建构主义与高等数学教学改革

建构主义是新一轮数学教育改革的理论基础;先分析目前高等数学教学现状和主要问题,再以建构主义理论为指导探索高等数学教学改革理论与实践问题。     

高等数学教法浅谈

本文根据教学实践,对于如何提高高等数学的教学效果提出了几点看法,比如,注意增强学生的学习兴趣,传统教学、多媒体教学灵活运用,同时,也对建构主义理论中的支架式教学、随机进入教学等方法在高等数学中的应用,加以探讨.     

浅谈建构主义观点下的数学

文章初步介绍了建构主义的教学观点,分析了建构主义的数学学习观。同时运用建构主义的观点对高等数学的教学中存在的个别问题进行了分析,提出了＂情境＂创设和学习者自身相互协作的教学改进措施。     

独立学院《高等数学》教学模式初探

高等数学是独立学院诸多专业学生学习的重要内容,是基础性学科知识.本文就如何提高独立学院的高等数学教学质量,分别从教学观念、教学内容、教学手段等方面,并结合自己高等数学教学过程的实践,谈谈对高等数学教学模式的改革几点思考.     

浅析传统教学与多媒体教学相结合应用在高等数学教学中

多媒体技术辅助高等数学教学在当今信息时代是一个必然趋势。本文结合作者这几年高等数学教学的经验,分析了传统教学和多媒体教学的利弊,以及传统教学模式和多媒体技术相结合应用在高等数学教学中,发挥两种教学模式的优势,提高教学质量,达到最佳的教学效果。     

建构主义视角下高职英语教学模式的探索和应用

近年来,高职英语教学已转为注重培养学生的实际语言运用能力,树立以学生为主体的教学理念.建构主义学习理论指导下的教学观非常有利于提高学生的实际交际能力。因此,高职教师在教学过程中要尝试用建构主义学习理论采指导自己的教学实践。突破传统的教学模式,应用新的教学模式,即情境式教学、课题式教学、合作式教学和能动式教学     

高等数学信息化教学模式的实施策略

在教学模式信息化的大环境下,高等数学教学信息化是必然的发展趋势。文章构建了网络教学平台、数学软件教学、教学资源云共享和网络通讯辅导"四位一体"的高等数学课程信息化教学模式,提出了制定教学规划、完善基础设施、建设师资队伍、制定评价体系四个策略,以保障所建立的教学模式能够顺利实施。     

高等数学“探究式”教学模式评价模型分析

本文通过时间效益分析法,用齐次马尔可夫链分析法的基础上对两个班级学生高等数学课程的进行了教育质量评价,得到了实施探究式教学模式和传统教学模式的差异,较客观地.灵敏地反映了教学过程的发展变化状况,从而体现出在高等数学中实施探究式教学模式先进之处。     

基于BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计策略的探讨——以“一阶非齐次线性微分方程的解法”为例

BOPPPS教学模式是加拿大教师培训中广泛采用的教学模型,这能确保课堂有效成功地进行。针对高等数学教学模式单一和缺乏师生互动这两大问题,BOPPPS教学模式能有效的解决。文章是以《高等数学》中的"一阶非齐次线性微分方程的解法"为例,讨论在BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计的策略。     

翻转课堂在高等数学教学中的思考与实践

翻转课堂作为一种新的教学模式,在国外日渐成熟,国内一些学校也从认识阶段逐渐走向了实践,但在高等数学教学中应用的还较少,如何在高等数学教学中更好地运用这种教学模式,成为数学教师教研的课题之一,本文就翻转课堂在高等数学教学中的必要性、可行性以及课堂实践方面进行探讨。     

对我区高等数学教学改革的探讨

针对目前我区高等数学教学中存在的一些问题，结合教学实际，对高等数学在教学思想、教学方法、教学模式、课程建设和考核方式等方面提出一些改革措施和建议。     

浅谈高职高等数学传统课堂教学与多媒体课堂教学相结合

高职高等数学教学大多数采取的教学形式或者是传统的黑板加粉笔教学模式或者是新颖的屏幕加电脑的多媒体教学模式,文章从多媒体技术应用于高等数学教学出发,发挥两种教学模式的优势,提高教学效果。     

高等数学教学中的多媒体应用

随着信息技术的发展,计算机多媒体技术和网络被广泛地应用高等数学在教学中,改变了传统高等数学的教学模式。本文分析了多媒体在高等数学教学中的优势,并提出在实施多媒体教学过程中应注意的问题,力求多媒体技术在高等数学教学中,起到良师益友的作用,提高高等数学教学水平,从而培养高素质的数学人才,适应社会发展的需要。     

谈建构主义在高校外语教学中的应用

以建构主义教学模式为指导,将高校外语教学与其有机结合起来,通过长期以来的教学实践,本文分析并总结出建构主义教学模式在高校外语教学中所获得的成效。     

新工科背景下高等数学案例式教学的探索与实践

依托国家级混合式一流本科课程建设,根据新工科建设对高等数学课程的新要求,分析课程在混合式教学模式下进行案例式教学的意义和必要性,提出BOPPPS有效教学结构下高等数学案例教学内容的设计思路及实施原则,总结分析多阶段混合式教学模式下的实践效果和意义。     

"互联网+"思维模式下高等数学线上教学模式探究——评《高等数学学习指导》

教育作为现代化进程中的重要环节,实现教育现代化成为当前教育改革的重要方向."互联网+"思维模式为高等数学教学带来了新的发展机遇和挑战,探索"互联网+"模式下高等数学教学设计、教学过程、教学巩固的创新发展,对实现我国教育现代化具有重大意义.《高等数学学习指导》一书由曹菊生和方正编著,苏州大学出版社出版,为我们了解"互联网+"思维模式下高等数学线上教学模式提供了重要研究价值.     

建构主义教学模式在图形图像处理教学中的应用研究

本文以中职学校图形图像处理教学为例,分析研究传统教学模式下弊端,探讨建构主义教学模式下图形图像处理教学课程设计及评估体系,并通过教学实践反思建构主义教学模式对新形势下老师的地位与作用,旨在为中职学校图形图像处理教学方法提供借鉴和参考。     

基于信息技术教育的教学模式探讨

"双主"教学模式、"任务驱动式"教学模式及建构主义教学模式三种教学模式已被广泛的应用于教学活动之中.从信息技术教育特点及教学应用中的实例分析,可对信息技术教育宜采用的教学模式进行更有针对性的探讨,也可对三种教学模式在信息技术教育中的应用作进一步的整合与展望.     

关于探究式教学在高等数学中的应用

高等数学课是各高校的一门重要的基础课程,它对学生后续课程的学习起着重要的作用.而因其自身的课程特点,旧的教育理念已经不能适应新形式下教学需要.因此,新的教学模式呼之欲出.本文主要提出了一种新型的教学模式--探究式教学,并通过对探究式教学的涵义、所需的四个前提条件以及在运用过程中所需要注意的四点问题这几个方面做出了进一步的探讨,综合论述了探究式教学在教学过程中的一些优势,为从事高等数学课程教学的教师提供一些参考.     

探讨高等数学课程的线上线下混合式教学

线上教学模式已经在各教育行业中得到了广泛的应用,高等数学课程作为高校的一门重要的基础课程,有必要对传统的教学模式进行改进,以便能更适应现代的教育形式。因此,本文主要从两个方面谈论了高等数学课程的线上线下的混合式教学模式,并分析了该教学模式的优势,也为今后高等数学课程进行线上线下教学奠定一定的理论基础。