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宋丽 《试题与研究:高中理科综合》2024,(10):111-113
基于中学班主任班级管理现状,本文拟从多维管理角度,探索中学班主任班级多维管理模式的创建策略,旨在提升班级管理水平,促进学生健康成长。文章首先分析中学班级管理现状,总结班主任班级管理中所出现的实际问题,提出六维管理理论,强调文化管理、信息管理、知识管理、艺术管理、权变管理、整合管理等多维度班级管理的实际价值,确保班级管理的协调弹性与张力,助力班主任提升班级管理效能,形成良好班风,尊重学生个性化差异,形成动态可持续发展的现代化班级管理形态。 相似文献
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陈丽华 《中国教育技术装备》2009,(25):149-149
在学校管理中,班级管理是一个重要方面.班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理.其中,主要是班主任对班级的管理.班级管理原则对于建立和发展班级集体、全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义. 相似文献
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宓荣三 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(Z1)
本文对班级的本质属性、班级管理的本质、班级管理的价值追求等进行新的审视,树立新的班级管理观,并以此为指导,探究新的班级管理思路,构建适应新形势需要的较为系统的班级管理操作模式. 相似文献
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宓荣三 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2007,(Z1)
本文对班级的本质属性、班级管理的本质、班级管理的价值追求等进行新的审视,树立新的班级管理观,并以此为指导,探究新的班级管理思路,构建适应新形势需要的较为系统的班级管理操作模式。 相似文献
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李康德 《太原大学教育学院学报》2010,28(4)
高等职业教育班主任的班级管理培养工作,既有与普通高校班级管理培养工作的共通性,又有其特殊性.除了具备一般普通高校班级管理培养工作的能力外,还必须具备班主任角色的定位力、班级管理的愿景力、班级管理的策划力、班级管理的执行能力和班级管理的评估力等五种能力. 相似文献
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一、班级管理评价中存在的问题班级管理评价就是对班级管理目标的达成度、计划与实施的有效性进行判断,以期改进班级管理的具体方向,从而推进班级管理的科学化和规范化,更好地为实现教育目标服务[1]。班级管理是学校管理的重要组成部分,其好坏是衡量学校管理水平的一个重要标志。而班级管理,离不开评价,因此班级管理评价亦 相似文献
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欧阳霞 《石家庄职业技术学院学报》1999,(2)
班级管理是高校教学管理的重要方面。辅导员是班级管理的主角,肩负着班级管理的重要责任。在班级管理中,辅导员应重视心理分析,注重心理效应对班级管理的客观作用,引导和培育班级形成团结、好学、遵纪、高效的整体。 相似文献
9.
互动式班级管理,意即班级管理者充分挖掘和整合影响班级管理的诸多因素,使之交互作用以期产生最佳管理效果的活动.传统班级管理定位于管理者教师和被管理者学生之间的主从关系,把生动、活泼、灵活、多元的班级管理僵死化、机械化、简单化,忽视班级管理中学生的主动性,忽视学校、家庭、情感、制度、榜样、智育、德育等影响管理诸因素的协调性,从而割裂了班级管理的整体性,弱化了班级管理的主动性,抵消了班级管理的效用性.班级管理应整合管理过程中诸因素,使之有机配合,共生共长,形成互动式班级管理模式. 相似文献
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高职院校班级管理中的几个基本理论问题 总被引:7,自引:0,他引:7
万成海 《中国职业技术教育》2005,(35):33-34
高职院校班级管理是一个十分重要的课题.它是关系到能否为数以千万计的高职院校学生创造良好的学习、生活环境的大问题.做好班级管理工作,需要科学的管理理论指导.本文就班级管理中的四个基本理论问题作了粗浅探讨,认为构建科学的班级管理目标是班级管理的起点,建立高效率的班级管理组织是班级管理的基础,完善班级管理激励机制是班级管理的核心,培植班级文化是形成班级管理特色的关键. 相似文献
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在中职学校班级管理过程中,班主任借助先进管理理念,努力实现班级管理的科学化、民主化、制度化,营造良好班级管理氛围,能强化班级管理效果。文章通过探讨如何把知识管理这种科学管理理念运用于班级管理中,达到提高班级管理成效的目的。 相似文献
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互动式班级管理,意即班级管理者充分挖掘和整合影响班级管理的诸多因素,使之交互作用以期产生最佳管理效果的活动。传统班级管理定位于管理者教师和被管理者学生之间的主从关系,把生动、活泼、灵活、多元的班级管理僵死化、机械化、简单化,忽视班级管理中学生的主动性,忽视学校、家庭、情感、制度、榜样、智育、德育等影响管理诸因素的协调性,从而割裂了班级管理的整体性,弱化了班级管理的主动性,抵消了班级管理的效用性。班级管理应整合管理过程中诸因素,使之有机配合,共生共长,形成互动式班级管理模式。影响班级管理的诸因素包括教师教育… 相似文献
14.
侯晓珊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):184-185
针对班级管理的突出问题,依据班级管理的一些基本原则,提出了班级管理的对策,对提高班级管理效率,建构班级培养模式,促进新建本科院校人才培养任务的完成进行了分析,使得班级管理朝着更加民主化、科学化、制度化的方向发展. 相似文献
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张桂俊 《读与写:教育教学刊》2012,(5):219
班主任工作是学校的工作的核心,班主任管理工作的好坏直接影响到学校的整体工作,所以班主任管理十分重要。本文从班级管理的关键、班级管理的重点、班级管理的灵魂、班级管理的核心等几方面分析了班级管理的做法。 相似文献
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邢利红 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8):62-65
在全面深入实施素质教育背景下,系统的学生综合素质评价改革将引发班级管理理念和管理方式的变革。班主任可以有效地利用中小学生综合素质评价,有力助推班级管理工作,包括确立班级管理的方向和目标、促进班级管理制度的实施、推动良好班级文化的形成、开展各种班级管理教育活动、提高学生的自主管理能力、调整班级管理重点和方向等。 相似文献
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班级管理是学校教育教学活动的基本内容.班级理念是班级形象的内核和精神中枢,是班主任教育理念和管理价值观的核心,对学生具有指导、规范、引领、凝聚作用,决定班级发展方向,因此要高度重视班级理念在提升班级管理层次中的重要作用.从实施、运用、内容、范围、新旧继承、生成和原则等七大方面研究班级理念在实践操作中的特性和要求,指出只有让崭新的具有时代精神的科学教育理念始终贯穿在整个班级管理过程之中,才能提升班级管理层次,确保班级管理的有效性. 相似文献
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班级管理是学校管理的基本组成部分,而班级管理的直接责任者就是班主任。新时期,班级管理应有新的内容、新的方式。德育教育又要贯穿于班级管理始末,这就要很好地处理好班级管理和德育教育的关系,使班级真正成为德育教育的主阵地。 相似文献