劳动价值观的思考,成熟于中华人民共和国成立七十余年来"教育与生产劳动相结合"的实践探索,并在新时代"五育并举、整合育人"的时代旋律引领下走向深化。中国共产党成立以来的百年间,幼儿园劳动教育的发展先后经历了起步、举步、迈步、阔步四个阶段,主要有幼儿园劳动教育本质内涵、价值旨趣、内容形式、现实问题四大议题。管窥未来趋向,幼儿园劳动教育应恪守"教劳结合、五育并举"的教育方针,持续探索幼儿园劳动教育育人规律,坚持完整育人、创新劳动的价值理念,不断完善幼儿园劳动教育体系,并通过整合资源、深化评价,助力中国特色学前教育人才培养实践。     

百年来中国学校体育人文性的启示

一个世纪以来，中国学校体育始终在人文失落的困境中徘徊，并以此为基点衍生出诸多问题。本文从历史的角度对我国学校体育的人文发展历程作以总结、反思，并对学校体育人文失落的原因进行了深刻的剖析，旨在为理性地认识、分析、解决当前改革面临的困惑提供帮助。     

近年来我国职业教育政策发展解析

职业教育体系的建立、职业教育规模的扩展、职业教育重大政策的调整和职业教育基础能力的建设等构成了近年我国职业教育政策的主要脉络。它不仅标志着我国职业教育的发展历程，而且使我们认识到2005年全国职业教育工作会议提出的建立“有中国特色的现代职业教育体系”的重要性和紧迫性。