全国高等师范院校自然辩证法教学问题讨论会在我校召开

在教育部和中国自然辩证法研究会的关怀和支持下,由北京师范大学、北京师范学院、华东师范大学、华南师范大学、东北师范大学、河南师范大学共同筹备的“全国高等师范院校自然辩证法教学问题讨论会”于1984年10月7日至13日在我校召开。这次会议交流了自1982年在烟台召开全国高校自然辩证法教学讨论会以来,在师范院校的研究生和本科生中开设自然辩证法必修课和选修课的教学情况,并在去年于北京召开的全国辩证自然观学术讨论会的基础上,进一步讨论了辩证自然观的理论体系与教学体系。这次会议既是一个教学讨论会,又是一个学术讨论会。     

论广义自然辩证法

广义的自然辩证法包括三个部分:一是起始于恩格斯《自然辩证法》K 的主要内容,从现代的观点来看,它就是当代科学的自然观,或哲学的宇宙论;二是起始于逻辑经验主义的(狭义的)科学哲学;三是对科学中的社会与社会中的科学相关内容的讨论     

地球科学发展对恩格斯自然辩证法思想的意义

地球是人类生存发展的基础,认识地球有认识自然和人类本身的双重意义。在恩格斯自然辩证法思想中,早期地球科学从新的地球观、地质观、生物观三个进路促进了新自然观的形成。现代地球科学成果深化了对自然辩证发展的认识,体现了自然辩证法思想的科学性。地球科学关于人地关系的新认识,有助于自然辩证法回应西方马克思主义诘难,彰显生态文明价值。深入开展自然辩证法研究,对坚持和发展马克思主义哲学有重要意义。     

基于自然辩证法指导下的高职英语教学改革

现代经济的迅速发展对高职英语教学的要求逐渐增高,针对当前职业教育中存在的一些问题,结合自然辩证法的自然观、科学观及科学技术方法论,探讨遵循自然辩证法发展规律的高职教育尤其是高职英语教学改革的新思路.     

对开展自然辩证法学习和研究的几点认识

关于开展自然辩证法的学习和研究的问题,谈谈我个人的几点粗浅的认识。一、自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要门类要开展自然辩证法的学习和研究,必须弄清楚这门学科是怎样产生的?它是个什么性质的学科?自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要的门类,它是辩证唯物主义的自然观和科学观,又是认识自然和改造自然的方法论。虽然哲学是一门古老的学科,但自然辩证法作为一门科学,却是在马克思主义哲学产生时才出现的。为什么这样说呢?首先从哲学的对象的演变过程来看,古代的哲学,是当时一切知识的总汇,各种知识都归属于哲学之中而成为哲学的组成部分,每个具体的学科都不可能从哲学     

关于“自然观”——自然辩证法教材和教学问题新探

自然观是世界观的一个最基本的部分.它在辩证唯物主义哲学里占有重要的地位.这种地位在自然辩证法理论中显得更加突出.理论界普遍认为,自然观是自然辩证法理论的首要内容.在高等学校使用的各种自然辩证法教材和教学参考书中,自然观都被列为首要的一章.但是,正是这样一个地位十分突出的内容,却一直是自然辩证法理论研究中的薄弱环节,这种情形,也明显地反映在各种自然辩证法教材和教学参考书中.在现行自然辩证法教材中,有关自然观方面的论述水平偏低,类似于科普读物,不能适应高等学校教学的要求.     

自然辩证法教学与研究生创造才华的培养

自然辩证法是硕士研究生的一门必修课。开设这门课的目的在于帮助学生树立正确的自然观、自然科学观、掌握正确的科学研究方法。教学中,我们在讲授辩证唯物主义自然观、科学观、科学研究方法论的同时,注重学生创造才华的培养。激发学生的创造     

论自然辩证法的时代精神

“任何真正的哲学都是自己时代的精华．”自然辩证法的时代精神．实质上就在于自然科学和哲学的当代研究水平。自然辩证法的创立，意味着人类的哲学思想进入一个完全崭新的阶段。２０世纪自然科学的划时代发展，极大地推动了辩证唯物主义的自然观、科学观和方法论的结合，自然辩证法必然要改变自己的形式，这就是自然辩证法的时代精神。     

自然辩证法教学体系的改革

自然辩证法课是理工科硕士研究生的必修学位课,它对于培养硕士生的辩证唯物主义世界观和方法论具有独特的功能。虽然自然辩证法历来就是马克思主义哲学的一个重要组成部分,但是作为一门独立的课程在我国只有十几年的历史。1979年原教育部组编了供硕士生教学用的教材《自然辩证法讲义(初稿)》,这本书奠定的自然观、科学观、方法论的学科结构和教材结构,至今仍占主导地位并被广泛采用。另一方面,现在大多数从事自然辩证法教学的     

“自然辩证法概论”课合目的性教学初探

本文认为,自然辩证法概论课的教学目的是:引导研究生树立科学的世界观、掌握科学的思维方法和养成浓厚的人文情怀。围绕此教学目的,笔者设置了科学技术自然观、科学技术本质论、科学技术方法论、科学技术政治论和科学技术价值论等专题,从教学内容、教学方法、教学考核方面开展合目的性教学,以增强自然辩证法概论课的实效性。     

论以系统自然观为纲 组织自然辩证法教学内容

系统方法论的主要思想包括整体观、层次观和演化观。以这些观点作为自然辩证法课程的主要分析工具,探讨人与自然的关系,阐明科学方法,弘扬科学精神,反思科学技术系统的价值特征,构建科学与人文的统一,从而在自然观、方法论和科学技术与社会诸内容之间建立起内在逻辑联系,使之真正成为自然辩证法课程的学理支撑。     

提高《自然辩证法》教学质量要处理好的五个关系及其原则

提高《自然辩证法》教学质量要处理好的五个关系及其原则王志强《自然辩证法》课是理工农医科各专业硕士生必修的学位课程之一。十几年的教学实践表明，这门课程在帮助研究生树立正确的自然观、科学观和技术观，掌握有效的思维方法和研究方法，改善和优化知识结构，培养创...     

自然辩证法课程与军校硕士生思想教育

自然辩证法是军校硕士生培养的必修课程,在自然观、科技观、科技社会价值观教育,以及培育战斗精神、塑造科学精神、体现人文精神方面发挥着积极和独特的思想教育功能。     

化学发展史与自然辩证法

自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要门类,是研究自然界和自然科学发展一般规律的科学。是辩证唯物主义的自然观和科学观,是认识自然和改造自然的方法论;化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及其伴随变化所发生的一些现象的科学,是人类认识自然、征服自然、改造自然,从自然中得到自由的一种重要武器。这门科学发展到今天这种情况,经历了复杂的漫长的道路,体现了辩证唯物主义发展的历史。现在我们从自然辩证法的角度对化学科学发展史予以粗浅的分析。     

科学精神和科学规范：“自然辩证法”与现实之间

认为自然观、科学观、技术观以及科学技术与社会之关系,体现的就是科学精神和科学规范,两者以“基因型”和“表现型”的关系介于自然辩证法课程内容和“为国服务”的现实需求之间.科学精神和科学规范是自然辩证法的应有之义,使它们成为维系教学内容与现实意义之间张力的重要因素,是该学科走出发展困境的必然选择.     

自然辩证法不容否定——驳法兰克福学派在自然辩证法问题上对恩格斯的攻击

在“新马克思主义”的旗帜下反对马克思主义,这是当代西方的一股社会思潮。作为“新马克思主义”的一个主要流派,法兰克福学派在哲学、政治经济学和科学社会主义三个领域全面地反对马克思主义,宣扬马克思主义“过时论”。在哲学自然观上,法兰克福学派继承了卢卡奇等人开创的“新马克思主义”传统,歪曲马克思的自然观,捏造马克思和恩格斯在自然观问题上根本对立的事实,攻击恩格斯的自然辩证法。本文试图通过评析法兰克福     

硕士生自然辩证法课教学改革新探索

硕士生自然辩证法课教学改革新探索张金钟自然辩证法是攻读硕士学位研究生（理工农医类）的一门必修课。这门课的教学目的是让学生掌握马克思主义哲学的自然辩证法理论，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观、自然科学观和自然科学研究方法论。讲好自然辩证法课，提高这门课...     

树立唯物辩证观点 提高理性思维能力——浅谈理科开设自然辩证法的意义

自然辩证法,是关于自然界和自然科学发展的普遍规律的科学。它是辩证唯物主义的自然观和科学观,又是认识和改造自然的方法论。通过学习,不仅帮助人们确立辩证唯物主义世界观,了解自然科学研究的一般方法,而且有利于提高人们的思维和分析能力。为此,在高师理科开设自然辩证法课是十分必要和非常重要的,下面谈一点粗浅的看法。     

中国城市科学二十三年

作者回顾了自1982年中国自然辩证法研究会和国家城市建设总局联合召开城市建设辩证法学术座谈以来的城市科学研究,总结了我国城市科学的产生和城市科学理论探索以及实践中的体会,同时提出了近年来城市发展中出现的问题,这些问题应当成为城市科学研究的导向。     

教育部社政司组织《自然辩证法概论》教学基本要求修改统稿会

2003年2月17～22日,来自清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、东北大学等高校的专家在浙江大学举行《自然辩证法概论》教学基本要求修改统稿会。与会专家根据党的教育方针和“十六大”精神,以与时俱进的理论创新思维,经过认真研讨,基本确定了新的《自然辩证法概论》教学基本要求内容体系。修改后的教学基本要求以自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会四篇