“民族汉考”与双语教学

在少数民族双语教学中,汉语水平的考查具有非常重要的地位,发挥着关键的作用。中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）是一个科学的汉语水平评价工具,可以比较客观、准确、全面地反映学生的实际汉语水平,检验汉语教学取得的成绩和存在的问题,考查学生的学习效果。MHK的推行使我们明确了汉语教学必须以提高学生的实际汉语应用能力为目标。     

浅谈“双语教学”

目前,我国许多地方出现了“双语学校”,苦于孩子学不好英语的家长不惜重金为孩子转学,争先恐后进入“双语学校”。其实,不仅许多家长不理解什么是“双语教学”,有些办“双语教学”的学校也未必真正了解“双语教学”的概念、目的,否则就不会在师资、教材、社会环境均不具备的备件下办“双语学校”、搞“双语教学”了。那么什么是“双语教学”呢?国内外开展的“双语教学”又是怎么一回事呢?首先,我们来看一下“双语教学”的内涵。国家语言教育研究中心主任、华中师大教授邢福义指出,“双语教学”是一种学习语言的方法,是指学校同时使用母语和…     

“双语”教学的调查与研究

2004年，笔者分别在2002级和2001级核工程与核技术专业本科生的《流体机械》课中，尝试用双语教学讲了两次课，在2000级毕业设计期间，用双语作了一次关于“毕业论文的中英文摘要写作”的讲座。尝试的目的在于摸索一下双语教学的模式，调查存在的主要问题和学生对双语教学的接受程度，为将来开展双语教学做好准备。     

“双语教学”之我见

文章从三个层面剖析了“双语教学“的目的,分别是:学科知识的获取,外文专业词汇和外文水平的提高以及国外先进教学理念和教学方式的引入,旨在探讨如何正确有效地开展“双语教学“.     

浅谈“双语教学”

目前，我国许多地方出现了“双语学校”，苦于孩子学不好英语的家长不惜重金为孩子转学，争先恐后进入“双语学校”。其实．不仅许多家长不理解什么是“双语教学”．有些办“双语教学”的学校也未必真正了解“双语教学”的概念、目的，否则就不会在师资、教材、社会环境均不具备的备件下办“双语学校”、搞“双语教学”了。     

“双语教学”的实践与思考

在中国加快国际化、现代化进程的背景下 ,掌握双语知识的人才 ,必将成为参与国际竞争人才素质的内涵要素。改革传统的教学方法 ,探索新的培养双语人才的教学模式 ,有利于促进学生的外语学习 ,有利于学生对学科知识的掌握 ,从而培养出适应现代社会的有用人才。     

“双语教学”之我见

2003年7月，法学院法学专业(国际经济法方向)等专业获准成为学校第二批品牌专业建设项目，自此学校已有近二十个专业进入品牌专业建设时期。在学院的“品牌专业”建设申报答辩会议上，许多学院均将双语教学作为专业特色，并且提出了一些建设目标和措施     

“双语”教学的调查与研究

一、前言2004年,笔者分别在2002级和2001级核工程与核技术专业本科生的《流体机械》课中,尝试用双语教学讲了两次课,在2000级毕业设计期间,用双语作了一次关于“毕业论文的中英文摘要写作”的讲座。尝试的目的在于摸索一下双语教学的模式,调查存在的主要问题     

“双语教学”的实验与探索

21世纪世界将全面进入知识经济时代,科学和教育的发展必将成为知识经济时代的显著特征。随着中国加入WTO和更加灵活务实的开放政策的实施,对外交流与合作将愈加频繁。在对外交流中,英语也必将成为被广泛应用的一种语言。因此,学好英语是新世纪对人的素质的基本要求,英语也将越来越受到社会的重视。心理学研究表明:人类学习语言的最佳时期是在12岁以前。这个时期学生发音器官达到了灵敏的极限,耳朵能辨别语音和语调上的细微差别,口舌能准确地模仿多种声音,因此,小学阶段是学习英语的最佳时期。从1994年开始,我们根据河南油田教育处关于实施…     

“双语教学”管见

“双语教学”管见陈新瑜“双语教学”虽不是一个新命题，但在一个少数民族地区，认真研讨“双语教学”这一命题的实质，并付诸实施，确实具有多重意义。开展双语教学，是发展民族教育，提高民族人口素质的需要，是培养民族人才，弘扬民族文化的需要，是开发民族地区，实现...     

“双语教学”的困惑与出路

在我国的民族教育中,双语教学已形成一定的体系,是我国民族教育的重要特色之一。它对继承和发扬各民族的优秀文化传统,巩固各族之间的友谊和团结,促进民族的相互交流及共同发展起着非常重要的作用。如何进一步完善双语教学体系,是我国民族教育正在面临的重要课题。 随着历史的不断变迁以及民族地区社会经济文化的不断发展,一些少数民族语言文字作为交际工具的功能正日益受到限制,但是,加强民族语言的教学仍然具有十分重要而特殊的意义。民族语言文字是各族人民长期以来辛勤劳动和聪明智慧的结晶,是中华民族文化重要组成部分之一,学习和掌握本民族的语言文字,不仅是各少数民族继承和弘扬本民族优秀文化传统的基本内容和必要的工具与手段,更重要的是,每一个民族都把自己的民族语言文字看着是本民族认同的重要标志,民族文化赖以传承的载体,而对     

“双语教学”的尝试

双语教学对学生外语的学习及其他学科知识的学习均有促进作用，实施双语教学，提高教师的专业外语水平是关键。     

论专业英语教学与专业“双语”教学——走出双语教学的误区

该文通过分析专业英语教学和专业双语教学的特点，探讨实行专业双语教学的条件，提出在当前中国的英语教学环境下，实行双语教学不能操之过急，应当把专业英语教学作为衔接基础英语与专业英语的手段，同时，应优化配置教师资源，使专业教学与语言教学有机结合起来，互为促进。在此基础上，作者综合利用近年来专业英语的研究理论与教学实践，从专业英语的定位和实行专业双语教学的模式等方面探讨促进专业教学与语言教学有机结合的方法。     

在“双语”幼儿园进行绘本教学的策略

绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活为主的儿童图书。在幼儿教学中,教师通过对绘本的形象讲解,让幼儿主动参与听故事和说故事,也让幼儿变得愿意与人分享他们自己创作的故事和真实生活中的体验故事,不断培养幼儿良好的生活行为习惯。然而在现有的绘本图书中,主要以汉语为主,以藏语或藏汉双语编写的绘本稀少,给幼儿教学带来极大不便。作者结合日常教学实践,从PPT在幼儿园绘本教学中的优势和PPT在幼儿园绘本教学中的应用策略两个方面进行论述。     

新生儿双语教学的策略与体会

新生儿学是母婴医学的重要组成部分,是研究新生儿保健、医疗和教学的一门学科。随着国内外科学技术和经济建设的飞速发展,极大地推动了新生儿学科及其临床医学的发展,新生儿特别是早产儿和危重新生儿的存活率大大提高,存活儿的残障率明显降低。国家和社会急需大量业务精湛的新生儿医师。     

高校双语教学的成效与策略

双语教学是近年来随着对外开放、互联网技术进步和全球化进程的加速,在我国高校迅速发展起来的一种新型教育模式。高校双语教学的理论依据源于学习迁移理论和输入假说理论。从湖南工程学院进行的双语教学等组法实验的结论来看,高校双语教学对专业英语学习起到了很好的正迁移的效果,并由此激发了我们对于促进高校双语教学策略的研究。     

双语教学点滴策略

识字能力是学习能力的基础,它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步。特别是低年级学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精神和创造能力。《语文课程标准》也指出,小学低段学生要认识常用汉字1600－1800个,其中800－1000个会写。由此可见,识字在小学低段的语文教学中尤为重要。教学中,我在双语班进行了改革尝试,收到了较好的教学效果。     

论双语教学的“法”与“度”

本文对双语教学相关的几个核心问题进行了科学求解,它们涉及到双语教学的源起及其意蕴,双语教学的基本法则或教学模式,以及决定双语教学"效度"的关键性要素等。