构建少先队思想道德教育新体系——《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》辅导讲座之三

《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》(以下简称《意见》)是少先队德育创新的产物。《意见》突破了以往对德育的传统阐述方式,充分吸收了近年来我国德育研究的最新成果,在德育本质、德育目标、德育内容、德育方法等诸多方面有了不少新的阐述,从而构建起少先队思想道德教育的新体系。     

构建少先队思想道德教育新体系——《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》辅导讲座之三

《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》(以下简称《意见》)是少先队德育创新的产物。《意见》突破了以往对德育的传统阐述方式,充分吸收了近年来我国德育研究的最新成果,在德育本质、德育目标、德育内容、德育方法等诸多方面有了不少新的阐述,从而构建起少先队思想道德教育的新体系。     

建立少先队德育社会化的新机制 ——《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的实施意见》辅导讲座之七

少先队德育的最终目的是实现人与社会的和谐统一,即:使少年儿童得到全面的发展,实现其社会化,使少年儿童适应社会需要,成为社会上合格的人才,从而促进社会的和谐发展。少先队德育的过程就     

关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见

中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想,立足当代中国国情、放眼世界未来,总结了改革开放以来我国公民道德建设的新经验,从理论与实践的结合上,深刻地论述了公民道德建设的重要性、指导思想、方针原则。《纲要》的实施,是我国公民思想道德建设的一件大事,是宣传思想工作的一件大事,是群众性精神文明建设的一件大事,对少先队组织加强少年儿童思想道德教育具有重要的指导意义。 为了深入贯彻落实《纲要》精神,探索少先队开展思想道德教育的有效方式,培养少年儿童形成良好的行为习惯,团中央、全国少工委联合制定了——     

改进评价方法 增加教育实效——《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的实施意见》辅导讲座之六

如何科学地评价德育工作及其质量,是德育的一个重点课题,也是教育者们十分关注的一个难题,在现实的德育工作中——有人认为,德育是个长期的潜移默化的过程,只要功夫到,成效自然来,评价不评价无所谓。在这种思想观点的影响下,教育往往流于高、大、空,实效性较差。也有人认为,德育评价太难.甚至幻想运用学科评价的方法来评价德育工作、评价少年儿童的道德水准,而这只能导致德育评价的盲目性和被动性。为了提高德育工作的针对性、实效性和主动性,必须树立科学的德育评价观和评价方法。     

认识少先队思想道德教育中辅导员行为的新变化——《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的实施意见》辅导讲座之五

在新世纪的少先队思想道德教育中,教育理念、教育方法及教育目标等发生了深刻的变化,相应地,辅导员在少先队     

继承、创新与发展——谈《关于加强少年儿童思想道德教育深入开展体验教育的意见》

少先队教育专家认为:《意见》体现了“三个代表”的重要思想;它是与时俱进精神的硕果之一,是少年儿童教育工作“本土化”和“国际化”的融合与创新,是对少先队传统思想道德教育的继承与发展。     

德育理念的更新——公民教育

社会发展呼唤以人为本的教育,实施公民教育是实现以人为本教育的重要途径.与传统德育相比.公民教育在德育目标上,实现了个人与社会需求的统一;在德育内容上,涵盖了以往德育内容又弥补不足;在德育方法上,体现了生活与主体性的德育观.在传统社会向现代社会转型过程中,公民教育的价值和意义凸显.加强公民教育,提高公民意识是推动我国现代化进程的内驱力,是市场经济发展的本质规定,是社会主义民主政治和法治建设的必然要求.     

体验教育是少先队适应新形势 进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径

体验教育是共青团和少先队组织在总结50多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的。实施体验教育,对于少先队在新的历史条件下更好地完成党赋予的神圣使命,进一步加强少年儿童的思想     

加强中职学生思想道德教育促进中职学生全面发展——教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》解读

为深入贯彻落实党的十七大精神和<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,适应新形势、新任务的要求,全而提高中等职业学校学生思想道德素质,促进中职学生全面发展,教育部、中宣部,中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联等六部门就加强和改进中职学生思想道德教育出台意见,要求为开创新时期中职学生思想道德教育工作的新局而,积极应对新挑战,采取有效措施加强和改进中职学生思想道德教育工作.     

六部门出台《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》

2009年6月30日,新中国成立以来的首个中等职业学校德育工作会议在天津召开。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在给会议的信中强调,要加强领导,齐抓共管,不断创新,切实加强和改进中职学生思想道德教育工作,努力培育一大批德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。     

关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见

六、大力加强中职学生思想道德教育工作队伍建设 17．中等职业学校党政干部和共青团干部、班主任、德育课教师是中职学生思想道德教育工作的骨干力量。学校党政干部和共青团干部负责中职学生思想道德教育的组织、协调和实施;班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责;德育课教师根据课程内容和特点,负责对学生进行思想政治教育、道德法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育。学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育的重要责任。地方各级教育行政部门和学校要大力加强教师职业道德建设,建立和完善教师职业道德考核奖惩制度。     

学习《意见》精神 加强德育研究——捕捉契机 适时引导——儿童行为规范教育策略举隅

儿童具有活泼好动的天性，同时又具有是非辨别不清的特点，因此，如何在不泯灭儿童天性的前提下，适时引导他们养成良好的行为习惯，为他们良好品质的形成及一生的健康成长奠定坚实的基础尤为重要。笔者以为，关键是要善于捕捉契机，适时引导，采用合适的教育策略。     

学习《意见》精神 加强德育研究 捕捉契机 适时引导——儿童行为规范教育策略举隅

儿童具有活泼好动的天性,同时又具有是非 辨别不清的特点,因此,如何在不泯灭儿童天性的前提下,适时引导他们养成良好的行为习惯,为他们良好品质的形成及一生的健康成长奠定坚实的基础尤为重要。笔者以为,关键是要善于捕捉契     

《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》问题解答

问:《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》何时施行?在开展关爱留守儿童工作中,政府、学校、家庭、社会应该承担哪些职责?答:《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》(以下简称《意见》)自2013年1月30日起施行。《意见》明确了关爱留守儿童工作的基本原则,对政府、学校、家庭、社会的职责进行了定位:(1)政府主导、统筹规划。政府应把留守儿童     

清平乐 赞德育文献——读《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》有感

在我们班上,有两个男生,名字就差那么一点儿.一个叫刘冶,一个叫刘治.两个孩子名字虽然只有"一点"之差,但学习、生活上的表现却有"天壤"之别.刘冶学习刻苦,成绩名列前茅;乐于助人,深受同学和老师的好评.刘治却是典型的淘气包,学习成绩总拖班级的后腿.我经常感叹:名字差一点,怎么做人竟会差别那么大!     

2009年关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见

一、充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性 1.中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源.目前,我国在校中职学生已达到2000多万人,他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯.     

教育儿童是人类的神圣事业——学习《宋庆龄论少年儿童教育》

中华人民共和国名誉主席宋庆龄,是伟大的爱国主义者、国际主义者。她在“为新中国奋斗”的同时,一直为发展我国的儿童教育事业呕心沥血。为培养下一代作出了杰出的贡献。在宋庆龄同志逝世五周年纪念的日子里,我怀着崇敬的心情,学习了《宋庆龄论少年儿童教育》。下面,我就宋庆龄同志的儿童教育思想谈谈自己的一些粗浅的认识。宋庆龄同志说:“儿童,是人类的花朵。”她把发展儿童教育事业与革命斗争紧紧地联结在一起。她指出:“我们历代的祖先们曾在我们这块光荣的土地上劳动过,战斗过,目的就是为了要把祖国建设成一个和平幸福的乐园,要     

中小学德育的行动指南——《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》解读

改革开放以来,中小学德育探索科学化的进程,是以德育大纲的研制和实施为标志的。1993年和1995年,原国家教委在总结全国“六五”“七五”教育科研成果和教育实践经验基础上,颁发了《小学德育纲要》和《中学德育大纲》。这两部大纲在指导中小学德育走向科学化、序列化、制度化方面,发挥了重要作用。     

青少年思想道德建设的行动纲领——学习贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的体会之二

二、以科学的实践观念做好未成年人思想道德建设工作 《意见》的突出特点是对青少年思想道德建设规律的全面总结和系统运用，体现了理论概括与实践操作的密切结合，为增强思想道德建设工作的科学性和实效性奠定了坚实基础。