上海市曹杨中学 实施国际化教育 培养学生国际视野

上海市曹杨中学创建于1953年,在近六十年的办学历程中,该校在不断提高办学质量的同时,打造了手球、射击、合唱、头脑OM等特色项目。在新课程背景下,该校积极探索特色发展之路,在"肩负责任、力行自主"的办学理念引领下,开发了"国际理解、绿色能源、礼仪美育"三大特色课程,旨在培养学生在     

闵行中学:创造教育展科学魅力

从1995年起,闵行中学就实施 以创造教育为抓手全面推进科学教 育,乃至素质教育的战略。他们以 "双高双强"(学生人文素养高,科技 素养高,创造能力强.实践能力强) 的培养目标,在科学教育的探索和 实践中形成了自己的办学特色。     

以理念引领办学特色创建——上海市七宝中学的实践探索

以上海市七宝中学“全面发展,人文见长”这一办学特色为例,总结并提出了从办学理念到办学特色的一般过程：在分析学校历史与办学环境基础上选择形成办学理念、将办学理念落实到具体办学实践中、总结办学实践并围绕办学理念进行办学的系统设计、全面丰富办学实践、总结提炼形成学校办学特色。在办学特色创建中要注意理念站位要高、要向办学全面渗透、要得到全校充分认同、要与时俱进不断丰富发展。     

普通高中课程群融合与共生案例研究

课程群是指为完善学生的素质结构,围绕同一学科或研究主题,将与该学科或研究主题具有逻辑联系的若干课程在知识、方法、问题等方面进行重新规划、整合而成的有机的课程系统。西安市曲江第一中学结合办学理念和西安地方特色,开发交叉学科课程群,形成了体现人文底蕴与责任担当素养的"漫谈‘一带一路’"课程、体现学生综合素养的考古社团、体现学生国际视野的浸入式英语课堂、体现学生实践创新的"春笋计划"申报等,更好地满足了学生、教师和学校的多方需求。     

上海市莘庄中学：文化奠基 质量立校

莘庄中学创建于1957年。在53年的办学历程中,莘庄中学逐步形成了自己的优秀传统、特色和风格,树立了“文化奠基,质量立校”的办学理念,明确了“健体、明志,律己、尚美”的学生培养目标,形成了“健美操、美术”的学校特色。自2006年以来,莘庄中学实施创建闵行区实验性示范性高中的各项举措。在办学理念的引领下,     

强化内涵建设 走特色发展之路

正许昌第二外国语实验小学依托总校——许昌实验小学丰富的人文资源、管理策略、教育教学模式,融学生的学习、生活于一体,是孩子们成长的乐园。学校遵循"适合教育"的办学理念,以"创建人文气息浓郁,校园环境优美,教育质量一流,办学特色鲜明的小学寄宿制精品学校"为办学目标,实行"小班化"教学。经过8年多的办学实践,形成了稳定、优质的办学特色。     

文理相通 人文引领——上海市曹杨第二中学创新素养有意培育

中华民族优秀传统文化如何得以发扬光大,人类美好善行如何得以彰显,经济建设和社会发展如何得以欣欣向荣？这都需要我们的高中学生具有独立的判断能力。我们有义务把好时代持续下去,更有责任将好时代变得更好,这需要未来的建设者具有创造能力和创新素养,来处理好我们正在或将要遇到的各种问题。为此,上海市曹杨第二中学提出了文理相通、人文引领的学生创新素养有意培育的办学方式,经过三年的实践初见成效。     

追求源于生活的教育创新

闵行中学以"健康、责任、民主、创新"的学校教育理念统领学校的整体改革,努力实践"以人的发展为本"的办学理念,把培养"双高双强(人文素养高、科学素养高、实践能力强、创造能力强)"型学生作为办学目标。学校以"实者慧"为座右铭,追求源于生活的教育创新,为师生的共同可持续发展营造了一个精神生活家园。     

“3D创新设计”特色课程引领学生个性成长

作为上海市实验性示范性高中和科技教育特色示范学校,上海市嘉定区第一中学在新一轮《五年发展规划》中明确提出了“自主——创新教育”的办学理念：因材施教,让每个学生的潜能得到充分激发;培养具有深厚人文素养和科学素养,个性潜质和创新潜能充分发挥的现代高素质学生。     

高职院校人文素养教育浅析

重视学生的人文素养教育是现代高职教育发展不可回避的任务。高职院校应转变传统教学理念,确立科学与人文相融合的全新办学理念,重塑人文素养教育模式;夯实高职学院人文素养教育基础,加强师资队伍建设,提升师资队伍整体人文素养;构建合理的人文素养课程体系,培育高职院校人文素养教育载体;创建体现高职院校人文特色的校园文化氛围,营造良好的人文环境。     

上海市第一所特色普通高中 曹杨七十载 “赤子”勇向前

<正>在上海的教育发展史上,曹杨中学无疑占有一席之地——1953年,随新中国第一个工人新村曹杨新村拔地而起,专门招收爱国归侨子女和工农子弟;1959年,被上海市人民政府命名为上海市第一批26所市重点中学之一;2017年,经上海市教育委员会命名,成为第一所上海市特色普通高中;今年,曹杨中学迎来了70岁的生日。回望70年风雨兼程,学校秉持“爱国·精业·乐群”的校训、“含德之厚·报国之诚”的“赤子文化”和“担当责任·自主力行”的办学理念,在传承中发展,在坚守中创新,培养了一批批对国家竭诚尽力、对社会尽责担当、对他人友爱包容的曹杨人。     

哈尔滨市第一中学 追求卓越 拒绝平庸

多年来,哈尔滨市第一中学在"内图发展个性,外图供献人群"办学理念的指引下,形成了"全面发展,人文见长"的办学特色。学校拥有一支师德高尚、业务精湛的师资队伍。作为黑龙江省首批省重点高中,省首批示范性高中,学校凭借校风好、师资强     

上海市闵行中学

闵行中学创建于1928年,校园环境优美,拥有一流的现代化教育设施。学校以健康、责任、民主、创新为教育理念,以培养人文素养高、科学素养高、创造能力强、实践能力     

创建特色高职学院的理念与践行

以柳州铁道职业技术学院为例，提出创建特色高职学院应树立强调服务、强抓质量、强固技能、强化特色的办学理念，践行科学基础、实践能力、人文素养融合发展的特色人才培养模式。     

上海市徐汇区爱菊小学简介

爱菊小学是一所具有鲜明艺术教育特色的学校。该校始终秉承"基础扎实,科艺双优,人文见长,全面发展"的办学理念,并以科技、艺术、体育为特色引领文化学习,让学生学有快乐,学有自信,使学生的审美情趣和综合素养得到全面提升。     

“太行山道路”历史起源探微

"太行山道路"的办学特色是在独特办学理念的指导下经过长期办学实践而形成的.河北农业大学创建早期确立了独特的办学理念,形成了独特的管理体制,在此基础上三大职能结合的长期办学实践形成了河北农业大学早期的办学特色,成为"太行山道路"的历史起源.     

重责任意识 求责任教育 讲责任管理 如东县双甸高级中学特色建设巡礼

如东县双甸高级中学是一所历史悠久,底蕴深厚的省三星级苏中名校,在长期的发展历程中形成了优秀的办学传统。建校60年来,双甸中学以"诚智"为校训,以"创建负责任学校,办人民满意教育"为办学目标,秉承"讲责任重和谐、讲方法重效率、讲质量重过程"的办学理念,全面贯彻教育方针,规范办学行为,面向     

论大学办学特色的创建

由本科教学评估引发的对办学特色的重视,具有十分重要的意义,但同时也带来了认识上的一些误区。中国大学要从总结办学特色走向创建办学特色,以"类特色"为前提,在竞争中选择,在学校发展的历史、文化中生长,明确学校创建办学特色的方向、目标,通过凝炼核心教育理念,实施大手笔的举措,在评价中发展,有效推进办学特色的创建。     

广州市第二十一中学

广州市第二十一中学是国家级绿色学校、广东省一级学校、高中教学水平优秀等级学校。该校形成了以环境科技、心理健康教育等为主要亮点,彰显绿色教育模式的学校特色。该校确立了“以优秀的人文精神和科学精神陶冶学生,在学生可持续发展、教师可持续发展的基础上实现学校的可持续发展,营造和谐发展的教育生态”的办学理念,制订了“着力于现代人文教育与现代科技教育的交融,     

为进步而教 为成长而学 江苏科技大学附中:打造“低碳教育”

正江苏科技大学附属中学创建于1965年,原名镇江市第十一中学。现有班级24个,学生近1000名。学校秉承"为进步而教,为成长而学"的办学理念,形成了以"低碳而简约的德育、低碳而智慧的教学、低碳而感动的文化"为内容的"低碳教育"办学特色。低碳而简约的德育。学校因校制宜、因生制宜,围绕培养学生学习情绪投入的德育主题,探索了独具特色的"行为训导—引导反思—自主发展"的养成教