“坡芽歌书”的性质及其在文字学领域中的认识价值

"坡芽歌书"在记录语言时虽有其不成熟的一面,但将其视为一种早期文字应该是没有疑义的.根据它记录语言的特点,在类型学上可将其归入"语段-表意文字"一类.该文种对于我们进一步研究早期文字的发生、形成、发展规律等问题具有其特殊的认识价值.     

科学认读,从幼儿实际出发

幼儿时期是语言形成、组织的重要时期,在多年的幼教经历中,笔者注意到幼儿阶段的小朋友们对语言具有特别强的感受能力,他们喜欢模仿广播或者电视中的人说话,对身边的文字很感兴趣,能够自发地将看到的文字、听到的话语与相关的事物进行联系,还能够主动地去表达,尽管有时没有成人那么严谨,但其意义非同一般。成人对咿呀学语以及童言无忌的幼儿非常感兴趣,某种程度上正是惊叹于幼儿这种天生的模仿和表达能力。研究表明,幼儿的语言能力是在对语言运用的过程中形成和发展起来的。在幼儿园教育阶段,如果我们能有针对     

漫话造纸和“宣纸”

在没有文字的史前时期,我们的祖先是用结绳(在绳子上打结)、堆石、在地面上或石板上等平面上刻画粗略的图形等办法来记载事物以助记忆的。公元前1711年——前1066年的殷商时代,开始有了在龟壳或兽骨上刻画一些类似物体形象的原始文字,即所谓的“甲骨文”,随后又刻写于木简(木片)、竹简(竹片)等来作记事材料。到了“春秋”以后,又出现了用蚕丝织成的“帛”作书写文字的材料,但是真正用植物纤维来造纸,则可追溯到公元前140年——前87年的我国西汉武帝时期,当时已能用大麻纤维来造纸(1957年我国考古学家在西安东郊灞桥一     

论传统文化与现代文化的关系

一、文化的发展文化起源于社会生活 ,早在原始社会时期 ,人们在陶器上刻画符号“　、　、　”等记事 ,把文字刻在兽骨和龟甲上 ,记载了商朝的社会生产状况和阶级关系 ,大大丰富了我国奴隶社会的历史资料 ,成了我国有文字可考的历史。到了商周 ,人们在一些青铜器上铸刻文字 ,记载了当时的社会政治 ,经济情况 ,为我们研究周文化提供了珍贵的历史资料。这些原生文化在人类社会生产、生活实践中起了决定作用。从旧石器时代到新石器时代 ,从青铜器时代到文化发展的奠基时期 (西周至春秋末年 ) ,我国的文化成就无不反映社会生产、科学技术、社会体…     

论韩国语的系统和渊源

所有语言都是随着时间的流逝,在语音、词汇、语法等方面不断变迁的。弄清并系统地记述这种变化就是对语言史的研究、研究韩国语的形成史,可以从两方面入手。其一是弄清语言起源的性质,其二是阐明其形成的历史过程韩国语起源于何处Z即韩国语属于哪一种语系,是研究韩国语言史的始发点。通过它我们可以查明其起源的性质,即形成这一语言的语音、语法、词汇等核心部分的渊源。这同时也涉及到对先史的研究。目前较盛行的说法是,韩国语同土耳其、蒙古、通古斯（Tt－irkc,Mingoia,Tuop;sp门。p）三语群属于阿尔泰（Altaic）语系。还有一…     

东风花柳逐时新——“高效阅读”七年忆事

我们已经很难确定人类何时有了语言,但我们能够确定语言对于人类的作用有多大;我们大致可以知道人类何时有了文字,否则我们根本无法了解数千年以来人类社会光辉卓越的进程。如果人类失语,社会则无从建立;如果人类没有文字,人类自身则没有被记载的历史。     

中国古算书简介

前言我国文化悠久,1978年在山东莒县大汶口出土的陶器上面有六个古篆,用碳14测定距今为六千年(载《文物》1978.9),篆字是中国特有的字体,如果把一个民族由无文字进入有文字的时代,作为由野蛮进入文明的标志,那么我国至少有六千年的文明史。各国古史多属传闻,我国以当时文字记载当时事迹的历史则出现较早,1898年在河南省安阳县,小屯殷墟发现大量的(龟)甲(兽)骨上有古篆,据学者辨认是殷王盘庚及其以后各王的纪事和占卜的记载,距今已有三千三百年。甲骨文陆续出土的有数十万片,其中记载数的     

我国历代的记谱法

我国地域辽阔,文化源远流长,历代出现过不少记谱法,现择其主要者简介如下:(一)文字谱:汉代以前乐曲的流传全靠口传心授,没有乐谱记载,汉魏之交逐步创用了文字谱(实际上就是琴曲演奏方法的说明文),结束了我国古代无谱的岁月。     

周懋泰著述考略

绩溪县周懋泰是晚清徽州亦官亦商的一位较有影响的人物,但鲜见文字记载.2002年,有幸见其<同治六、七、八、九年在扬、宁致各处信稿>(稿本)和<松石斋诗草>、<松石斋诗续>、<松石斋印谱>等(均宣纸印本),感到弥足珍贵,具有相当的史料价值和文学艺术价值.尤其<信稿>,因从未刊行,从而为研究当时扬州、南京和徽州的历史场景,...     

探析汉字构成中的传统思维

思维离不开语言的表达,没有语言,就没有思维.文字又是语言的载体.一个民族的文字形成,直接受制于民族整体的思维模式,而文字地发展又影响着思维模式地形成.汉字的创造与发展是中国文化历史上一次民族思维整合的过程,在这个过程中体现中国人认识世界和把握世界的思维方式.     

运用数学语言的转换活化解题思维

数学问题都是用数学语言来表述的,数学语言按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言.文字语言精炼严密,符号语言抽象简洁,图形语言直观形象.在数学解题过程中我们如果能充分运用各种数学语言的相互转换,对于正确理解题意,发现解题方法,从而使解题获得成功是大有帮助的. 1.把文字语言符号化,也就是把文字转换成数学式子,这是数学解题的一种基本策略 例1 已知a,x,b和b,y,c成等差数列,而a,b,c成等比数列,x≠y,则a/x c/y的值为(A)1(B)2(C)3(D)4 分析:要想求解本题,首先应将题设中的文字语言转化为符号语言,即     

《大自然的文字》教学设计

【教学设想】 1.初读破题,把握课文主要内容。(了解说明方法。) 2.品读、美读,赏析语言,理解重点。(了解说明语言。) 3.写读拓展延伸,激发兴趣,训练能力。(激发学生热爱自然、研究自然、利用自然的热情。) 【教学步骤】 一、导入 同学们,提到文字,我们首先会想到书本上的文字,但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同,它是新奇的、有趣的。     

关于“全等”的那些事

平时解题过程中,常会出现一些几何题,它们只有文字叙述(文字语言),而没有配备相应的图形(图形语言),图形需要我们自己画,但我们往往会习惯性地只画出"理所当然"的图形,这常常导致漏解,这种情况在有关三角形的问题中显得尤为突出.例1"SSA"为什么不能说明两个三角形全等?分析在学习"三角形全等的条     

论中国远古的历史传说

我国在进入有文字记载的文明时代之前,曾经历了一个漫长的历史传说时期。这个时期,大约和我国古代原始社会的氏族公社阶段相终始。原始氏族社会的生产力水平极端低下,人们共同劳动,共同消费。没有体力劳动与脑力劳动的分工,没有文字,没有文字书写的历史记录,因而也没有史学。不过,在其缓慢发展过程中,却逐渐产生了历史传说,并获得了极为充分的发展。远古历史传说,是远古社会存在的反映,是史学产生的渊源,是先民们留下的珍贵遗产。总结这一遗产,探讨其产生的社会原因及其内容、特点与价值,对于原始社会史特别是对史学史研究,无疑有着重要的意义。     

基于数学语言转换的试题评析

正G·波利亚在《怎样解题》中指出:"建立方程的意思是把文字(文字语言)表达的条件改用数学符号来表示,是从普通语言到数学公式语言的一种翻译."这里的"翻译"是指数学语言的转换.数学语言转换的能力作为数学语言能力的一部分,在数学学习中具有重要的意义.数学语言根据其表达形式的不同可分为文字语言、符号语言和图示语言(包括图形语言和图表语言)三种,它们在数学学习和数学应用中的重要性     

漫谈教育学的产生和发展

教育学是一门既古老又年轻的科学。说它古老,教育作为人类社会所特有的现象,是跟人类社会一同产生,一同发展的.可以说人类社会的历史有多久,教育的历史也就有多长.假定人类社会没有向年轻一代传授生产斗争和社会生活经验的需要,也就不会有教育的存在;反之,如果没有旨在把人类积累的知识传授给下一代的教育(包括劳动力再生产和社会的人再生产的教育过程),人类社会也就无法延续和发展下去.据文字记载,远在上古时期,我们的祖先在原始社会,在劳动过程中产生了原始的教育以后,就出现了教育思想的萌芽。例如,我国古代广为流传的燧人氏教民取火、神农氏教民     

“立言不朽”：中国古代的写作价值观

中国是很早就使用书面文字进行社会交际的古代文明国家,而且是一个文章大国。旱在商周时期就出现文章写作,《尚书》就是当时的行政文书。在中国古人的心目中,书面语言文字不仅具有历史记载的功能,具有“惊天地、泣鬼神”的艺术感染力,还具有实现生命永恒的理想的价值。《左传·襄公二十四年》上说:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”这里的“言”既包括作为口头语言的关于政治、德教的“言     

《左传》是怎样一部书

春秋时期 ,鲁国史官们编著的史书《春秋》 ,是一部断代的编年史。因为是按年编写的 ,所以书名取一年四季中的春秋二字。当时各国都有自己的《春秋》史 ,但除鲁国这部《春秋》外 ,其余皆失传。鲁国的《春秋》共记载了二百四十二年的历史 ,从公元前 72 2年 (鲁隐公元年 )到公元前 4 79年(鲁哀公十六年 )。该史书中 ,虽然按鲁国的历史年代记事 ,但因为涉及这个时期许多诸侯国的历史 ,所以人们称那个朝代为春秋。据传说孔子曾对鲁国《春秋》作过修订 ,成为儒家学派的经典著作 ,故称《春秋经》。这部历史书文字过于简单 ,很难使人看懂当时社会活…     

加强低年级学生的思维训练

数学是锻炼思维的体操。怎样根据低年级小学生的思维特征,加强各种形式的思维训练,以提高他们的思维能力,仍是值得研究的重要课题。低年级学生年龄小,知识少,较难理解应用题的文字叙述的具体情境,较难凭借抽象的书面语言,进入形象思维。他们往往没有根据或不加论证地就轻易得出结论,思维较凌乱。为了提高学生合乎逻辑的思维,我们根据三种数学语言,即图象语言(实物图、线段图)、文字语言(文字题),符号语言(算式),把日常生活语言叙述的应用题,用图象     

“汉末”——《三国志》中一个独具涵义的词

《三国志》是我国封建时期二十五正统史籍之一。它的成书年代比《后汉书》还早百余年,仅晚于《史记》和《汉书》。陈寿生平极为接近他所记载的那个时代。他是当时蜀国著名史学家谯周的弟子,其父曾任马谡的参军、街亭失守被髡,他本人曾“仕蜀为观阁令史”,是那个时代以史学研究为专业的学者。任何史籍以一定的形式反映它所记载的那个时代的特征,也必然反映撰写者本人的某些独特风格。如,《史记》追溯传说中的远古,一直记载到当时太初年间(前21世纪